Книга. 5 Класс. Часть 1

 Глава: Наставник Арсений

В понедельник, после всех потрясений и откровений, в 5 «А» вошел новый классный руководитель. Директор представила его кратко: «Арсений Борисович, ваш новый наставник».

Он не был похож ни на одного из учителей. Немолодой, но и не старый, с коротко стриженными волосами, пронзительным, ничего не упускающим взглядом и осанкой гвардейского офицера. Он вошел в класс, и воцарилась тишина.

– Мир дому сему, – произнес он, и класс опешил. Голос его был сильным, глубоким. – Аз есмь Арсений, наставник ваш отныне. Прежде чем мы начнем учение, должен я ведать, кто здесь вожак стаи.

Он обвел взглядом учеников.

– Не тот, кто в старостах писан, а тот, за кем слово и дело. За кем пойдут, если я прикажу. Кто?

Класс молчал. Взгляд Арсения Борисовича остановился на Наташе, оценивая ее собранность. Затем переместился на Витю Кравцова, видя в нем центр непослушания.

– Ясно, – коротко сказал он. – Вожака нет. Есть смута. Посему ныне держать нам совет. Тема его такова: «Долги наши и как избыть их, будучи окаянным неудачником».

Слово «неудачник» прозвучало как пощечина.

– Какие у вас долги по учебе? – спросил он. – Говорить по одному, честно. Ложь я чую, как волк чует кровь.

Один за другим ученики, не смея поднять глаз, начали перечислять свои двойки и невыученные уроки. Затем он перешел к поведению, и тут его внимание полностью сосредоточилось на мальчиках.

– Гляжу я на вас, отроки, – начал он, медленно прохаживаясь между рядами. – И вижу: не разум в головах ваших правит, а кровь горячая. Буйство природное, что гормонами кличут, идет впереди мозга вашего. Сила ваша, что на созидание дана, тратится на пустое бахвальство, на дерзость и шум. На то, чтобы казаться, а не быть.

Он остановился напротив Вити Кравцова.

– Ты мнишь себя мужем, а ведешь себя как жеребенок необъезженный. Твоя удаль – дешева. Твоя сила – бесцельна. Вы ныне – неудачники. Ибо неудачник не тот, кто беден или слаб, а тот, кто свой дар Божий – ум и силу – в грязь топчет ради дешевого смеха таких же, как он сам.

Мальчишки сидели красные, как раки. Никто еще не говорил с ними так. Не ругал, не стыдил, а выносил приговор – холодный, точный и унизительный.

– Но и самый запущенный сад можно в порядок привести, – продолжил Арсений Борисович, возвращаясь к своему столу. – С сего дня каждый из вас, отроков, берет на себя «обет». Первое – не врать. Второе – не лениться. Третье – не мешать другим. И четвертое – каждый выбирает себе дело, ремесло, в коем он к концу четверти мастером станет. Будь то черчение, столярное дело или починка старых часов. А спрос с вас будет строгий. Ибо я пришел не миловать, а учить.

Затем он повернулся к четырем подругам, которые сидели, пораженные происходящим. Его взгляд смягчился.

– А вы, девицы, – сказал он с неожиданным уважением, – вы свой путь уже нашли. Ваша задача – быть примером. Не няньками им быть, а маяком. Чтобы эти, – он кивнул на притихших мальчишек, – видели, какова она, полнота человеческая, и к чему стремиться должно. Чтобы им стыдно стало за свое безделье рядом с вашим радением.

Прозвенел звонок, но никто не шелохнулся. Впервые за долгое время класс был един – в общем потрясении. Арсений Борисович не повысил голоса, не наказал никого. Он просто показал им зеркало, и то, что они в нем увидели, им очень не понравилось. Он не сломал их волю – он заставил их самих захотеть стать лучше.

Мальчики выходили из класса молча, не глядя друг на друга. Их привычный мир, где они были королями шума и хаоса, рухнул. А девочки поняли, что их спокойная жизнь, наполненная учебой и созиданием, только что обрела новую, важную миссию – быть тем самым маяком, о котором говорил этот странный, пугающий и невероятно мудрый учитель.

***

Глава: День в Роли Старосты

Спустя неделю после памятного классного часа, когда класс еще жил по новым, неписаным правилам, установленным Арсением Борисовичем, в дверях появился юноша. Он был строен, черноволос, со спокойным и ясным взглядом, который, казалось, видел все, но никого не осуждал.

– Прошу прощения за опоздание, наставник, – сказал он, обращаясь к Арсению Борисовичу. – Мое имя Юсуф. Я вернулся к учебе после долгого отсутствия по семейным делам.

После уроков Арсений Борисович оставил Юсуфа для разговора. Он не спрашивал про оценки или пропущенные темы.

