ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА
Программное содержание
Естественные и искусственные материалы. Основные виды сырья.
Производство материалов.
Классификация материалов.
Основные свойства материалов (механические, физические, химические и пр.) и их
изучение. Практическая работа «Выбор материалов на основе анализа его свойства»
Производство и техника.
Материальные технологии. Роль техники в производственной деятельности человека.
Результаты производственной деятельности человека (продукт, изделие).
Материальные технологии и их виды.
Технологический процесс.
Технологические операции.
Практическая работа
«Анализ технологических операций»
Аналитическая деятельность:
– объяснять понятие «материалы»,
«сырье»; «производство», «техника», «технология»;
– изучать классификацию материалов, различать их виды; – анализировать и
сравнивать свойства материалов;
– характеризовать основные виды технологии обработки материалов (материальных
технологий).
Практическая деятельность:
исследовать свойства материалов; – осуществлять выбор материалов на основе
анализа их свойств; – составлять перечень технологических операций и описывать
их выполнение
📚 Конспект урока технологии для 5 класса
Тема урока:
Материалы и сырье в трудовой деятельности человека
Цели и задачи урока:
Познакомить учащихся с понятиями «сырье», «материалы», «технология», «производство», «техника».
Научить классифицировать материалы, различать их свойства и выбирать подходящие для определённых целей.
Развивать умения анализировать технологические процессы и операции.
📌 План урока (45 минут)
I. Организационный момент (2 мин)
-
Приветствие учащихся
-
Проверка готовности к уроку
-
Постановка целей и задач: «Сегодня мы узнаем, как человек использует природные ресурсы, чтобы создавать полезные вещи»
II. Актуализация знаний (5 мин)
Фронтальный опрос:
-
Что такое труд?
-
Что человек использует в своей деятельности?
Переход:
— Чтобы создать вещь, человеку нужны сырье и материалы. Сегодня разберемся, в чем их разница и как их правильно выбрать.
III. Изучение нового материала (15 мин)
1. Сырьё и материалы
-
Сырьё — это природные ресурсы, еще не переработанные (лес, руда, хлопок, нефть).
-
Материалы — то, что получено из сырья (доски, ткань, металл, пластик).
Вопрос: Что появилось раньше — сырьё или материал?
2. Классификация материалов
-
По происхождению:
-
Естественные (дерево, шерсть, камень)
-
Искусственные (бумага, пластмасса, бетон)
-
Синтетические (пластик, нейлон, поролон)
-
-
По назначению:
-
Строительные, текстильные, электротехнические и др.
-
3. Свойства материалов
-
Механические: прочность, твёрдость, гибкость
-
Физические: плотность, теплопроводность, цвет
-
Химические: устойчивость к влаге, кислотам, огню
(Примеры и демонстрации на образцах — если есть возможность)
IV. Практическая работа №1 (10 мин)
Тема: Выбор материала на основе анализа его свойств
Задание:
Учащиеся в группах получают карточки с описанием свойств материалов и ситуациями (например: нужно построить забор, сшить одежду, изготовить игрушку).
Задача: выбрать подходящий материал и обосновать выбор.
Обсуждение результатов.
V. Производство и техника (5 мин)
-
Производство — это процесс преобразования сырья в продукт.
-
Техника — инструменты и машины, которые помогают в производстве.
-
Продукт/изделие — конечный результат (стул, рубашка, книга).
Виды материальных технологий:
-
Обработка древесины
-
Швейное производство
-
Металлообработка
-
Пластмассовое производство и др.
Технологический процесс:
-
Последовательность действий по изготовлению изделия.
VI. Практическая работа №2 (5 мин)
Тема: Анализ технологических операций
Задание:
Выдан пример (например, «изготовление деревянной таблички»).
Учащиеся составляют список технологических операций:
-
Выбор материала
-
Разметка
-
Распиливание
-
Шлифовка
-
Сборка
-
Отделка
Обсуждение: Какие операции самые важные? Какие требуют особой аккуратности?
VII. Закрепление (2 мин)
Фронтальный блиц-опрос:
-
Что такое сырьё?
-
Чем материал отличается от сырья?
-
Приведи пример синтетического материала
-
Назови два свойства материалов
-
Что такое технологическая операция?
VIII. Рефлексия и итог урока (1 мин)
-
Что нового узнали?
-
Что было интересно?
