5. Тема: 3.1. Технология, ее основные составляющие. Бумага и её свойства.

Правая фиксированная навигация

Аннотация

Предмет: Технология, 5 класс
Модуль 3. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
9. Урок. Тема: Технология, ее основные составляющие. Бумага и её свойства. Практическая работа «Изучение свойств бумаги»
10 Урок. Тема: Производство бумаги, история и современные технологии. Практическая работа «Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги»
Время: 2 учебных часа (90 мин)
Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Параграф

Теория

Технология — это система знаний и умений, которая помогает человеку превращать природные материалы в готовые изделия и продукты. Основные составляющие технологии — проектирование, моделирование и конструирование.

Проектирование — это планирование будущего изделия: каким оно будет, из чего его изготовят, для чего оно нужно.
Моделирование — это создание образа или модели будущего изделия (например, рисунка или макета).
Конструирование — это процесс соединения деталей в единое изделие.

Одним из самых распространённых материалов в нашей жизни является бумага. Без неё невозможно представить школу, производство упаковки, книги и газеты.

Свойства бумаги

Бумага имеет разные свойства:

прочность (может выдерживать нагрузку),
гибкость (её можно складывать и сгибать),
лёгкость (она почти невесома),
способность впитывать влагу и краску,
белизна и гладкость (важны для письма и печати).

Производство бумаги

Бумага появилась очень давно. Первые её образцы были изготовлены в Древнем Китае около 2000 лет назад. Секрет быстро распространился по всему миру, и бумага стала важнейшим материалом для развития науки и культуры.

Современное производство бумаги — это целая технологическая цепочка:

Подготовка древесины (очистка, измельчение).
Получение целлюлозы.
Варка и отбеливание.
Формирование полотна бумаги.
Сушка и прокатка.
Нарезка и упаковка.

Сегодня бумагу делают не только из дерева, но и из вторичного сырья — переработанных газет, картона и упаковок. Это помогает беречь природу.

Практическая на уроке

Технологические карты

https://pin.it/7KUNvcYhv

Дз. 1. https://pin.it/efssuw5BT

Дз. 2 https://pin.it/21hKqEHUJ

Подведём итоги

Технология объединяет проектирование, моделирование и конструирование.
Бумага — важный материал, обладающий разными свойствами.
Производство бумаги прошло долгий путь от древнего ремесла до современных заводов.
Знание свойств бумаги помогает правильно использовать её в изделиях и творчестве.

Вопросы и задания

Что такое технология?
Назови три основные составляющие технологии.
Какие свойства бумаги ты знаешь?
Почему бумага считается важным материалом?
Где в нашей жизни используется бумага?
Как изготавливают бумагу на современных фабриках?
Почему важно перерабатывать бумагу?
Подумай: из какого вида бумаги лучше делать упаковку, а из какого — тетрадь?

Работаем с технологией

Проведи практическую работу: изучи свойства бумаги (прочность, гибкость, впитываемость). Сравни разные образцы — газетную, картон, белую офисную. Сделай выводы, какая бумага для чего лучше подходит.

Работаем с техкартой

Составь технологическую карту изготовления простого изделия из бумаги (например, конверта или коробочки). Укажи:

Название изделия.
Материалы и инструменты.
Последовательность действий.
Правила безопасности.
Контроль качества.

Работаем с понятиями

Технология — система знаний и умений для превращения материалов в изделия.
Проектирование — планирование изделия.
Моделирование — создание образа изделия.
Конструирование — сборка изделия из деталей.
Свойства бумаги — прочность, гибкость, лёгкость, впитываемость, белизна.
Технологическая карта — схема или таблица, показывающая этапы изготовления изделия.

Дополнительные материалы

Видеоролик о производстве бумаги на фабрике.
Мультфильм «История бумаги» (для начального понимания).
Книга: «Как это сделано? Бумага» (детская энциклопедия).
Эксперимент: попробуй сделать бумагу своими руками из старых газет (мини-производство в классе).