– Скажи мне, отрок, – начал он своим слогом. – Что есть власть?

– Власть, наставник, – без колебаний ответил Юсуф, – это не право повелевать, а обязанность служить и вести за собой. Это ответственность за тех, кто слабее или заблудился.

Арсений Борисович смотрел на него долго, и в его пронзительных глазах появилось одобрение. Он увидел в этом юноше то, чего не было в других: врожденное благородство, мудрость не по годам и спокойную, внутреннюю силу.

На следующий день он собрал класс.

– С сего дня, – объявил он, – у сего класса будет новый староста. Наталья – превосходный стратег, и ее задача – быть маяком мысли. Староста же – это пастырь. Ему надобно и порядок блюсти, и за слабым приглядеть. Ныне пастырем будет Юсуф.

Класс замер. Наташа спокойно кивнула, признавая мудрость решения. Витя Кравцов смерил Юсуфа оценивающим взглядом.

– Но прежде чем он примет пост, – продолжил учитель, – я сам покажу вам, что есть труд старосты. Сегодня я – ваш староста. А ты, Юсуф, гляди и учись.

И начался самый странный день в жизни 5 «А».

Арсений Борисович стоял у двери и встречал каждого ученика, глядя ему в глаза и коротко кивая. К началу звонка все сидели на своих местах, класс был проветрен, доска – идеально чистой.

На уроке математики он не сидел за учительским столом, а занял пустующую парту. Когда учительница задала сложную задачу и выжидала, пока кто-то поднимет руку, Арсений Борисович тихо, но властно произнес: «Кравцов, мы ждем твоего решения. Думай». И Витя, побагровев, начал думать, потому что чувствовал на себе его неотрывный взгляд.

Прозвенел звонок на перемену. Обычно класс взрывался хаосом. Но сегодня «староста» Арсений встал.

– Отроки – на двор, размять кости. Десять минут на игру в мяч, без ссор и крика. Девицы, кто желает обсудить проекты, прошу в рекреацию. Через десять минут – всем быть в классе.

Мальчишки, опешив, послушно пошли на улицу. Девочки, удивленные такой организацией, действительно собрались и за десять минут спланировали весь свой макет храма Соломона. Их привычная болтовня сменилась короткой и эффективной летучкой.

И так продолжалось весь день. Ученики были как по струнке. Этот строгий, тотальный порядок сбивал их с привычного режима. Не было времени на шепот, на записки, на пустые мечтания у окна. Перемены казались пугающе короткими.

– Я даже не успел списать домашнее задание! – шепотом пожаловался один из приятелей Вити.

– Он будто везде одновременно, – ответил тот, с опаской косясь на фигуру «старосты».

К концу дня дети были вымотаны. Но когда прозвенел последний звонок, и они сели собирать портфели, до них начало доходить.

– Странно… – сказала Рахель. – Я так устала, но… я сделала всю домашнюю работу по истории прямо на перемене. И даже успела помочь Зайтуне с эскизом.

– А мы с Наташей полностью рассчитали все размеры для нашего маяка, – добавила Элга. – Обычно на это ушла бы неделя споров.

Даже Витя Кравцов задумчиво сказал своему соседу:

– Меня сегодня ни разу не отчитали. И голова почему-то не гудит от шума. И день пролетел быстро…

Они поняли. Строгий порядок был не клеткой, а инструментом. Он не отнимал у них свободу, а отсекал все лишнее, все пустое, что съедало их время и силы. Он освобождал их для главного – для учебы и созидания. Учебный день прошел необыкновенно эффективно.

Арсений Борисович подозвал к себе Юсуфа. Он протянул ему тетрадь, где был расписан весь день.

– Вот, отрок. Я показал тебе, как устроен день. Твоя задача – не повторить слепо, но понять суть. Порядок – это инструмент, освобождающий время для главного. Теперь ты пастырь. Действуй.

Юсуф взял тетрадь и серьезно кивнул. Весь класс, от Наташи до Вити Кравцова, смотрел на него с новым чувством. Это было уважение к будущему лидеру, который будет не просто командовать, а служить общему делу. Эпоха хаоса в 5 «А» закончилась. Начиналась эпоха порядка.

***

Глава: Искренность в Деяниях

Слава 5 «А» гремела по всей гимназии. Это был уже не просто сильный класс, а настоящее явление. Они брали первые места на всех предметных олимпиадах. Их макеты «Чудес Света» произвели фурор на школьной выставке. Команда мальчиков под предводительством Юсуфа, действуя с невероятной слаженностью, впервые за много лет выиграла у старшеклассников осенние спортивные игры.

Учителя с изумлением смотрели на эту трансформацию, а ученики из других классов – с завистью и любопытством. В чем был их секрет? Как класс, в котором еще недавно были самые отъявленные хулиганы, превратился в образец для подражания?