-
Какую профессию можно выбрать, если хорошо знаешь материалы?
Домашнее задание (по выбору):
-
Нарисовать в тетради один технологический процесс (схемой или комиксом).
-
Придумать и описать изделие из 2–3 разных материалов, объяснив выбор.
🎓 Лекция
«Материалы и сырьё в трудовой деятельности человека»
Введение (Приветствие и настрой на урок)
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, из чего человек создаёт разные вещи — стулья, одежду, игрушки и многое другое. Чтобы сделать что-то полезное, нам нужны сырьё и материалы. Вы уже слышали эти слова? А чем они отличаются — мы сейчас разберёмся.
Что такое сырьё и материалы?
Представьте, что у вас есть кусок сырого дерева в лесу — это сырьё. Оно ещё не готово к тому, чтобы из него что-то сделать. А если дерево распилить и сделать доски — вот эти доски — уже материалы.
Сырьё — это то, что мы берём из природы: дерево, руда, хлопок, нефть.
Материалы — это то, что получают после обработки сырья, например, доски, металл, ткань, пластик.
Вопрос для вас: что появилось раньше — сырьё или материал? (Правильный ответ: сначала сырьё, потом материал.)
Какие бывают материалы?
Материалы можно разделить на несколько групп.
-
По происхождению:
-
Естественные материалы — они прямо из природы. Например, дерево, камень, шерсть.
-
Искусственные материалы — сделаны людьми из природных веществ, например, бумага, бетон, стекло.
-
Синтетические материалы — полностью сделаны человеком из химических веществ, например, пластик, нейлон, поролон.
-
По назначению:
-
Есть материалы для строительства, для одежды, для электрических приборов и другие.
Свойства материалов — почему это важно?
Каждый материал имеет свои свойства — то, как он себя ведёт.
-
Механические свойства — например, насколько материал прочный, твёрдый или гибкий.
-
Физические свойства — цвет, плотность, как хорошо он проводит тепло.
-
Химические свойства — устойчива ли вещь к влаге, огню или кислотам.
Если вы строите забор — нужны прочные и устойчивые к дождю материалы. Если шьёте одежду — ткань должна быть мягкой и дышащей.
Практическая часть — как выбрать материал?
Представьте, что вам надо построить забор. Какие материалы вы бы выбрали? Дерево? Камень? Пластик? Почему?
Или нужно сшить тёплую куртку — какой материал подойдёт?
Обсуждаем варианты в группах, выбираем лучший материал и объясняем почему.
Производство и техника
Производство — это процесс превращения сырья в готовые вещи. Например, из дерева делают доски, а потом из досок — мебель.
Техника — это инструменты и машины, которые помогают человеку делать работу быстрее и лучше: пилы, швейные машинки, станки.
Материальные технологии и технологический процесс
Материальные технологии — это способы обработки материалов.
Например:
-
Обработка древесины (распил, шлифовка)
-
Швейное производство (кройка и шитьё)
-
Металлообработка (резка, сварка)
-
Пластмассовое производство (формовка, литьё)
Технологический процесс — это последовательность всех действий, которые нужно сделать, чтобы создать изделие.
Практическая работа — анализ технологических операций
Возьмём пример: изготовление деревянной таблички.
Какие действия надо выполнить?
-
Выбрать подходящий материал (дерево).
-
Сделать разметку, чтобы знать, куда резать.
-
Распилить дерево.
-
Отшлифовать поверхность.
-
Собрать части вместе (если нужно).
-
Покрасить или покрыть лаком — отделка.
Обсудим, какие операции требуют аккуратности, и почему.
Итог и закрепление
Давайте вспомним:
-
Что такое сырьё?
-
Чем материал отличается от сырья?
-
Приведите пример синтетического материала.
-
Какие бывают свойства материалов?
-
Что такое технологическая операция?
Заключение
Сегодня мы узнали, что всё вокруг нас сделано из материалов, которые получают из сырья, и что технология — это умение правильно работать с этими материалами. Кто знает, возможно, кто-то из вас станет инженером, дизайнером или технологом, который создаст что-то новое и полезное!
🛠️Практическая работа
Тема: «План местности — взаимодействие биосферы и техносферы в производственном процессе»
Цель работы
Показать, как природные ресурсы (биосфера) связаны с техникой и производством (техносфера), и понять этапы добычи, доставки и выпуска продукции.
