5. Тема: 1.2. Проекты и проектирование

Правая фиксированная навигация

Предмет: Технология, 5 класс
Модуль 1. «Производство и технологии»
Тема 1.2. Проекты и проектирование
Время: 1 учебный час (45 мин)
Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Параграф

Проект — это заранее продуманная и спланированная деятельность, направленная на достижение конкретной цели и получение результата. Проект всегда имеет замысел, этапы реализации и конечный продукт.

Проектирование — это процесс разработки проекта: от идеи до результата. Оно позволяет грамотно распределить ресурсы (время, материалы, знания, силы людей) и избежать ошибок.

Идея (замысел) — основа любого проекта. Она возникает как ответ на потребность или проблему. Например: «Как улучшить школьный кабинет?», «Как изготовить полезный предмет из дерева?».

Этапы выполнения проекта:

Выбор и формулирование идеи.
Поиск информации и анализ существующих решений.
Разработка замысла, планирование работы.
Создание проектной документации.
Выполнение практической части.
Контроль и оценка результата.
Презентация проекта.

Проектная документация помогает упорядочить работу. В неё входят:

паспорт проекта — краткая характеристика: цель, задачи, ресурсы, сроки;
проектная папка — материалы, чертежи, схемы, фотографии, описание этапов.

Мини-проект на уроке: «Разработка паспорта учебного проекта». Это практическая работа, где учащиеся в группах придумают идею, определят цель и задачи, укажут ресурсы и сроки выполнения.

Любопытные детали:

Первые проекты в истории связаны со строительством — пирамиды в Египте, акведуки в Риме.
Сегодня проекты могут быть разными: от научных исследований до школьных инициатив или даже стартапов подростков.
Многие современные компании требуют от работников навыков проектного мышления.

Подведем итоги

Проект — это способ организации деятельности для достижения результата.
Идея — основа проектирования.
У проекта есть этапы и документация.
Навыки проектной деятельности важны для будущей профессии.

Вопросы и задания

Что такое проект?
Чем отличается проект от проектирования?
Назови этапы выполнения проекта.
Что такое паспорт проекта?
Какие материалы входят в проектную папку?
Приведи пример идеи для учебного проекта.
Почему важно правильно распределять ресурсы в проекте?
Какая польза от проектной деятельности в школе?

Работаем с технологией

Используйте компьютер для поиска примеров учебных проектов.
Попробуйте составить электронный паспорт проекта с помощью Word или Google Docs.
Ознакомьтесь с онлайн-сервисами для планирования (например, Trello, Notion).

Работаем с техкартой

Составьте технологическую карту учебного проекта:

Замысел
Анализ информации
Планирование
Документация
Практическая работа
Контроль
Презентация

Работаем с понятиями

Проект
Проектирование
Идея
Паспорт проекта
Проектная папка
Этапы проектирования
Ресурсы проекта

Дополнительные материалы

Таблица «Этапы выполнения проекта».
Пример паспорта учебного проекта.
Видео о проектной деятельности школьников.
Схема «Ресурсы проекта: время, люди, материалы, знания».
Карточки для групповой работы «Придумай идею проекта».

Лекция (методика)

Вступление (2–3 минуты)

Учитель:
— Ребята, сегодня мы будем говорить о том, что такое проект, как он создается и зачем нам нужно проектирование. Вы научитесь составлять паспорт проекта — это очень полезный навык, который нужен и в школе, и в любой профессии.

1. Понятие «Проект»

Учитель объясняет:
— Слово «проект» мы слышим часто. Проект — это не просто работа. Это заранее спланированная деятельность, которая имеет цель и результат. Например: построить дом, выпустить школьную газету, создать видеоролик. Всё это проекты.

Учитель диктует:
— Запишите в тетрадь:
Проект — это заранее продуманная и спланированная деятельность, направленная на достижение конкретной цели и получение результата.

— Теперь у вас есть 2 минуты, чтобы запомнить это определение.

(Пауза. Ученики учат. Затем несколько учеников повторяют вслух).