Ответом на этот вопрос должен был стать открытый урок по «Основам религий», который решила провести Мунира Хатун. В актовом зале собрались все: учителя гимназии, попечительский совет во главе с бабушкой Хельгой, родители, и, что было самым необычным, старосты всех классов с пятого по одиннадцатый.

Когда Мунира Хатун вышла на сцену, в зале воцарилась идеальная тишина.

– Мы много говорили о знании и о деле, – начала она своим чеканным голосом. – Сегодня мы поговорим о двигателе, который приводит их в движение и придает им истинную ценность. Об искренности.

Тема урока была объявлена: «Искренность в деяниях. Ихляс».

– В Священном Коране сказано, – Мунира Хатун говорила наизусть, не заглядывая в записи, – «А ведь им было велено лишь поклоняться Аллаху, служа ему искренне…». И Посланник Аллаха, мир ему и благословение, учил: «Поистине, дела оцениваются только по намерениям, и, поистине, каждому человеку достанется лишь то, что он намеревался обрести».

Она обвела взглядом притихший зал.

– Делать что-то ради похвалы – это лицемерие. Делать ради выгоды – это торговля. Делать ради довольства Аллаха – это поклонение. И поклонением может стать всё: и намаз, и помощь матери по дому, и выточенный на станке болт, и выученный урок, – если ваше намерение, ваш ният, чист. Сегодня мои ученики покажут, как они понимают это на практике.

Это был не обычный урок с ответами у доски. Это был живой разговор.

– Наташа, – обратилась Мунира Хатун. – Ты планируешь работу вашей команды, тратишь часы на расчеты и чертежи. В чем искренность твоего деяния?

Наташа встала, спокойная и собранная.

– Мое намерение – создать порядок, чтобы никто не тратил время впустую, и чтобы наше общее дело было выполнено наилучшим образом. Чтобы наш труд принес пользу, а не превратился в хаос. Я делаю это ради довольствия Всевышнего, который любит порядок и совершенство в делах.

– Юсуф. Ты установил в классе строгую дисциплину. В чем искренность твоего деяния?

Юсуф поднялся.

– Мое намерение – не унизить и не заставить, а помочь каждому стать лучшей версией себя и не мешать другим делать то же самое. Чтобы наш класс был единым и сильным организмом, как того требует наша вера. Я делаю это, чтобы защитить право каждого на получение знаний в спокойной обстановке.

– Рахель. Ты потратила два вечера, чтобы построить домик для маленькой девочки, чей песочный замок случайно сломала. В чем искренность твоего поступка?

– В том, чтобы не просто извиниться, а исправить свою ошибку и превратить чужие слезы в радость, – ответила Рахель. – Я сделала это, потому что Аллах – Милостивый, и Он любит, когда Его рабы проявляют милость друг к другу.

Урок продолжался. Дети рассказывали о своих проектах, о помощи родителям, о подготовке к урокам – и каждый поступок они анализировали через призму намерения.

Когда урок закончился, Мунира Хатун просто сказала: «На этом все».

Директор гимназии, пожилая и очень опытная женщина, встала и обратилась к залу:

– Я хотела бы услышать ваше мнение.

Первым, к всеобщему удивление, поднялся учитель физики, известный скептик.

– Я поражен, – сказал он. – Я всегда считал, что религия – это набор обрядов и запретов. А вы показали, что это – этика и психология каждого действия. Это… научный подход к духовности.

Встал отец Рахель, Федор.

– Я человек простой, рабочий. Я не все понимаю в этих высоких материях. Но я вижу, что моя дочь и ее друзья стали лучше. Ответственнее, добрее, умнее. Я вижу плоды. И я за это благодарен.

Поднялся староста одиннадцатого класса, высокий юноша, победитель городских олимпиад.

– Мы всегда соревновались за оценки, за грамоты, за места в рейтинге. А вы… – он посмотрел на учеников 5 «А», – вы соревнуетесь в том, чтобы быть лучше как люди. Теперь мы поняли, в чем именно мы от вас отстаем.

Последней встала бабушка Хельга. Она обвела зал своим царственным взглядом.

– Цели и задачи урока были достигнуты, – ее голос прозвучал как окончательный вердикт. – Вы увидели не просто учеников, отвечающих на вопросы. Вы увидели ростки нового общества, основанного на осмысленном, искреннем деянии. Это и есть единственная надежда для нашего будущего.

В зале стояла тишина. Секрет 5 «А» был раскрыт. Их успех заключался не в тайной методике или одаренности. Он заключался в простом, но самом сложном принципе на свете: каждое свое дело, от постройки макета до помощи другу, они научились делать так, словно на них смотрит сам Бог. И это меняло всё.