Технология 7 Класс

Дорогие наши ученики!

2024-2025

01 Сентября 2024 года | Письмо учителя

Мы начинаем новый учебный год, полный возможностей и открытий. Я рад приветствовать вас на уроках технологии и уверен, что нас ждет увлекательное путешествие в мир знаний, навыков и творческих открытий.

Технология — это не просто предмет. Это возможность развить умения, которые пригодятся вам в повседневной жизни и в будущем. На наших уроках вы научитесь работать с различными материалами, узнаете о современных технологиях и процессах, которые окружают нас в повседневной жизни.

Мы будем заниматься интересными и разнообразными проектами, от простых изделий из бумаги и дерева до сложных механизмов и моделей. Вы научитесь планировать свою работу, создавать проекты и доводить их до завершения. Эти навыки помогут вам стать более организованными, целеустремленными и творческими людьми.

Очень важно, чтобы на уроках технологии мы работали дружно и уважительно друг к другу. Труд в команде, поддержка и взаимопомощь помогут нам достигать лучших результатов. Я всегда готов помочь вам, ответить на ваши вопросы и поддержать ваши идеи.

Помните, что каждый из вас имеет уникальные таланты и способности. Я верю, что вместе мы сможем раскрыть их и достичь больших успехов. Не бойтесь пробовать новое, экспериментировать и учиться на своих ошибках. Это часть нашего пути к знаниям и мастерству.

В этом учебном году у нас будет много интересных задач и проектов. Я надеюсь, что вы будете активно участвовать в уроках, проявлять инициативу и стремиться к новым знаниям. Ваш успех зависит от вашего желания учиться и трудиться.

Желаю вам вдохновения, упорства и успехов в новом учебном году. Пусть наши уроки технологии станут для вас временем интересных открытий и достижений!

С уважением ваш учитель Технологии.

Содержание

1. Модуль. ПРОИЗВОДСТВО И ТЕХНОЛОГИИ.

• § 1. Дизайн и технологии. Мир профессий . 2ч
• § 2. Цифровые технологии на производстве. Управление производством.

МОДУЛЬ 1

Производство и Технология

Технология  — это метод (способ)  для достижения желаемого результата.
Производство — это процесс создания какого-либо продукта с помощью внедрения разных технологий.

2. Модуль. Компьютерная графика. Черчение.

• § 1. 

МОДУЛЬ 2

Компьютерная графика. Черчение.

Компьютерная графика широкий спектр технологий и методов для создания, редактирования и отображения изображений с помощью компьютера. 
Черчение, в свою очередь, представляет собой процесс создания технических чертежей и схем. Это важный инструмент в инженерии, архитектуре и других технических областях. 

3. Модуль. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов.

• § 1. 
• 
  
• 

  
  
  

  
  

  МОДУЛЬ 3

  Технологии обработки материалов и пищевых продуктов.

  Технология  — это метод (способ)  для достижения желаемого результата.
  Производство — это процесс создания какого-либо продукта с помощью внедрения разных технологий.

  
  

4. Модуль. Робототехника.

• § 1. 

МОДУЛЬ 4

Производство и Технология

Технология  — это метод (способ)  для достижения желаемого результата.
Производство — это процесс создания какого-либо продукта с помощью внедрения разных технологий.

Дорогие наши ученики!

2023-2024

01 Сентября 2023 года | Письмо учителя

Дорогие ученики,Хочу поблагодарить вас за участие в уроке. Надеюсь, что вы получили много полезной информации, а также научились разрабатывать уникальные и функциональные продукты, которые отвечают потребностям рынка и соответствуют современным тенденциям.В ходе урока мы изучили основные принципы, а также рассмотрели практическую работу на основе традиций нашей Страны. Мы определили проблемы, которые могут возникнуть, а также цель и задачи изучения урока. Важно понимать, что знания - это фундамент вашего развития.Я надеюсь, что вы сможете применить полученные знания на практике и создадите уникальные и функциональные продукты, которые будут отвечать потребностям рынка и соответствовать современным тенденциям.

С уважением ваш учитель Технологии.

Содержание

1. Модуль производство и технология. 