2. Понятие «Проектирование»

Учитель объясняет:
— «Проектирование» — это процесс создания проекта. То есть путь от идеи до результата. Это как если бы вы решили испечь торт: сначала нужно придумать, какой он будет, потом составить рецепт, купить продукты, приготовить и, наконец, показать готовый торт. Всё это проектирование.

Учитель диктует:
— Запишите в тетрадь:
Проектирование — это процесс разработки проекта: от идеи до результата.

— У вас есть 2 минуты, чтобы выучить определение.

(Пауза. Ученики учат и рассказывают).

3. Идея (замысел)

Учитель объясняет:
— Каждый проект начинается с идеи. Идея — это то, что мы хотим сделать. Иногда идея рождается из проблемы. Например: «На улице холодно — нужна кормушка для птиц», «В классе не хватает уюта — сделаем стенгазету».

Учитель диктует:
— Запишите:
Идея (замысел) — это основа проекта, его начало, мысль о том, что и зачем мы хотим сделать.

— На запоминание у вас 2 минуты.

(Ученики учат и воспроизводят).

4. Этапы выполнения проекта

Учитель объясняет:
— Чтобы проект получился, его нужно разбить на этапы. Это как план действий.

Сначала рождается идея.
Потом ищем информацию и смотрим, как это делали другие.
Планируем работу.
Делаем документы — план, схему, чертеж.
Выполняем практическую часть.
Проверяем результат.
Презентуем проект — рассказываем другим.

Учитель диктует:
— Запишите этапы:

Выбор и формулирование идеи.
Поиск информации и анализ решений.
Планирование работы.
Создание проектной документации.
Выполнение практической части.
Контроль и оценка результата.
Презентация проекта.

— У вас 3 минуты, чтобы выучить этапы.

(Ученики учат, затем вслух воспроизводят этапы).

5. Проектная документация

Учитель объясняет:
— Чтобы проект был понятен и его можно было оценить, нужна документация. Это как папка, в которой хранится вся информация.

Паспорт проекта — краткое описание: цель, задачи, ресурсы, сроки.
Проектная папка — все материалы: чертежи, фото, схемы, записи.

Учитель диктует:
— Запишите:
Проектная документация — это материалы, которые сопровождают проект: паспорт проекта и проектная папка.

— У вас есть 2 минуты, чтобы выучить.

(Ученики учат и рассказывают).

Закрепление теории (5 минут)

Учитель задает вопросы:

Что такое проект?
Что такое проектирование?
Что такое идея?
Назовите этапы выполнения проекта.
Что такое паспорт проекта?
Что хранится в проектной папке?

(Ученики отвечают).

Практическая часть (15–20 минут)

Учитель:
— Теперь давайте попробуем составить первоначальную структуру проекта.

Задание:

Составьте паспорт учебного проекта.

В тетради или на компьютере оформите таблицу:

Название проекта
Идея (замысел)
Цель
Задачи
Ресурсы (материалы, время, знания)
Сроки
Ожидаемый результат

Примеры для выбора:

«Кормушка для птиц»
«Зелёный уголок в классе»
«Экономим бумагу в школе»
«Стенгазета ко Дню учителя»

Учитель помогает уточнять идеи и формулировать цели.

Итог урока

Учитель:
— Сегодня мы познакомились с проектом и проектированием, узнали этапы выполнения и познакомились с проектной документацией. На практике вы сделали первые шаги в создании паспорта проекта.

Практическая работа

Цель работы

Научиться составлять паспорт и структуру творческого проекта, правильно оформлять его основные разделы.

Инструкция к выполнению

1. Определение идеи проекта

В группе обсудите, что можно сделать творческого и полезного.
Примеры:
- «Оформление школьного уголка»
- «Изготовление сувениров своими руками»
- «Создание школьного видеоролика»
- «Организация акции „Чистый двор“»

2. Составление структуры проекта

В тетради или на компьютере оформите таблицу:

Раздел	Содержание
Название проекта	…
Идея (замысел)	…
Цель проекта	…
Задачи	(3–4 задачи)
Ресурсы	(материалы, время, помощь взрослых, финансы)
Сроки выполнения	…
Ожидаемый результат	…

3. Подготовка проектной документации

Составьте паспорт проекта (таблица выше).
Создайте проектную папку:
- рисунки, чертежи, наброски;
- список необходимых материалов;
- фото или ссылки на примеры.

