Аннотация к уроку
Тема: Введение в графику и черчение
Класс: 5
Продолжительность: 45 минут
Урок знакомит учащихся с основами графической грамоты — способами передачи информации с помощью различных видов графических изображений. Рассматриваются виды и области применения графики: рисунок, схема, чертёж, эскиз, диаграмма, карта и пиктограмма. Учащиеся учатся читать и анализировать графические изображения, знакомятся с основными графическими материалами и инструментами. Практическая часть включает чтение графических изображений и выполнение эскиза простого изделия, что способствует развитию пространственного мышления, аккуратности и технического мышления.
Данный урок закладывает фундаментальные знания, необходимые для дальнейшего изучения черчения и технического рисунка, а также формирует умения, важные для инженерного и дизайнерского творчества.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Лекция
(Учитель начинает урок, обращаясь к классу)
— Доброе утро, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы начнём изучать графику и черчение. А чтобы понять, зачем нам это нужно, давайте вспомним один простой вопрос:
Как передать человеку, что ты придумал, если он находится далеко, говорит на другом языке и никогда раньше не видел твою идею?
Представьте, что я придумал новый стул. Если я начну рассказывать словами: "он деревянный, коричневый, с четырьмя ножками и спинкой", — то каждый из вас представит его по-своему. Один подумает о кухонном стуле, другой — о школьном, а третий вообще нарисует кресло.
А если я просто нарисую его на бумаге?
(Учитель достаёт рисунок)
Все сразу поймут, как он выглядит! Вот это и есть сила графической информации.
1. Что такое графическая информация
— Ребята, графическая информация — это способ передать сведения с помощью рисунков, схем, чертежей, карт, значков.
Вы встречаетесь с ней каждый день:
-
На уроках географии — это карты.
-
В тетрадях по математике — диаграммы и графики.
-
В телефоне — пиктограммы (значки батареи, Wi-Fi, времени).
-
На улице — дорожные знаки.
Даже эмодзи в переписке — это тоже графическая информация!
2. Виды графических изображений
(Учитель показывает на экране или доске картинки)
-
Рисунок — просто изображение предмета от руки.
-
Диаграмма — показывает соотношения и количество, например, круговая диаграмма с результатами голосования.
-
График — линия, показывающая, как меняется что-то со временем (температура, рост).
-
Схема — упрощённый рисунок, показывающий взаимосвязи (например, схема метро).
-
Карта — изображение местности сверху.
-
Пиктограмма — маленький значок, который легко понять без слов.
-
Эскиз — набросок предмета с примерными размерами.
-
Чертёж — точное изображение с размерами, масштабом и правилами оформления.
— Как думаете, какой из этих видов информации точнее всего передаёт форму и размеры предмета?
(Ученики отвечают — чертёж)
— Верно! Чертёж — это строгий язык инженеров и строителей.
3. Зачем нам это нужно
— Графика и черчение — это как язык из линий и символов, который понимают во всём мире.
-
Архитектор в Японии может нарисовать план здания, и инженер в России поймёт его без перевода.
-
Конструктор на заводе рисует чертёж детали, и рабочий делает точную копию.
Без графики мы бы не построили дома, мосты, машины и даже ваши парты в классе.
4. Инструменты графики
(Учитель показывает карандаши, линейки, циркуль, ластик)
— Чтобы работать с графическими изображениями, нам нужны:
-
Карандаш — лучше мягкий для рисунков и твёрдый для тонких линий.
-
Линейка — для ровных отрезков.
-
Циркуль — для кругов и дуг.
-
Ластик — наш лучший друг, если что-то пошло не так.
И главное — аккуратность! Даже если ты суперпридумщик, никто не поймёт твою идею, если она нарисована криво и неразборчиво.
5. Практика: чтение изображений
— А теперь поиграем в маленьких «графических детективов». У меня есть несколько картинок: карта города, схема телефона, чертёж куба, график температуры.
Ваша задача — определить:
-
Что это за вид графического изображения.
-
Где мы можем его применить.
(Ученики отвечают, учитель комментирует и уточняет.)
6. Практика: эскиз изделия
(Учитель достаёт футляр для ручки)
— А теперь представим, что мы придумали новый футляр. Нам нужно сделать эскиз, чтобы другой человек смог его сделать.
Эскиз — это свободный рисунок от руки, но с сохранением пропорций и примерных размеров. Он может быть не идеальным, но должен быть понятным.
(Учитель показывает поэтапно на доске: контур, детали, размеры)
— Рисуем аккуратно, простыми линиями, лишнее можно стереть.