Лекция

Параграф: Теория

Профессор начинает:
«Дети, представьте, что вы хотите создать игрушку, упаковку для подарка или книгу. С чего нужно начать? Правильно — с идеи и плана. Вот для этого существует технология — она помогает превращать материалы в готовые изделия».

1. Основные составляющие технологии:

Проектирование — планируем изделие. Пример: вы рисуете коробку для карандашей и думаете, из чего её сделать и какой размер выбрать.
Моделирование — создаём образ будущего изделия. Пример: эскиз коробки или бумажный макет.
Конструирование — соединяем детали в одно целое. Пример: склеиваем картонные стенки коробки.

2. Бумага и её свойства:
«Теперь поговорим о материале, без которого сложно представить школу и дом».

Прочность — бумага должна выдерживать нагрузку (например, книга не должна рваться при открывании).
Гибкость — её можно сгибать (конверт, оригами).
Лёгкость — почти невесомая.
Впитываемость — хорошо удерживает чернила или краску.
Белизна и гладкость — важно для письма и печати.

3. Производство бумаги:
«История бумаги начинается в Древнем Китае около 2000 лет назад. Сегодня на фабриках процесс высокотехнологичный».

Этапы современного производства:

Подготовка древесины (очистка, измельчение).
Получение целлюлозы.
Варка и отбеливание.
Формирование полотна бумаги.
Сушка и прокатка.
Нарезка и упаковка.

«Интересный факт: современную бумагу делают не только из дерева, но и из переработанных газет и упаковок — это помогает беречь природу».

Подведём итоги

Технология объединяет проектирование, моделирование и конструирование.
Бумага — важный материал с разными свойствами.
Производство бумаги прошло путь от древнего ремесла до современных фабрик.
Знание свойств бумаги помогает выбирать её для разных изделий.

Вопросы и задания

Что такое технология?
Назови три основные составляющие технологии.
Какие свойства бумаги ты знаешь?
Почему бумага важна для человека?
Где в жизни используется бумага?
Как делают бумагу на современных фабриках?
Почему важно перерабатывать бумагу?
Из какого вида бумаги лучше делать упаковку, а из какого — тетрадь?

Работаем с технологией

Практическая работа «Изучение свойств бумаги»:

Возьми разные образцы бумаги: газетную, картон, белую офисную.
Проверь прочность, гибкость, впитываемость.
Сделай выводы: какая бумага для чего лучше подходит.

Работаем с техкартой

Практическая работа «Составление технологической карты»:

Выбери изделие (конверт, коробка).
Определи материалы и инструменты.
Опиши последовательность действий: нарезка, сгибание, склеивание.
Пропиши правила безопасности.
Определи контроль качества изделия.

Работаем с понятиями

Технология — система знаний и умений для изготовления изделий.
Проектирование — планирование изделия.
Моделирование — создание образа изделия.
Конструирование — сборка изделия.
Свойства бумаги — прочность, гибкость, лёгкость, впитываемость, белизна.
Технологическая карта — схема изготовления изделия.

Дополнительные материалы

Видеоролик о производстве бумаги на фабрике.
Мультфильм «История бумаги» (для начального понимания).
Книга: «Как это сделано? Бумага» (детская энциклопедия).
Эксперимент: попробуй сделать бумагу своими руками из старых газет.

Предмет: Технология, 5 класс
Модуль 2. «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
9. Урок. Тема: Технология, ее основные составляющие. Бумага и её свойства. Практическая работа «Изучение свойств бумаги»
10 Урок. Тема: Производство бумаги, история и современные технологии. Практическая работа «Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги»
Время: 2 учебных часа (90 мин)
Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Практический урок

Цели урока

Познакомить с разными видами бумаги и их свойствами.
Научить анализировать пригодность бумаги для различных изделий.
Освоить составление технологической карты для изготовления изделия из бумаги.
Развивать навыки работы с материалами, творчество и аккуратность.