4. Оформление проекта

Вариант 1: оформить аккуратно в тетради.
Вариант 2: оформить на компьютере в Word / Google Docs.
Вариант 3: сделать электронную презентацию (PowerPoint).

5. Презентация результата

Коротко представьте свой проект классу (2–3 минуты).
Ответьте на вопросы: Что это за проект? В чём его польза? Какой будет результат?

Оценивание работы

Полнота структуры проекта.
Аккуратность оформления.
Творческий подход.
Умение презентовать идею.

Чтение

После того как в школе прошёл урок по теме «Проекты и проектирование», Саша долго думал, какой проект можно было бы придумать самому. Учитель говорил, что проект всегда начинается с идеи. Идея должна быть полезной и интересной.

Саша вспомнил, как в их деревне многие дома украшены резными наличниками. Старые наличники со временем портятся, а новые не все умеют делать красиво. И тогда у него возник замысел: «А что если разработать проект цеха по изготовлению красивых деревянных наличников?»

Сначала он записал в тетрадь паспорт проекта.

Название: «Мини-цех по изготовлению резных наличников».
Цель: создать небольшое производство, которое будет изготавливать красивые и прочные наличники для домов.
Задачи:
1. Изучить традиционные узоры и современные технологии.
2. Подобрать оборудование и материалы.
3. Рассчитать количество рабочих и их обязанности.
4. Продумать способы сбыта изделий.
Ресурсы: дерево, станки, компьютерные программы для резьбы, рабочие руки.
Сроки: 1 месяц на разработку и планирование.
Ожидаемый результат: готовый план цеха, примеры изделий, расчёт расходов.

Затем Саша перешёл к этапам проектирования.

Идея у него уже была — изготовление наличников.
Он начал искать информацию: смотрел старые фотографии, спрашивал у мастеров в селе, как они делают резьбу.
Составил план работы — от закупки дерева до продажи готовых изделий.
Нарисовал схему цеха: где будут стоять станки, где хранить материалы, где работать мастерам.
Подготовил эскизы нескольких узоров.
Оценил результат: его проект получился не просто рисунком, а настоящим примером будущего предприятия.
Подготовил презентацию, чтобы показать одноклассникам.

Когда Саша рассказал о своём проекте в классе, всем стало интересно. Ребята удивились, что школьное задание можно связать с реальной жизнью. Учитель отметил, что это — настоящий пример того, как знания из школы помогают придумать дело, которое может быть полезным для всей деревни.

Саша даже не ожидал, что его школьный проект принесёт настоящие результаты. Сначала это была просто идея на бумаге — схема цеха, рисунки наличников, расчёты. Но когда он показал проект на школьной выставке, к нему подошёл один местный предприниматель и сказал:

— Слушай, парень, у тебя толково всё расписано. Я как раз хотел обновить наличники на своём доме. Сделаешь?

Саша немного растерялся, но согласился. Вместе с отцом они взяли доски, использовали домашний инструмент и по его эскизам вырезали первый комплект наличников. Получилось красиво. Предприниматель заплатил за работу, и у Саши появились первые «собственные» деньги.

Через неделю соседка увидела новые наличники и тоже попросила сделать. Потом ещё одна семья. Так маленький проект, придуманный для школы, неожиданно превратился в настоящее дело.

Саша сделал простую таблицу доходов и расходов:

Расходы: дерево, краска, инструмент.
Доходы: оплата заказчиков.

Оказалось, что после вычета затрат остаются свободные деньги. Для школьника это было открытием: оказывается, труд можно превратить в доход.

Он не стал тратить их на мелочи. Вместо этого Саша решил поступить как настоящий предприниматель — вложить обратно в дело. Купил небольшой электрический лобзик, чтобы ускорить работу. Теперь он мог делать наличники в два раза быстрее, а значит — и больше зарабатывать.