Организация работы
1. Делим класс на команды по 4–5 человек.
2. Каждая команда получает лист формата А3 (можно плотную бумагу или ватман).
3. Задача команды — нарисовать план местности, где:
-
На одной стороне показана биосфера (лес, река, поле, природные ресурсы).
-
На другой стороне — техносфера (завод, фабрика, склад, дорога).
Задание для команд
Шаг 1: Нарисовать местность
-
Изобразить природную часть — где находятся ресурсы (например, лес для древесины, карьер для камня, поле для хлопка).
-
Нарисовать место расположения производства (фабрики, завода) на плане.
Шаг 2: Нарисовать путь от природы к производству
-
Проложить дорогу или транспортный путь (автомобильный, железнодорожный, речной) от места добычи сырья к заводу.
Шаг 3: Показать этапы производственного цикла на плане
-
На каждом этапе (добыча сырья, доставка, складирование, производство, вывоз готовой продукции) нарисовать мини-схемы или значки, показывающие, что происходит.
-
Можно использовать стрелки, чтобы показать движение продукции.
Шаг 4: Организация логистики
-
Показать, как сырьё доставляется на склад и как готовая продукция вывозится к потребителям.
-
Нарисовать транспортные средства (грузовики, поезда, корабли).
Критерии оценки
-
Чёткое разделение биосферы и техносферы на плане.
-
Правильное изображение этапов добычи, доставки, складирования и производства.
-
Понятные стрелки и обозначения движения продукции.
-
Взаимодействие всех участников команды: каждый вносит свой вклад.
-
Творческий подход и аккуратность рисунка.
Итог урока
После выполнения работы каждая команда показывает свой план и рассказывает, как организовано производство и доставка продукции в их модели. Учитель задаёт вопросы:
-
Какие природные ресурсы использованы?
-
Какие технические средства помогают производству?
-
Какие этапы показаны на вашем плане?
-
Почему важно правильно организовать логистику?
Такой формат поможет ученикам понять сложную связь природы и техники, а также познакомит с основами логистики и производства в игровой и наглядной форме!
📖Чтение
Приключение в стране Материалов и Сырья
Жил-был мальчик по имени Макс. Он очень любил приключения и всегда хотел понять, как устроен мир вокруг. Однажды он получил письмо — приглашение в необычное путешествие. В письме было написано:
«Макс, приглашаем тебя в страну Материалов и Сырья — там ты узнаешь, как человек создаёт вещи из того, что существует в природе! Готов отправиться в путь?»
Макс не раздумывал и отправился в путь.
Глава 1. Встреча с Хранителем Природы
Макс оказался в огромном лесу, где деревья шептали свои истории. Там он встретил старика — Лесовика.
— Здравствуй, Макс! — сказал старик. — В этом лесу много сырья — дерева, камня, воды. Это всё — материалы, которые человек использует, чтобы делать полезные вещи. Но сырьё ещё не готово, чтобы построить дом или сделать игрушку. Его надо переработать.
Макс внимательно слушал.
— Вот, — продолжил Хранитель, — дерево — это сырьё. Если мы распилим дерево на доски, получим материал, из которого можно сделать мебель.
— А что ещё есть? — спросил Макс.
— Есть и другие материалы. Некоторые — естественные, как эти деревья и камни. Другие — искусственные, которые люди создают из природных веществ. А есть синтетические — совсем новые, придуманные людьми, как пластик.
Глава 2. Тайна Свойств Материалов
Вдруг перед Максом появился огромный мастер по имени Тим. Он показал ему несколько предметов.
— Макс, чтобы сделать хорошую вещь, надо знать свойства материалов. Например, посмотри на это дерево — оно прочное и твёрдое. А вот этот кусок резины — мягкий и гибкий. Если хочешь сделать мост, лучше использовать прочный материал, а если хочешь сделать мяч — мягкий и упругий.
Макс трогал разные материалы, чувствовал их и задавал вопросы.
Глава 3. Путешествие к Заводу
После этого Макс отправился в город, где стоял большой завод. Там он увидел, как сырьё превращается в готовые изделия.
Он прошёл по складу, где лежали доски, металл и пластик. Потом увидел машины и инструменты — технику, которая помогает людям работать быстрее.
Макс понял, что без техники сложно было бы сделать всё это.