Материалы и инструменты

Образцы бумаги: газетная, белая офисная, картон.
Ножницы, клей, линейка, карандаш.
Рабочие листы для записей и наблюдений.
Простая форма для технологической карты.

Ход урока

1. Вступление (10 мин)

Обсудите с детьми, где используется бумага в жизни (книги, упаковка, плакаты).
Задайте вопросы:
- Почему бумага разная?
- Какие свойства важны для конкретного изделия (например, конверта, коробки, тетради)?

2. Практическая часть 1: Изучение свойств бумаги (35 мин)

Задание: Исследовать три вида бумаги и записать наблюдения.

Этапы работы:

Разделите класс на группы. Каждая группа получает набор бумаги.
Проверяем свойства:
- Прочность: можно ли разорвать лист?
- Гибкость: легко ли сгибать, скручивать?
- Впитываемость: как бумага реагирует на каплю чернил или воды?
- Гладкость и белизна: оцениваем визуально и на ощупь.
Каждая группа делает таблицу наблюдений и делает вывод: какая бумага для чего подходит.

Пример таблицы:

Вид бумаги	Прочность	Гибкость	Впитываемость	Белизна/гладкость	Подходит для…
Газетная	низкая	высокая	высокая	средняя	оригами, упаковка
Белая офисная	средняя	средняя	средняя	высокая	печать, тетради
Картон	высокая	низкая	низкая	средняя	коробки, упаковка

3. Практическая часть 2: Составление технологической карты (30 мин)

Задание: Создать технологическую карту для изготовления простого изделия (например, конверта или коробочки).

Этапы работы:

Выберите изделие.
Определите материал: какой вид бумаги лучше использовать и почему.
Нарисуйте эскиз изделия.
Составьте последовательность действий: нарезка, сгибание, склеивание.
Укажите инструменты и правила безопасности.
Проверка качества: форма, аккуратность, прочность.

Пример технологической карты (сокращённо):

Название изделия: конверт
Материалы: белая офисная бумага
Инструменты: ножницы, линейка, клей, карандаш
Этапы изготовления:
1. Нарисовать эскиз на бумаге
2. Вырезать детали
3. Сложить по линиям
4. Склеить края
Правила безопасности: аккуратно работать с ножницами, не размахивать клеем
Контроль качества: конверт держит форму, края ровные

4. Аналитическая часть (10 мин)

Обсудите с учениками результаты:
- Какая бумага лучше всего подошла?
- Что получилось, а что можно улучшить?
- Сравните фактический результат с эскизом и планом технологической карты.

5. Итог урока (5 мин)

Повторите ключевые понятия: свойства бумаги, технологическая карта, проектирование, моделирование, конструирование.
Домашнее задание: придумать и нарисовать эскиз нового изделия из бумаги (например, коробки для карандашей или упаковки для подарка).

Понятия для усвоения

Свойства бумаги: прочность, гибкость, лёгкость, впитываемость, белизна.
Технологическая карта: схема последовательности действий для изготовления изделия.
Эскиз: предварительный рисунок будущего изделия.

Дополнительные материалы

Видео: «Производство бумаги на фабрике»
Онлайн-практикум: «Изготовление бумажного изделия своими руками»
Игровое задание: придумать и нарисовать необычное изделие из бумаги и обосновать выбор материала

Рассказ-экскурсия: «Завод будущих бумажных изделий и 3D-моделей»

Сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию на удивительный завод, где создаются как макеты зданий и сооружений, так и 3D-модели будущих деталей для промышленных изделий. Представьте: огромный цех, где работают и компьютеры, и руки мастеров, где технологии переплетаются с креативом.

При входе в цех

Первое, что бросается в глаза — ряды компьютеров с большими экранами. На них инженеры создают 3D-модели деталей для машин, игрушек, упаковки и даже элементов конструкций зданий. Каждый объект сначала появляется в цифровом виде: можно вращать, увеличивать, рассматривать со всех сторон. Профессор объясняет детям: «Сначала мы создаём виртуальный образ, чтобы убедиться, что всё подходит, не тратя время и материалы зря».