Саша понял простую истину: если деньги не просто тратить, а направлять на развитие, то дело растёт. Его друзья удивлялись: «Как так? Ты же просто школьник, а уже бизнес у тебя!» А он улыбался:

— Это всё началось с урока технологии и одного школьного проекта.

В голове уже крутились новые идеи: а может, сделать мастерскую декоративных полочек? Или резных рамок для зеркал? Или целый интернет-магазин изделий из дерева?

Так школьный проект стал первой ступенькой к экономическому успеху, а у Саши появились собственные лишние деньги — не на игрушки, а на развитие новых дел.

Техника безопасности

1. Общие правила

Перед началом работы внимательно выслушайте инструкцию учителя.
Рабочее место должно быть чистым и аккуратным.
Не допускайте беспорядка на столах и возле оборудования.
Используйте только предназначенные для работы инструменты и материалы.
Не трогайте инструменты других учеников без разрешения.

2. Работа с ручным инструментом (ножи, ножницы, стамески, пилки)

Держите инструмент только в исправном состоянии.
Режущие предметы всегда направляйте от себя.
Храните инструмент в футляре или на специальной подставке.
Никогда не пытайтесь «подрезать» дерево или материал пальцами.
При передаче инструмента другому человеку называйте: «Ножик!» и передавайте ручкой к себе.

3. Работа с электрическим оборудованием (лобзик, дрель, шлифовальная машинка)

Проверяйте кабель и вилку перед включением.
Работать можно только под контролем учителя.
Надевайте защитные очки и, если нужно, перчатки.
Не трогайте движущиеся части руками.
Выключайте оборудование сразу после работы.

4. Работа с красками, лаками, клеем

Используйте только безопасные, школьные материалы.
Работайте в хорошо проветриваемом помещении.
Не пробуйте материалы на вкус и не касайтесь лица.
После работы мойте руки с мылом.

5. Организация рабочего места

Все материалы должны быть на столе так, чтобы не мешать друг другу.
Лишние предметы убирайте в шкафы или контейнеры.
Путь к выходу и к электрическим розеткам должен быть свободен.

6. Поведение учащихся

Не отвлекайте соседа во время работы.
Не бегайте по классу с инструментами.
В случае травмы сразу сообщите учителю.
Соблюдайте дисциплину при работе с оборудованием.

7. После работы

Уберите рабочее место и инструменты на место.
Снимите защитные очки и перчатки, вымойте руки.
Проверьте оборудование — выключено ли оно.
Отнесите отходы и использованные материалы в предназначенные контейнеры.

Тетрадь

Тема: «Проекты и проектирование. Составление творческого проекта»

1. Понятие проекта

Проект — заранее продуманная и спланированная деятельность для достижения цели и получения результата.
Каждый проект начинается с идеи — замысла, того, что хотим сделать.
Примеры проектов: изготовление сувениров, школьная газета, уголок в классе.

2. Проектирование

Проектирование — процесс разработки проекта от идеи до результата.
Этапы проектирования:
1. Идея проекта
2. Поиск информации
3. Планирование работы
4. Подготовка документации
5. Выполнение практической части
6. Контроль и оценка
7. Презентация

3. Проектная документация

Паспорт проекта — краткое описание проекта: цель, задачи, ресурсы, сроки.
Проектная папка — материалы проекта: чертежи, фото, схемы, описание работы.

4. Мини-проект в школе

Задание: разработать паспорт учебного проекта.

Название проекта: …
Идея (замысел): …
Цель: …
Задачи: …
Ресурсы: …
Сроки: …
Ожидаемый результат: …

5. Практическая работа

Составление структуры проекта в тетради или на компьютере.
Пример: «Мини-цех по изготовлению резных наличников».
- Идея: производство красивых наличников.
- Цель: создать проект маленького производства.
- Задачи: изучить узоры, подобрать материалы, рассчитать рабочие места, план сбыта.
- Ресурсы: дерево, станки, знания, помощь взрослых.
- Сроки: 1 месяц.
- Результат: готовый план цеха, эскизы, расчёты.