•  § 1 Промышленная эстетика. Дизайн § 2 Практическая работа «Разработка дизайн-проекта изделия на основе мотивов народных промыслов (по выбору)»
•  § 3 Цифровые технологии на производстве. Управление производством. § 4 Практическая работа «Применение цифровых технологий на производстве (по выбору)»
•  § 5 Современные материалы. Композитные материалы. § 6 Практическая работа «Составление перечня композитных материалов и их свойств»
•  § 7 Современный транспорт и перспективы его развития.  § 8 Практическая работа «Анализ транспортного потока в населенном пункте (по выбору)»
• 
  
  

  
  
  

  МОДУЛЬ 2

  Компьютерная графика. Черчение

  Компьютерная графика и черчение - это важные предметы для будущих технических специалистов. 

  
  

  2. Модуль. Компьютерная графика. Черчение.
• 
  
•  § 9 Конструкторская документация Сборочный чертеж. § 10 Практическая работа «Чтение сборочного чертежа»
•  § 11 Системы автоматизированного проектирования (САПР). § 12  Практическая работа «Создание чертежа в САПР»
•  § 13 Построение геометрических фигур в САПР. § 14 Практическая работа «Построение геометрических фигур в чертежном редакторе»
•  Контрольная работа 7 Кл за 1 Четверть
•  § 15 Построение чертежа детали в САПР. § 16 Практическая работа «Выполнение чертежа деталей из сортового проката»
• 
  
• 
  
• 
  




МОДУЛЬ 3
3D-моделирование, прототипирование, макетирование.
это технологии, которые используются в различных областях, таких как инженерное дело, архитектура, медицина, образование и другие.

• 3. Модуль. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование.


• § 17 Макетирование. Типы макетов. § 18 Практическая работа «Выполнение эскиза макета (по выбору)»
• § 19 Развертка макета. Разработка графической документации. § 20 Практическая работа «Черчение развертки»
• § 21 Объемные модели. Инструменты создания трехмерных моделей. § 22 Практическая работа «Создание объемной модели макета, развертки»
• § 23 Редактирование модели. Выполнение развёртки в программе. § 24 Практическая работа «Редактирование чертежа модели»
• 
  
• 
• § 25 Основные приемы макетирования. § 26 Практическая работа «Сборка деталей макета»
• § 27 Сборка бумажного макета. § 28 Практическая работа «Сборка деталей макета»
• § 29 Конструкционные материалы древесина, металл, композитные материалы, пластмассы
• § 30 Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»
• 
  
• 
  
• 

  
  
  

  МОДУЛЬ 4

  Технология обработки материалов и пищевых продуктов

  Технология обработки материалов - это комплексная дисциплина, которая включает в себя способы переработки материалов от получения заготовки до готового изделия

  
  
  • 4. Модуль. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов.
• 
  
• § 31 Технологии обработки древесины. § 32 Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»
• § 33 Технологии обработки металлов. § 34 Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»
• § 35-36 Технологии обработки пластмассы, других материалов
• § 37 Технологии обработки и декорирования пластмассы, других материалов. § 38 Выполнение проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов»
• § 39 Оценка качества изделия из конструкционных материалов. § 40 Подготовка проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» к защите 
• § 41-42 Защита проекта «Изделие из конструкционных и поделочных материалов» 
• § 43 Рыба, морепродукты в питании человека. § 44 Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»
• § 45 Мясо животных, мясо птицы в питании человека. § 46 Выполнение проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»
• § 47 Профессии повар, технолог. § 48 Защита проекта по теме «Технологии обработки пищевых продуктов»
• § 49 Промышленные роботы, их классификация, назначение, использование. § 50 Практическая работа «Использование операторов ввода-вывода в визуальной среде программирования»
• § 51 Конструирование моделей роботов. Управление роботами. § 52 Практическая работа «Составление цепочки команд».
• § 53 Алгоритмическая структура «Цикл». § 54 Практическая работа «Составление цепочки команд»
• § 55 Алгоритмическая структура «Ветвление». § 56 Практическая работа: «Применение основных алгоритмических структур. Контроль движения при помощи датчиков»
• § 57 Генерация голосовых команд. § 58 Практическая работа: «Программирование дополнительных механизмов»
• § 59 Дистанционное управление. § 60 Практическая работа: «Программирование пульта дистанционного управления. Дистанционное управление роботами»
• § 61 Взаимодействие нескольких роботов. § 62 Практическая работа: «Программирование группы роботов для совместной работы. Выполнение общей задачи»
• § 63 Учебный проект по робототехнике. § 64 Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов»
• § 65 Учебный проект по робототехнике. § 66 Выполнение проекта «Взаимодействие группы роботов»
• § 67 Учебный проект по робототехнике. § 68 Защита проекта «Взаимодействие группы роботов»  