От цифровой модели к макету

Рядом стоит мастерская по макетированию. Здесь уже физическая работа: из бумаги, картона, пластика создаются макеты домов, мостов, мебели. Дети видят миниатюрный город — здания, дороги, парки — всё выполнено настолько аккуратно, что кажется настоящим. Профессор показывает: «Макет помогает понять, как будет выглядеть настоящее здание, где нужна поддержка, а где можно сделать окно больше».

Технологический процесс

Цифровое проектирование: инженер задаёт размеры, форму, текстуру детали в компьютере.
3D-печать и макетирование: цифровую модель можно распечатать на 3D-принтере или собрать вручную из бумаги и картона.
Контроль качества: сначала проверяют виртуально, потом на макете. Всё должно совпадать.

Практический пример

Профессор показывает на макете школы: «Если мы хотим построить настоящий школьный корпус, сначала делаем макет. На макете видим, где нужны лестницы, сколько окон, где проложить коммуникации. Это безопасно и удобно».

Заключение экскурсии

В конце экскурсии дети видят, как на одном столе стоят и маленькие бумажные коробочки, и пластиковые детали машин, и макет будущего дома. Профессор напоминает: «Современные технологии помогают нам экономить время, материалы и деньги. Сначала создаём виртуальные модели, проверяем их, а потом воплощаем в реальность».

💡 Интересный факт: даже крупные промышленные предприятия используют бумажные макеты для тестирования сложных конструкций, прежде чем запускать производство настоящих деталей.

Техника безопасности

1. Общие правила

Всегда слушайте инструкции учителя перед началом работы.
Работайте аккуратно и не отвлекайтесь на посторонние действия.
Не трогайте чужие материалы без разрешения.

2. Работа с ножницами, канцелярским ножом и клеем

Держите ножницы только за ручки, режущая кромка должна быть направлена вниз от себя.
Канцелярский нож используйте на специальной подложке (доска или плотный картон).
Клей используйте дозировано, чтобы не пачкать руки и стол.
Не носите ножницы и нож в кармане.

3. Работа с 3D-принтером и компьютером

Перед включением 3D-принтера убедитесь, что он стоит на устойчивой поверхности.
Не прикасайтесь к нагревающимся элементам принтера (экструдер, платформа).
Следите за проводами, чтобы никто не споткнулся и не отключил технику случайно.
Работайте с компьютером только по инструкции: не скачивайте неизвестные файлы.

4. Организация рабочего места

Держите стол чистым: только нужные инструменты и материалы.
Бумагу и картон складывайте аккуратно, чтобы не возникло завалов.
Контролируйте порядок на полу — нет обрезков бумаги или кабелей.

5. Личная безопасность

Не трогайте лицо, глаза или рот во время работы с клеем или инструментами.
После работы вымойте руки.
Сообщайте учителю о любых порезах или других повреждениях.

6. Экологические правила

Остатки бумаги и картона собирайте в контейнер для переработки.
Не выбрасывайте клей или пластик в обычный мусор, если есть контейнер для вторсырья.

💡 Совет: Перед началом практики учитель демонстрирует безопасное использование всех инструментов, а ученики повторяют действия под контролем.