6. Техника безопасности

Рабочее место чистое, порядок на столах.
Использовать только предназначенные инструменты.
Режущие предметы держать от себя, при работе с электричеством — очки и контроль учителя.
После работы убрать инструменты, вымыть руки.

7. Итог

Проект помогает планировать и достигать целей.
Проектирование — путь от идеи до результата.
Паспорт и папка проекта помогают организовать работу.
Практика показывает, как знания можно применять в жизни.

Тематическое планирование по ФГОС

Раздел: Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека

1. Проект как форма деятельности организации

Понятие проекта и проектирования
Значение проектной деятельности

2. Идея (замысел) как основа проектирования

Источники и методы поиска идеи для проекта

3. Этап выполнения проекта

Планирование
Разработка
Реализация
Итоговый анализ

4. Проектная документация

Паспорт проекта: структура и назначение
Проектная папка: оформление и содержание

5. Мини-проект

«Разработка паспорта учебного проекта»

Основные виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность:

Определить и характеризовать понятия «проект» и «проектирование».
Изучать проект и запоминать этапы выполнения
Применить методы поиска и генерации идей для создания проекта

Практическая деятельность:

Разработать паспорт учебного проекта с соблюдением основных принципов и требований к учебному проектированию.

Конспект урока

Цели урока

Научить учащихся понимать понятия проект и проектирование.
Познакомить с этапами выполнения проекта и проектной документацией.
Развивать навыки создания паспортов учебного проекта.
Применять знания на практике для разработки мини-проекта.

Оборудование и материалы

Доска и маркеры
Тетради и ручки
Компьютеры/планшеты с доступом к Word/Google Docs
Примеры проектных документов
Раздаточные материалы: карточки «Этапы проекта»

Ход урока

1. Вступление (5 минут)

Приветствие, мотивация: «Сегодня мы научимся создавать проекты — важные для учебы и будущей профессии.»
Обсуждение с классом: «Какие проекты вы видели в школе или дома?»

2. Теоретическая часть (20 минут)

Методика: объяснение → диктовка → 2–3 минуты на заучивание → воспроизведение учениками

Проект
- Объяснение: заранее продуманная деятельность с целью получить результат.
- Диктовка: «Проект — это заранее продуманная и спланированная деятельность, направленная на достижение конкретной цели и получение результата.»
- 2–3 минуты на заучивание → ученики повторяют.
Проектирование
- Объяснение: процесс разработки проекта от идеи до результата.
- Диктовка: «Проектирование — процесс разработки проекта: от идеи до результата.»
- Заучивание → воспроизведение.
Идея (замысел)
- Объяснение: основа проекта, мысль о том, что и зачем делать.
- Диктовка: «Идея (замысел) — это основа проекта, его начало, мысль о том, что и зачем мы хотим сделать.»
- Заучивание → воспроизведение.
Этапы выполнения проекта
- 1. Выбор идеи
- 1. Поиск информации
- 1. Планирование
- 1. Документация
- 1. Практическая работа
- 1. Контроль и оценка
- 1. Презентация
- Диктовка + заучивание
Проектная документация
- Паспорт проекта и проектная папка.
- Объяснение, примеры.

3. Практическая часть (15 минут)

Задание: Мини-проект «Разработка паспорта учебного проекта»

Инструкция:

Выберите тему проекта: «Школьный уголок», «Сувенир своими руками», «Эко-инициатива».
Составьте паспорт проекта в тетради или на компьютере:
- Название проекта
- Идея (замысел)
- Цель проекта
- Задачи (3–4)
- Ресурсы (материалы, время, помощь)
- Сроки
- Ожидаемый результат
При желании создайте эскизы, схемы или чертежи.
Подготовьте краткую презентацию результата.

4. Закрепление (3–5 минут)

Учитель задаёт вопросы:
1. Что такое проект?
2. Что такое проектирование?
3. Назовите этапы выполнения проекта.
4. Что входит в паспорт проекта?
Ученики отвечают, учитель корректирует ответы.