(Ученики выполняют работу, учитель помогает.)
7. Итоги урока
— Сегодня мы узнали, что:
-
Графическая информация — это универсальный язык.
-
Существует много видов графических изображений.
-
Эскиз помогает быстро донести идею.
— А в следующий раз мы попробуем сделать развёртку предмета, чтобы его можно было вырезать и собрать.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Практический урок
Тип урока: практическо-обучающий
Класс: 5
Продолжительность: 45 минут
Цели урока
-
Научить распознавать виды графической информации.
-
Отработать навык чтения графических изображений.
-
Освоить основы выполнения эскиза изделия.
Материалы и оборудование
-
Карандаши (H или HB).
-
Ластики.
-
Линейки (20–30 см).
-
Листы бумаги А4 или тетради в клетку для черчения.
-
Карточки с изображениями (схема, карта, график, чертёж, рисунок, пиктограмма).
-
Пример простого предмета (коробка, футляр, пенал).
Ход урока
1. Организационный момент (2 мин)
-
Приветствие.
-
Краткое напоминание, что графическая информация встречается везде и помогает нам передавать идеи.
2. Разминка «Угадай вид изображения» (5 мин)
-
Учитель раздаёт карточки с разными изображениями.
-
Задача ученика — определить, к какому типу относится картинка и где она может применяться.
-
Ответы можно давать устно или записывать на листе.
Пример карточек:
-
Схема метро.
-
Чертёж стула.
-
Круговая диаграмма.
-
Пиктограмма «выход».
-
Карта города.
3. Мини-задание «Читаем графику» (5 мин)
-
На доске показываются 3–4 изображения (например, график температуры, план комнаты, чертёж куба).
-
Задача: определить, что показано и как прочитать эту информацию.
-
Учитель подсказывает, что важно смотреть на подписи, линии, масштаб, обозначения.
4. Основное практическое задание — «Эскиз изделия» (25 мин)
Этап 1. Знакомство с предметом (2 мин)
Учитель показывает предмет (например, футляр для ручки или небольшую коробочку).
Вопросы классу:
-
Какой формы предмет?
-
Какие части он имеет?
-
Из чего сделан?
Этап 2. Пошаговое выполнение эскиза (8 мин)
Учитель на доске или документ-камере показывает процесс:
-
Лёгкими линиями нарисовать общий контур.
-
Разделить на основные части.
-
Добавить детали.
-
Примерно указать размеры (длину, ширину, высоту).
Этап 3. Самостоятельная работа (10 мин)
Ученики выполняют эскиз предмета на листе.
Учитель обходит класс, помогает, подсказывает по пропорциям.
Этап 4. Взаимопроверка (5 мин)
Ученики обмениваются листами и оценивают:
-
Понятно ли, что изображено?
-
Есть ли размеры?
-
Аккуратно ли выполнено?
5. Итог урока (5 мин)
-
Обсуждение: Что оказалось простым, а что сложным?
-
Учитель показывает 2–3 лучших работы.
-
Краткий вывод: мы научились распознавать графическую информацию, читать её и делать эскизы.
6. Домашнее задание
-
Сделать эскиз любого предмета из дома с указанием размеров (например, кружка, коробка, настольная лампа).
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Чтение
Рассказ: "Секреты старых изб"
В маленькой деревне, окружённой бескрайними полями и тихими речушками, жил мальчик по имени Тимур. Он мечтал стать строителем. Не просто строителем — а мастером, который создаёт дома, в которых людям тепло и уютно десятки лет.
Тимур с детства любил мастерить. У него был ящик с инструментами — от старых гвоздей и кусочков досок до карандашей, линейки и бумаги. Он мог часами сидеть за столом, рисуя на листах непонятные другим схемы, но для него каждая линия что-то значила.
Особенно его завораживала деревенская архитектура. Старые избы, с резными наличниками и покатыми крышами, казались ему загадочными. «Как люди раньше строили такие дома без компьютеров и современных машин?» — часто думал он.
Однажды он зашёл в деревенскую библиотеку и попросил что-то про строительство. Библиотекарь, старенькая тётя Маша, улыбнулась и принесла толстую книгу с пожелтевшими страницами. Это был сборник чертежей царских времён.
— Это, Тимур, и есть графическая информация, — сказала она. — Такие чертежи помогают передавать замысел мастера строителям. Без слов, только с помощью линий, размеров и условных знаков.