С 1 Сентября всё изменится, халява закончилась!

2022-2023

01 Сентября 2022 года | Письмо учителя

Учащимся желаю отличных оценок и отличного настроения на весь учебный год. Пусть весь год будет таким же ярким, веселым и радостным! Пусть в вас пребывает стремление расти и развиваться, узнавать новое и идти вперед – к неизведанному.  Отныне ученики не должны получать готовые знания, они должны добывать их самостоятельно, совершая универсальные учебные действия. Вот этим технологиям мальньких академиков и будем учить. Ставьте цели и достигайте их. Динамичного вам учебного года!

Ваш учитель Технологии.

Постановка задач

Постановка задач

• 

  Задавайте правильные вопросы

  Прежде чем начать генерировать урок, необходимо решить, о какой проблеме или задаче вы будете думать. Крайне важно задать правильный вопрос, потому что он определяет ход ваших мыслей и тип идей, которые произведет ваше подсознание. Например, если бы вы были на уроке физкультуры и захотели сделать футболистов более быстрыми, вас бы посетили идеи о том, как организовать для них эффективную тренировку или сделать нужную корректировку. А если бы вы задумались, как быстрее доставить школьников из 1 этажа на 4 этаж, то смогли бы изобрести лифт...

  Несколько вопросов лучше, чем один

  Вы, возможно, хотите спросить меня: «Учитель, оглядываясь назад, всегда легко понять, какой вопрос нужно задавать. Но как понять это, если проблема еще не решена?» Ну, чем больше вопросов вы зададите, тем скорее вы найдете среди них нужный вопрос и придумаете успешную идею.

  

  Уделите 10 минут размышлению над проблемой. Сразу же запишите как минимум 10 разных вариантов вопроса, который хотите задать. Не критикуйте и не оценивайте вопросы, чтобы не задействовать аналитическое полушарие мозга. Ваша цель – придумать как можно больше вопросов, какими бы безумными и глупыми они ни казались. Выберите несколько из них, которые помогут вам посмотреть на проблему с разных сторон. Если вы будете мыслить в разных направлениях, вероятность найти успешную технологическую-идею будет выше.

  Например, если вы хотите ответить на вопрос: «Как увеличить объем продаж техгологического оборудования, которые производит мой завод?», эту проблему можно выразить следующим образом: «Как продавать больше одной  машины каждому покупателю?», «Какие новые продукты я могу продавать?», «Как завод может увеличить прибыль?», «Как продавать машины не только отдельным покупателям, но и целым компаниям?», «Как эффективно продвигать машины?», «Как повысить качество моих машин?», «Как мне нанять или обучить самых квалифицированных менеджеров по продажам на рынке?»

  Подумав над каждым из этих вопросов, вы, возможно, придете к решению, к которому не привел бы вас первый вопрос.

  Бывает так, что успешная технологическая-идея не приходит к вам просто потому, что вы задали не тот вопрос. Каким бы опытным и талантливым учеником вы ни были, порой сложно придумать правильный вопрос. Если, размышляя над проблемой, вы будете время от времени менять вопросы, это повысит качество и количество ваших техно-идей. Всегда помните, что направление ваших мыслей предопределяет ваши идеи.

  Плодотворные вопросы

  Для того чтобы ваше подсознание производило блестящие идеи, нужно задавать конкретные вопросы. Например, вместо вопроса: «Почему мне не хватает денег на новый рюкзак?» спросите: «Как мне заработать достаточно денег, чтобы купить новый “Рюкзак SkyName 57-38+пенал”?» На первый вопрос подсознание без раздумья ответит: «Потому что ты не зарабатываешь достаточно денег». Если же вы зададите второй вопрос, подсознание предложит конкретную стратегию, поскольку будет знать, сколько именно денег вам нужно.