5. Итог урока (2 минуты)

Подведение итогов: что изучили, зачем нужны проекты, как их применять.
Домашнее задание: придумать свою идею для мини-проекта и записать её в тетрадь.

6. Техника безопасности

Рабочее место чистое, порядок на столе.
Острые инструменты держать от себя.
При работе с оборудованием соблюдать инструкции учителя.
После работы убрать инструменты и вымыть руки.

Самоанализ урока

1. Цели урока

Образовательные: познакомить с понятиями «проект» и «проектирование», научить составлять паспорт учебного проекта.
Развивающие: формирование навыков планирования, анализа, структурирования информации, работы в группе.
Воспитательные: развитие самостоятельности, ответственности, интереса к проектной деятельности.

Оценка достижения целей:
☐ полностью достигнуты ☐ частично достигнуты ☐ не достигнуты

2. Этапы урока и их эффективность

Этап урока	Что удалось	Что можно улучшить
Вступление	Заинтересовал учеников, мотивировал	Можно добавить примеры реальных школьных проектов
Теоретическая часть	Понятия объяснены доступно; метод диктовки + заучивание помог усвоению	Можно добавить визуальные схемы
Практическая работа	Ученики создали паспорт проекта; проявили творчество	Можно включить онлайн-инструменты для работы
Закрепление	Ученики отвечали на вопросы, повторили материал	Можно больше вопросов на анализ и сравнение
Итог урока	Сделан вывод, подведены результаты, мотивированы к домашнему заданию	Можно предложить мини-презентацию проектов

3. Методы и приёмы

Объяснение понятий простыми словами
Диктовка и запись определений
Заучивание → воспроизведение
Практическая работа в группах
Обсуждение и контроль знаний

Эффективность:
☑ Высокая ☐ Средняя ☐ Низкая

4. Используемые ресурсы

Тетради, ручки, доска
Компьютеры/планшеты
Раздаточные материалы (карточки, схемы, примеры)

Комментарий: ресурсы обеспечивали комфортное выполнение практических заданий.

5. Взаимодействие с учениками

Все активно участвовали в обсуждении.
Были моменты индивидуальной работы и групповой работы.
Ученики проявили интерес к практической части.

6. Сильные стороны урока

Чёткая структура: теория → практика → закрепление → итог
Доступное объяснение сложных понятий
Использование методики «диктовка → заучивание → воспроизведение»
Практическая работа соответствует цели и мотивирует

7. Недостатки и рекомендации

Добавить больше наглядных материалов и схем
Включить интерактивные онлайн-инструменты (MindMeister, Coggle)
Организовать мини-презентации проектов учеников
Больше вопросов на анализ, сравнение и критическое мышление

8. Итог самоанализа

Урок проведён эффективно, цели достигнуты, ученики активно участвовали.
Рекомендации по улучшению учтены для повышения интереса и практического вовлечения.

Анализ урока

1. Цели урока

Образовательные:

Познакомить учащихся с понятиями «проект» и «проектирование».
Дать знания об этапах выполнения проекта и проектной документации.
Развивающие:
Развивать навыки планирования, анализа информации, систематизации знаний.
Формировать умение работать с технологическими картами и структурой проекта.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, инициативность и ответственность за выполнение проекта.
Формировать интерес к творческому и продуктивному труду.

Вывод: цели урока соответствуют ФГОС и задачам технологии 7 класса.

2. Этапы урока и их анализ

Этап урока	Описание	Эффективность
Вступление	Мотивация, обсуждение проектов, привязка к жизненному опыту	Ученики проявляют интерес, вовлечены в тему
Теоретическая часть	Объяснение понятий проекта, проектирования, идеи, этапов; диктовка, заучивание, воспроизведение	Методика обеспечивает понимание и запоминание; активизирует память и речь
Практическая работа	Составление паспорта учебного проекта	Позволяет закрепить теорию на практике; развивает аналитическое и творческое мышление
Закрепление	Вопросы учителя, ответы учеников	Контроль усвоения знаний; выявление пробелов
Итог урока	Подведение результатов, формулировка выводов	Позволяет систематизировать материал, мотивирует на самостоятельную работу

Вывод: структура урока сбалансирована: теория → практика → закрепление → итог.