Конспект ученика

Предмет: Технология, 5 класс
Модуль: Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Уроки: 9–10. Бумага, её свойства, макетирование и технологическая карта

1. Основные понятия

Понятие	Что это	Комментарий / примеры
Технология	Система знаний и умений для создания изделий	Проектирование → Моделирование → Конструирование
Проектирование	Планирование будущего изделия	Например, план коробки для карандашей
Моделирование	Создание образа или модели изделия	Рисунок или бумажный макет
Конструирование	Сборка деталей в единое изделие	Склеиваем коробку, получаем готовый предмет
Свойства бумаги	Прочность, гибкость, лёгкость, впитываемость, белизна	Например, газета гибкая, картон прочный, офисная бумага белая и гладкая
Технологическая карта	Схема или таблица этапов изготовления изделия	Включает материалы, инструменты, последовательность действий, контроль качества

💡 Схема рассуждения:

Хочу изделие → Проектирую (рисунок, размеры) → Моделирую (эскиз, макет) → Конструирую (собираю детали) → Проверяю качество

2. Теория урока

Бумага — основной материал, используемый в школе, производстве упаковки, книгах.
История бумаги: Древний Китай, около 2000 лет назад → современная промышленная бумага из древесины и вторсырья.
Современное производство:
1. Подготовка древесины
2. Измельчение → целлюлоза
3. Варка и отбеливание
4. Формирование полотна
5. Сушка, прокатка, нарезка и упаковка

3. Практическая работа: «Изучение свойств бумаги»

Цель: понять, какая бумага для чего подходит

Материалы: газетная бумага, картон, белая офисная бумага

Этапы:

Сравнить прочность (подвесить груз на полоску бумаги)
Проверить гибкость (складываем и сгибаем)
Тест на впитываемость (капля воды, чернила)

Вывод:

Газетная бумага → гибкая, хорошо впитывает краску
Картон → прочный, для коробок и упаковки
Белая офисная бумага → гладкая, для письма и печати

💡 Комментарий: «Всегда выбирай бумагу в зависимости от задачи, а не только по цвету»

4. Практическая работа: «Составление технологической карты»

Пример изделия: конверт

Технологическая карта:

Материалы: бумага, клей, ножницы
Эскиз на бумаге (размеры, линии сгиба)
Вырезать детали
Склеить по линиям
Проверить прочность и внешний вид

💡 Схема:

Эскиз → Вырезка → Склейка → Контроль

5. Итоговые заметки

Модель — образ объекта для изучения
Адекватность модели — соответствие реальному изделию
Эскиз — предварительный рисунок изделия
Макет — материальная модель объекта
Свойства бумаги — всегда учитывать при проектировании изделия

💡 Совет медалиста: «Сначала рисуй эскиз, продумывай материал, только потом конструируй. Так ошибки почти не случаются»

6. Домашнее задание

Придумать концептуальный макет необычного предмета (например, рюкзак будущего)
Нарисовать эскиз и составить мини-технологическую карту

Тематическое планирование

Программное содержание

Проектирование, моделирование, конструирование — основные составляющие технологии.
Технологическая карта как вид графической информации.
Бумага и ее свойства.
Практическая работа: «Изучение свойств бумаги».
Производство бумаги: история и современные технологии.
Практическая работа: «Составление технологической карты выполнения изделия из бумаги».

Основные виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность:

Изучение основных технологий.
Характеристика проектирования, рассмотрения, конструирования.
изучение этапов производства бумаги, ее видов, свойств и использования.

Практическая деятельность:

Составление технологической изготовления изделия из бумаги.

Конспект урока

Цели урока

Познакомить с понятием компьютерной графики и печатной продукции.
Научить использовать графический редактор для создания простых графических объектов.
Рассмотреть виды печатной продукции и их форматы.
Развивать навыки аналитической работы, творчества и внимательности к деталям.

Ход урока

1. Вступление (10 мин)

Обсуждение: зачем люди используют графические редакторы в жизни.
Примеры: афиши для школьных мероприятий, визитки, упаковка, рекламные баннеры.
Показ презентации с примерами изображений и макетов.

2. Теоретическая часть (20 мин)

Компьютерная графика: создание и обработка изображений на компьютере.