Тимур раскрыл книгу. Там были аккуратные линии, стрелочки, размеры, схемы крыш и планировки домов. Он понял, что чертёж — это язык строителей, и чтобы быть настоящим мастером, нужно научиться его читать и составлять.
Дома он начал пробовать: сначала рисовал эскизы маленьких домиков, потом придумывал развёртки для футляров из картона, а позже взялся за технические рисунки своих будущих построек. Он освоил разные типы графических изображений — от простых рисунков и схем до планов и диаграмм.
Прошло время. Тимур поступил в строительный колледж. На первом занятии преподаватель спросил:
— Кто может показать, что такое чертёж?
Тимур поднял руку и достал аккуратно сложенный листок. Это был план деревенской избы, выполненный по всем правилам — с размерами, условными обозначениями и аккуратными линиями.
— Молодец, — сказал преподаватель. — Видно, что ты уже владеешь графической грамотой.
Тимур улыбнулся. Он знал, что этот путь начался в тот день, когда он впервые взял в руки книгу с чертежами старых домов. И теперь он понимал: умение читать и создавать графические изображения — это ключ к любой большой стройке.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
🛡 Техника безопасности
Требования к аккуратности и безопасности при работе с графическими материалами и инструментами
1. Организация рабочего места
-
Рабочий стол должен быть чистым и сухим.
-
Все инструменты (линейка, карандаши, циркуль, ластик) раскладываются справа или слева в зависимости от ведущей руки.
-
Листы бумаги размещаются так, чтобы не свисали со стола.
-
Ничего лишнего на столе — только нужные материалы.
2. Безопасное использование инструментов
-
Карандаши и ручки — не направлять остриём на себя или на товарища.
-
Циркуль держать только за верхнюю часть, остриё не прижимать слишком сильно.
-
При черчении металлической линейкой держать её так, чтобы пальцы не попадали под остриё карандаша.
-
Не размахивать инструментами и не использовать их не по назначению.
3. Работа с бумагой
-
Листы хранить в папке, чтобы не мяться и не рваться.
-
При обрезании бумаги (если используется нож или ножницы) — резать только на специальной подкладке и в направлении от себя.
-
Никогда не оставлять ножницы раскрытыми на столе.
4. Личная безопасность
-
Сидеть прямо, не слишком близко к листу (20–30 см от глаз до бумаги).
-
Не упираться грудью или животом в стол.
-
Следить за осанкой, делать перерывы для разминки рук и глаз.
5. Чистота и аккуратность работы
-
Не пачкать чертёж руками — работать чистыми, сухими руками.
-
Ластиком пользоваться осторожно, чтобы не порвать лист.
-
Линии чертить лёгким нажимом — ошибки будет проще исправить.
-
При окончании работы — убрать инструменты на место, выбросить мусор.
6. Дисциплина
-
Выполнять только те действия, которые разрешил учитель.
-
Не отвлекать соседей во время работы.
-
Сообщать учителю, если инструмент сломался или стал опасным.
📌 Совет для учителя:
Можно сделать этот блок в виде цветного постера с иконками — дети лучше запоминают правила, когда они оформлены наглядно.
Модуль
2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема:
2.1 Введение в графику и черчение
Программное
содержание
Основы графической грамоты. Графическая информация как
средство передачи информации о материальном мире (вещах).
Виды и области применения графической информации
(графических изображений). Практическая работа «Чтение графических
изображений».
Графические материалы и инструменты.
Практическая работа «Выполнение развёртки футляра».
Графические изображения.
Типы графических изображений: рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертеж, схема, карта, пиктограмма и
другое.
Требования к выполнению графических изображений.
Эскиз.
Практическая работа «Выполнение эскиза изделия
Основные
виды деятельности обучающихся
Аналитическая деятельность:
– знакомиться с видами и областями применения
графической информации;
– изучать графические материалы и инструменты;
– сравнивать разные типы графических изображений;
– изучать типы линий и способы построения линий;
– называть требования к выполнению графических
изображений.
Практическая деятельность:
– читать графические изображения;
– выполнять эскиз изделия
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Конспект урока
Предмет: Технология
Класс: 5
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + практическая работа)
Продолжительность: 45 мин
Цели урока
Образовательные:
-
Познакомить учащихся с понятием графической информации, её видами и назначением.
-
Рассмотреть основные типы графических изображений и требования к их выполнению.
-
Ознакомить с графическими материалами и инструментами.
Развивающие:
-
Развивать пространственное мышление и внимательность.
-
Формировать умение анализировать и сравнивать виды изображений.
Воспитательные:
-
Воспитывать аккуратность, усидчивость и бережное отношение к инструментам.