3. Используемые методы и приёмы

Объяснение понятия простыми словами.
Диктовка и запись определений в тетрадь.
Заучивание 2–3 минуты → воспроизведение.
Групповая практическая работа.
Обсуждение и вопросы.

Вывод: сочетание объяснения, заучивания и практики способствует прочному усвоению материала.

4. Используемые ресурсы

Тетради, ручки, доска, маркеры.
Компьютеры/планшеты с Word/Google Docs.
Раздаточные материалы: карточки «Этапы проекта».
Примеры паспортов проектов и проектных папок.

Вывод: ресурсы оптимальны, обеспечивают как индивидуальную, так и групповую работу.

5. Достижение целей

Образовательные: понятия усвоены, ученики могут составлять паспорт проекта.
Развивающие: развита способность планировать, структурировать информацию, работать в группе.
Воспитательные: проявили самостоятельность, инициативность, творческий подход.

Вывод: цели урока достигнуты, методика эффективна.

6. Рекомендации для улучшения

Использовать наглядные схемы и графики для визуализации этапов проекта.
Добавить примеры реальных школьных проектов для мотивации.
Включить интерактивные элементы (онлайн-сервисы для карт проектов) для разнообразия практической работы.
Организовать мини-презентации проектов в классе для развития коммуникации и навыков публичного выступления.

Методические рекомендации

1. Цели и задачи урока

Познакомить учащихся с понятиями «проект» и «проектирование».
Научить составлять паспорт учебного проекта и структурировать проектную деятельность.
Развивать умение анализировать информацию, планировать работу, использовать ресурсы.
Воспитывать самостоятельность, ответственность, творческое мышление.

2. Структура урока

Вступление (мотивация, обсуждение жизненных примеров проектов).
Теоретическая часть (объяснение понятий, этапов проектирования, проектной документации).
Практическая работа (мини-проект: разработка паспорта учебного проекта).
Закрепление (вопросы, обсуждение, повторение основных понятий).
Итог урока (подведение результатов, формулировка выводов, рекомендации для домашней работы).

3. Методические приёмы

Объяснение простыми словами сложных понятий.
Диктовка + заучивание + воспроизведение для закрепления ключевых определений.
Групповая и индивидуальная практическая работа: составление паспорта проекта.
Обсуждение, вопросы, ответы для проверки понимания.
Использование визуальных материалов: схем, таблиц, карт проектов.

4. Организация практической работы

Работать в группах по 3–4 человека.
Использовать тетради, ватман, компьютеры или планшеты.
Создать структуру мини-проекта: идея, цель, задачи, ресурсы, сроки, ожидаемый результат.
При желании — подготовить эскизы и презентацию.
Обеспечить соблюдение техники безопасности: аккуратность на рабочем месте, безопасное обращение с инструментами и оборудованием.

5. Используемые ресурсы

Тетради и ручки, маркеры, доска.
Компьютеры/планшеты с Word, Google Docs.
Раздаточные материалы: карточки «Этапы проекта», примеры паспортов и проектных папок.
Сервисы для онлайн-структурирования проектов (MindMeister, Coggle, XMind).

6. Рекомендации по организации работы учащихся

Поощрять активность и инициативу учеников.
Давать время на индивидуальное обдумывание идеи и поиск информации.
Формировать умение анализировать ресурсы и планировать задачи.
Поддерживать творческую атмосферу: разрешать пробовать разные варианты решения.
По завершении практики обсуждать проекты с классом, давать конструктивные комментарии.

7. Особенности проведения урока

Теоретическую часть проводить небольшими блоками с повторением и закреплением.
Практическую часть организовать по принципу от простого к сложному: сначала идея и паспорт проекта, потом расширенные элементы (эскизы, схемы, презентация).
При работе с компьютерами предусмотреть контроль за соблюдением дисциплины и безопасности.