Глава 4. Логистика — путь от природы к людям
Чтобы сделать изделие, сырьё надо сначала добыть, потом привезти на завод, а готовые вещи — доставить к людям. Макс нарисовал на карте, как идут грузовики, поезда и корабли.
Он увидел, как важна хорошая организация — чтобы всё вовремя доставили и ничего не потерялось.
Глава 5. Возвращение домой с новыми знаниями
Вернувшись, Макс рассказал друзьям, как природа и человек связаны через материалы и технологии.
— Теперь я знаю, что всё вокруг — это история сырья, материалов и умелой работы людей! — улыбнулся он.
Конец
Этот рассказ поможет детям не только запомнить новые слова, но и почувствовать, что изучение технологий — это настоящее приключение!
✍️ Самоанализ урока
Класс: 5
Тема урока: Материалы и сырьё в трудовой деятельности человека
Дата проведения: (указать)
Учитель: Ильфан Шавкатович
🎯 Цель урока:
Формирование у обучающихся базовых представлений о сырье, материалах, технологии, производстве и технике как элементах трудовой и производственной деятельности человека.
📌 Задачи урока:
-
Образовательные:
— Познакомить с понятиями: «сырьё», «материалы», «производство», «техника», «технология».
— Изучить классификацию и свойства материалов.
— Научить выбирать материалы в зависимости от их свойств. -
Развивающие:
— Развивать аналитическое мышление и умение обосновывать выбор.
— Формировать умения анализа технологических операций. -
Воспитательные:
— Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
— Развивать умение работать в группе.
🧭 Структура и логика урока:
Урок имел чёткую структуру, соответствующую требованиям ФГОС:
-
Организационный момент (создание позитивного настроя)
-
Актуализация знаний
-
Подача нового материала
-
Две практические работы
-
Закрепление
-
Рефлексия и подведение итогов
Структура урока была логичной и последовательной. Этапы плавно переходили один в другой, поддерживая интерес обучающихся.
🧠 Методы и приёмы, использованные на уроке:
-
Словесные: объяснение, фронтальная беседа, блиц-опрос
-
Наглядные: демонстрация образцов (если были)
-
Практические: работа в группах с карточками и схемами
-
Игровые и сюжетные элементы (подача теории через рассказ/приключение)
👥 Деятельность учащихся:
-
Учащиеся проявили интерес к теме, активно отвечали на вопросы, включались в обсуждение.
-
В практической работе успешно работали в группах, анализировали свойства материалов и обосновывали выбор.
-
Некоторые учащиеся испытывали затруднения при определении свойств, но справились после повторного объяснения.
-
Во второй части (анализ технологических операций) большинство учащихся показали понимание сути процесса.
🛠 Оборудование и средства обучения:
-
Карточки с описанием свойств материалов
-
Образцы (если использовались)
-
Интерактивная доска / презентация
-
Формат А3 для работы по логистике производства и взаимодействия с природой (на следующем уроке)
🎨 Интерес учащихся и атмосфера:
-
Эмоциональный фон урока был положительным.
-
Особый интерес вызвала практическая часть и рассказ в формате приключения.
-
Работу в командах дети восприняли с энтузиазмом.
-
Атмосфера урока способствовала формированию мотивации к дальнейшему изучению технологии.
📊 Результаты обучения:
-
Все учащиеся усвоили базовые понятия урока.
-
Большинство смогли классифицировать материалы и назвать их свойства.
-
Практические работы выполнены на хорошем уровне.
-
Обозначены точки роста (углубление понимания технологических операций и точность формулировок).
💡 Что удалось:
-
Организация продуктивной групповой деятельности.
-
Поддержание интереса к теме через сюжетный элемент.
-
Четкое достижение целей и задач.
⚠️ Что требует доработки:
-
Уделить больше времени на разбор конкретных примеров из жизни.
-
Включить в презентацию больше наглядности (фото, видео с производств).
-
Ввести элемент самооценки обучающихся.
✅ Вывод:
Урок прошёл продуктивно. Поставленные цели и задачи достигнуты. Учащиеся приобрели новые знания и применили их на практике. Формирование ключевых компетенций (анализ, выбор, логика операций) осуществляется через интеграцию теории и практики.
Планирую развивать тему, углубляя знания о техносфере и экологических аспектах производства.
Комментариев нет:
Отправить комментарий