Печатная продукция:

Афиши, буклеты, визитки, листовки, плакаты.
Форматы бумаги серии А:
- А0 (841 × 1189 мм) – большие плакаты
- А1, А2 – схемы и постеры
- А3, А4 – тетради, журналы, буклеты
- А5, А6 – листовки, визитки

Инструменты графического редактора:

Рисование: линии, фигуры, кисти
Редактирование: выделение, перемещение, ластик
Работа с текстом: шрифты, размеры, цвета
Цвет и эффекты: заливка, градиенты, тени

Мир профессий:

Инженер-конструктор – чертежи и 3D-модели
Архитектор – проектирование зданий
Дизайнер – упаковка, реклама, сайты
Инженер-строитель – визуализация проектов

3. Практическая работа (40 мин)

Задание: построить простую фигуру в графическом редакторе (например, дом или цветок).

Этапы работы:

Нарисовать форму объекта (линии, фигуры).
Добавить цвета и заливки.
Вставить текст, если нужно.
Сохранить результат в отдельный файл.

Цель: освоить базовые инструменты и навыки построения объектов.

4. Аналитическая часть (10 мин)

Обсуждение результатов работы: что получилось, какие инструменты использовали.
Сравнение работы с примерами печатной продукции.
Вопросы: какие ошибки можно исправить, как улучшить дизайн.

5. Итог урока (10 мин)

Подведение итогов:
- Компьютерная графика помогает создавать печатную продукцию.
- Форматы бумаги разные, используются в зависимости от задачи.
- Графический редактор содержит инструменты для работы с текстом и изображением.
Домашнее задание: создать мини-визитку или листовку на компьютере с использованием изученных инструментов.

Понятия для усвоения

Компьютерная графика – создание и обработка изображений с помощью компьютера
Печатная продукция – изделия, созданные в электронном виде и распечатанные
Графический редактор – программа для рисования и редактирования изображений
Формат бумаги – стандартный размер листа (А0–А6)
Технологическая карта – последовательность действий при создании изделия

Дополнительные материалы

Онлайн-редакторы: Canva, Figma, Photopea
Видео: «Основы работы в графическом редакторе» (YouTube)
Практикум: «Создание плаката ко Дню знаний»
Игровое задание: «Переверстать» школьное объявление, сделать его ярким и понятным

Самоанализ урока

1. Цели и задачи урока

Познакомить учащихся с понятием компьютерной графики и печатной продукции. ✅
Научить использовать графический редактор для создания простых объектов. ✅
Рассмотреть виды печатной продукции и их форматы. ✅
Развивать навыки аналитической работы, внимания к деталям и творческого мышления. ✅

Вывод: Цели были ясны и достижимы, материал подавался последовательно.

2. Что получилось

Учащиеся активно включились в обсуждение, привели свои примеры использования графических редакторов в жизни.
Теоретическая часть была понятна: примеры с афишами, визитками, постерами помогли усвоить материал.
Практическая работа прошла успешно: большинство учеников смогли построить простые фигуры, использовать линии, заливки и текст.
Аналитическая часть помогла выявить ошибки и обсудить способы улучшения работ.

Вывод: Урок был продуктивным, ученики справились с практическими заданиями и показали понимание теории.

3. Что можно улучшить

В теоретической части можно добавить короткие видео или анимации, чтобы визуально показать работу инструментов графического редактора.
В практической работе добавить элементы соревновательности: кто интереснее и аккуратнее оформит плакат или визитку.
Усилить обратную связь: разбирать несколько работ на доске и показывать удачные решения.

Вывод: Небольшие корректировки помогут повысить вовлечённость и закрепление материала.

4. Работа с трудными моментами

Некоторые ученики испытывали трудности с выбором цветов и компоновкой текста.
Для решения: провести короткий мини-бриф по цветовым сочетаниям и типографике.
Также полезно предложить шаблоны для начинающих, чтобы они могли ориентироваться.

5. Эффективность урока

Цели урока достигнуты: понятия усвоены, навыки работы в графическом редакторе получены.
Ученики проявили активность и интерес, многие продолжили эксперименты с редактором после урока.
Практическая работа закрепила теорию, а аналитическая часть помогла критически оценивать результаты.