Дополнительные материалы

1. Таблица «Этапы выполнения проекта»

Этап	Что делаем	Пример
1. Идея	Формулируем замысел	«Создать сувенир своими руками»
2. Поиск информации	Изучаем существующие решения	Просмотр мастер-классов, интернет, книги
3. Планирование	Определяем задачи, ресурсы, сроки	Распределение работы по дням
4. Документация	Создаём паспорт и проектную папку	Описание целей, задач, материалов
5. Практическая работа	Изготовление изделия	Выбор материала, резка, сборка
6. Контроль	Проверяем результат	Сравнение с планом, исправление ошибок
7. Презентация	Демонстрация и объяснение проекта	Рассказываем о замысле, показываем работу

2. Пример паспорт учебного проекта

Название проекта: Мини-цех по изготовлению декоративных наличников
Идея (замысел): Создать небольшой цех для изготовления красивых наличников для дома
Цель: Разработать проект учебного производства
Задачи:

Изучить варианты декоративных узоров
Подобрать материалы и инструменты
Рассчитать план производства
Создать схему рабочего процесса
Ресурсы: дерево, инструменты, знания, помощь взрослых
Сроки: 1 месяц
Ожидаемый результат: Готовый план цеха, эскизы изделий, расчёты

3. Схема «Ресурсы проекта»

Время — сколько часов требуется на выполнение каждого этапа
Материалы — дерево, бумага, краски, инструменты
Знания — навыки работы с инструментами, черчение, дизайн
Люди — помощники, участники проекта

4. Карточки для групповой работы

Придумай идею проекта
Определи цель проекта
Составь список задач
Определи ресурсы и сроки
Нарисуй эскиз или схему проекта

5. Видеоматериалы и онлайн-ресурсы

Видео о школьных проектах (YouTube: «Школьные мини-проекты», «Проектная деятельность для детей»)
Онлайн-сервисы для карт проектов: MindMeister, Coggle, XMind
Примеры проектных папок и паспортов на школьных сайтах

6. Дополнительные игры и интерактив

Игра «Найди идею» — ученики по карточкам придумывают мини-проекты
Онлайн-мозговой штурм — собираем идеи всех групп в MindMeister
Викторина «Этапы проекта» — проверка знаний с таймером

Интерактивные элементы

1. Онлайн-инструменты для мозгового штурма и карт проектов

Инструмент	Назначение	Как использовать
MindMeister	Создание интеллект-карт	Ученики создают карту проекта: идея → этапы → ресурсы → результат
Coggle	Визуализация структуры проекта	Совместная работа группой в реальном времени
XMind	Разработка структуры мини-проекта	Для расширенных проектов с ветвлением задач и ресурсов

2. Викторины и тесты

Инструмент	Назначение	Как использовать
Kahoot!	Быстрая проверка знаний	Вопросы по этапам проекта, понятиям «проект», «проектирование»
Quizizz	Индивидуальная и групповая проверка	Ученики отвечают с планшетов/смартфонов, результаты видны учителю
LearningApps	Мини-игры и интерактивные карточки	Сортировка этапов проекта, сопоставление понятий с определениями

3. Онлайн-доски для совместной работы

Инструмент	Назначение	Как использовать
Padlet	Ведение общей доски идей	Ученики размещают свои идеи, рисунки, фото материалов
Miro	Визуальная организация проектов	Создание схем, карточек задач, распределение ролей

4. Групповые интерактивные задания

Игра «Найди идею»: каждая группа вытягивает карточку с тематикой проекта и предлагает 2–3 идеи.
Мини-презентация проекта: каждая группа за 2 минуты представляет свой мини-проект, остальные оценивают по критериям.
Онлайн-голосование: выбор лучшей идеи проекта с помощью Mentimeter или Kahoot.

5. Визуализация и наглядные материалы

Схемы этапов проекта (A3, ватман, презентация PowerPoint).
Цветные карточки с понятиями: «Проект», «Проектирование», «Идея», «Ресурсы», «Этапы».
Чек-листы для самоконтроля: «Все этапы проекта выполнены?»