  

  Возглавив компанию Ford, Дональд Петерсон сразу же заменил сложные правила разработки дизайна новых автомобилей простым указанием: «Придумайте то, что вам было бы не стыдно припарковать возле своего дома». Такое перенаправление хода мыслей инженеров Ford позволило им создать невероятно успешный Ford Taurus.

  Руководители компании Toyota просили служащих высказать свои соображения по поводу того, как повысить производительность компании, и получили очень мало идей. Затем они перефразировали вопрос таким образом: «Как бы вы смогли облегчить свой труд?» – и получили множество ценных предложений.

  Эдвард Дженнер разработал вакцину против оспы, изменив вопрос: «Как предотвратить оспу?» на другой: «Почему доярки не болеют оспой?»

  Если вы зашли в тупик и не двигаетесь с места, уделите немного времени тому, чтобы иначе сформулировать вопрос, который вы себе задаете. Даже незначительное его изменение может существенно повысить качество и количество производимых подсознанием идей.
• 
  

Содержание

Уважаемые учителя Технологии указывайте в ЛС на нужные не активные темы постараюсь активировать в течении дня.

1. Глава. Методы и средства творческой и проектной деятельности

• •  § 1. Создание новых идей методом фокальных объектов 
  •  § 2. Техническая документация в проекте
  •  § 3. Конструкторская документация 
  •  § 4. Технологическая документация в проекте
  •         Контрольная работа

2. Глава. Производство

•  § 1. Современные средства ручного труда 
•  § 2. Средства труда современного производства
•  § Агрегаты и производственные линии

3. Глава. Технология

•  § 1. Современные средства ручного труда 
•  § 2. Культура производства
•  § 3. Реактивные и ракетные двигатели
•  § 4. Особенности производства искусственных и синтетических волокон в текстильном производстве. 
•  § 5. Свойства искусственных волокон
•  § 6. Производственные технологии обработки конструкционных материалов резанием
•  § 7. Производственные технологии пластического формования материалов
•  § 8. Физико-химические и термические технологии обработки конструкционных материалов

6. Глава. Технологии приготовления мучных изделий

•  § 1. Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в процессе приготовления изделий из теста
•  § 2. Хлеб и продукты хлебопекарной промышленности
•  § 3. Мучные кондитерские изделия и тесто для их приготовления
•  § 4. Переработка рыбного сырья 
•  § 5. Пищевая ценность рыбы. Механическая и тепловая кулинарная обработка рыбы
•  § 6. Морепродукты. Рыбные консервы и пресервы
•  § 7. Энергия магнитного поля
•  § 8. Энергий электрического поля
•  § 9. Энергия электромагнитного поля
•  § 10. Источники и каналы восприятия информации
•  § 11. Кодирование информации при передаче сведений
•  § 12. Опыты или эксперименты для получения новой информации
•  § 13. Требования к среде и условиям выращивания культивируемых грибов
•  § 14. Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вешенок
•  § 16. Состав кормов и их питательность. Составление рационов кормления. 
•  § 17. Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным
•  § 18. Назначение социологических исследований
•  § 19. Технологии опроса: анкетирование
•  § 20. Технологии опроса: интервью

§

2021-2022

Урок Технологии термической обработки конструкционных материалов

Урок Электрическая энергия. Энергия магнитного и электромагнитного полей

Урок Электрические цепи. Электромонтажные и сборочные технологии

Урок Технологии получения информации

Урок Источники и каналы получения информации

Урок Метод наблюдения в получении новой информации

Урок Технические средства проведения наблюдений

Урок Грибы и их значение в природе и жизни человека

Урок Характеристика искусственно выращиваемых съедобных грибов

Урок Опыты или эксперименты для получения новой информации

Урок Технологии флористики и ландшафтного дизайна 

Урок Технологии ухода за грибницами и получение урожая шампиньонов и вешенок

Урок Корма для животных

Урок Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным

Урок Безопасные технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов

Урок Подготовка кормов к скармливанию и раздача животным

Спросить учителя