6. Личное наблюдение преподавателя

Класс в целом хорошо усвоил материал, однако есть учащиеся, которым нужно больше индивидуального внимания при работе с инструментами.
В будущем можно разделить практику на уровни сложности: базовый и продвинутый, чтобы каждый чувствовал успех.

Методические рекомендации к уроку

1. Цель и задачи урока

Обучить основам работы в графическом редакторе (рисование, текст, заливка, линии).
Познакомить с видами печатной продукции и форматами бумаги.
Развивать аналитическое мышление, творческие способности, внимание к деталям.
Формировать навыки самостоятельной работы с цифровыми инструментами.

2. Подготовка к уроку

Оборудование и материалы:

Компьютеры или ноутбуки с установленными графическими редакторами (например, Canva, Photopea, Figma).
Проектор или интерактивная доска для демонстрации интерфейса редактора.
Примеры печатной продукции: буклеты, визитки, плакаты.
Печатные схемы с форматами бумаги (А0–А6).

Преподаватель должен заранее:

Подготовить демонстрационный файл с примерами объектов (афиша, визитка).
Разработать пошаговую инструкцию для практической работы.
Подготовить мини-шаблоны для начинающих учеников.

3. Ход урока и методика преподавания

Вступление (10–15 мин)

Обсудить роль компьютерной графики в повседневной жизни и профессиях.
Привести наглядные примеры: афиши для школы, визитки, упаковка товаров.
Использовать вопросы к классу для вовлечения: «Где вы видите графику каждый день?»

Теоретическая часть (20 мин)

Объяснить форматы бумаги (А0–А6) и их назначение.
Пошагово показать инструменты графического редактора: рисование, текст, заливка, эффекты.
На примерах показать создание простого объекта (например, баннера с текстом и рисунком).
Обратить внимание на правильное расположение элементов, гармонию цветов, читабельность текста.

Совет: использовать демонстрацию на проекторе, чтобы ученики сразу видели, как изменяется объект при редактировании.

Практическая работа (40–45 мин)

Разделить класс на пары или индивидуально.
Задание: создать простую печатную продукцию (визитка или листовка).
Этапы:
1. Выбор формата (например, А6 для визитки).
2. Определение цвета фона и палитры.
3. Добавление текста (имя, контактная информация, слоган).
4. Вставка графических элементов (иконки, логотипы, декоративные элементы).
5. Сохранение и экспорт работы.

Совет: для учеников, испытывающих трудности, предоставить шаблон и пошаговую инструкцию.

Аналитическая часть (10–15 мин)

Обсудить работы учеников, выделить удачные решения.
Задать вопросы: «Что получилось лучше всего?», «Как можно улучшить композицию и читаемость текста?»
Сравнить работы с примерами профессиональной печатной продукции.

Итог урока (5–10 мин)

Подведение итогов: что такое графический редактор, основные инструменты, форматы бумаги.
Обсудить, какие навыки пригодятся в будущем (в профессиях и повседневной жизни).
Домашнее задание: придумать и оформить мини-плакат на тему «Моё любимое хобби» в графическом редакторе.

4. Особенности работы с классом

Делать акцент на визуальное восприятие: показывать примеры, схемы, видео.
Использовать короткие повторения ключевых понятий («формат бумаги», «инструмент заливки», «слой текста»).
Контролировать, чтобы каждый ученик выполнял хотя бы базовое действие (создание линии или текста).
Поощрять творчество и индивидуальный подход к цветовой гамме и дизайну.

5. Рекомендации по дифференциации

Начинающие ученики: использовать шаблоны и упрощённые инструкции.
Продвинутые: предложить создать сложный макет с несколькими графическими элементами и эффектами.
Командная работа: можно дать задание на оформление общего плаката или листовки.

6. Контроль и оценка

Оценивать работу по критериям: аккуратность, использование инструментов, соблюдение формата, творческий подход.
Применять устную проверку: каждый ученик кратко рассказывает о своём объекте.
Обратить внимание на соблюдение правил работы с техникой и ПО.

7. Дополнительные материалы

Онлайн-сервисы: Canva, Photopea, Figma.
Видео: «Основы работы в графическом редакторе» (YouTube).
Практикум: «Создание макета визитки или плаката».
Игровое задание: «Переверстать» школьное объявление или афишу в яркий и информативный дизайн.

Дополнительные материалы

Онлайн-сервисы и редакторы

Canva — простой онлайн-редактор для создания плакатов, визиток, буклетов.
Figma — бесплатная программа для дизайна и работы с графикой, подходит для более сложных проектов.
Photopea — онлайн-редактор, похожий на Photoshop, поддерживает работу с растровой и векторной графикой.
Tinkercad (для начального освоения 3D-графики) — позволяет создавать простые объекты и визуализировать идеи в трёхмерном виде.

Видео и обучающие ресурсы

YouTube: «Основы работы в графическом редакторе» — пошаговое объяснение инструментов и функций.
YouTube: «Создание визитки и листовки для начинающих» — наглядное пособие с демонстрацией практических приёмов.
Онлайн-курсы для школьников: бесплатные уроки по Canva и Figma (edu.canva.com, learn.figma.com).

Практикумы и задания

Практикум «Создание плаката ко Дню знаний» — оформить информационный плакат с текстом и изображениями.
Практикум «Визитка своего хобби» — создать визитку с именем, любимым увлечением и контактами.
Игровое задание «Переверсти школьное объявление» — сделать объявление ярким и понятным, используя текст, формы и цвета.
Творческий проект «Мини-буклет о любимом животном или городе» — сочетание рисунков, текста и оформления.

Дополнительные материалы для печати

Таблицы с форматами бумаги (A0–A6) с примерами применения.
Наборы графических элементов для вставки в макеты (иконки, рамки, декоративные элементы).
Примеры готовых макетов: буклеты, листовки, афиши, визитки — для анализа и вдохновения.

Интерактивные элементы для урока

1. Интерактивная доска

Использовать онлайн-доску (например, Miro, Jamboard, Padlet).
Задание: дети вместе составляют схему макета визитки или буклета, добавляют блоки текста, цвета и изображения.
Эффект: визуализация идей всех учеников, развитие навыков планирования дизайна.

2. Викторина в реальном времени

Использовать Kahoot! или Quizizz.
Вопросы могут быть такими:
- Какой формат бумаги самый большой?
- Какие инструменты графического редактора используются для рисования?
- Что такое печатная продукция?
Эффект: проверка знаний в игровой форме, вовлечённость всего класса.

3. Интерактивные задания на компьютере

Создание мини-проекта в Canva, Figma или Photopea:
- Задание: «Сделай визитку своей мечты» или «Создай постер для школьного мероприятия».
- Ученики могут сразу применять цвета, шрифты, вставлять картинки и текст.
Эффект: практика работы с графическим редактором и формирование дизайнерского мышления.

4. Коллаборативное рисование

Использовать Tinkercad или SketchUp для совместного создания простого 3D-объекта.
Задание: «Создайте цифровой макет коробочки или плаката».
Эффект: знакомство с трёхмерной графикой, командная работа, развитие пространственного мышления.

5. Игровые сценарии

Переверсти объявление: ученики делают классное объявление ярким, выбирают цвета, шрифты и картинки.
Дизайн-конкурс: кто быстрее и креативнее создаст визитку или постер.
Эффект: стимулирует креативность, развивает скорость работы и эстетический вкус.

6. Обратная связь и обсуждение

После каждого интерактивного задания ученики демонстрируют свои работы на проекторе.
Обсуждение: что получилось, какие решения лучше, как можно улучшить.
Эффект: развитие аналитического мышления и умения аргументировать свои дизайнерские решения.