Оборудование и материалы
-
Презентация с примерами видов графических изображений.
-
Графические материалы (карандаши, линейки, ластики).
-
Листы бумаги формата А4.
-
Образцы эскизов и развёрток изделий.
Ход урока
1. Организационный момент (2 мин)
-
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
-
Настрой на работу: "Сегодня мы начинаем путешествие в мир графики и черчения — языка, на котором говорят инженеры, архитекторы и дизайнеры."
2. Мотивация (3 мин)
Учитель показывает несколько разных изображений: рисунок, схему, карту, технический чертёж.
Вопросы к классу:
-
Что общего у всех этих изображений?
-
Где мы встречаем такие изображения в жизни?
Вывод: графическая информация — это способ передачи сведений о предметах и явлениях с помощью условных изображений.
3. Изучение нового материала (15 мин)
3.1. Понятие графической информации
-
Определение.
-
Примеры применения в науке, технике, быту.
3.2. Виды графических изображений
-
Рисунок
-
Диаграмма
-
График
-
Граф
-
Эскиз
-
Технический рисунок
-
Чертёж
-
Схема
-
Карта
-
Пиктограмма
-
Другие (логотипы, инфографика и др.)
3.3. Графические материалы и инструменты
-
Бумага, карандаши, линейки, циркули, ластики.
-
Требования к аккуратности и безопасности при работе.
3.4. Требования к графическим изображениям
-
Чёткость линий, правильные пропорции, соответствие масштабу, аккуратность.
4. Практическая часть (20 мин)
Задание 1: Чтение графических изображений (5 мин)
Ученикам выдаются карточки с разными изображениями (схемы, карты, чертежи). Нужно определить:
-
Что изображено?
-
Для чего используется?
Задание 2: Выполнение эскиза изделия (15 мин)
-
Учитель демонстрирует простой предмет (например, футляр для ручки).
-
Объясняет, что эскиз — это свободный от руки чертёж, передающий форму и пропорции предмета.
-
Ученики выполняют эскиз в тетради.
5. Итог урока (3 мин)
-
Вопросы для закрепления:
-
Что такое графическая информация?
-
Какие вы знаете виды графических изображений?
-
Что такое эскиз и чем он отличается от чертежа?
-
6. Домашнее задание (2 мин)
-
Нарисовать эскиз любого предмета из своего дома (с указанием размеров).
Критерии оценки
-
Правильность и полнота ответа на вопросы.
-
Аккуратность выполнения эскиза.
-
Умение распознать вид графического изображения.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Самоанализ урока
Предмет: Технология
Класс: 5
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + практическая работа)
Дата проведения: —
1. Цели урока
Образовательные:
-
Познакомить учащихся с понятием «графическая информация» и её видами.
-
Научить различать виды графических изображений.
-
Ознакомить с графическими материалами и инструментами.
-
Отработать навык чтения графических изображений и выполнения эскиза изделия.
Развивающие:
-
Развивать пространственное мышление и внимание к деталям.
-
Формировать навыки сравнения, анализа и классификации информации.
Воспитательные:
-
Воспитывать аккуратность, усидчивость и бережное отношение к инструментам.
-
Развивать интерес к техническому творчеству.
2. Задачи урока
-
Сформировать у обучающихся представление о графической информации как универсальном средстве передачи данных.
-
Научить классифицировать графические изображения (рисунок, схема, карта, эскиз, чертёж и др.).
-
Показать значение графики и черчения в профессиональной деятельности.
-
На практике закрепить умение выполнять эскиз простого изделия.
3. Характеристика класса
В классе 22 ученика, разный уровень подготовки.
-
Часть учащихся уже знакомы с понятием схем и чертежей (из уроков математики и информатики).
-
У некоторых учащихся недостаточно развита мелкая моторика и навык аккуратного проведения линий, что потребовало дополнительного времени на объяснение техники работы.
-
Мотивация к изучению темы в целом высокая, так как материал подан с использованием жизненных примеров.
4. Структура урока
Урок имел чёткую логическую структуру:
-
Организационный момент — 2 мин.
-
Мотивация и постановка проблемы — 3 мин.
-
Изучение нового материала (виды графических изображений, инструменты, требования) — 15 мин.
-
Практическая работа: чтение графических изображений — 5 мин.
-
Практическая работа: выполнение эскиза изделия — 15 мин.
-
Итог урока, рефлексия — 3 мин.
-
Домашнее задание — 2 мин.
5. Методы и приёмы
-
Словесные: объяснение, беседа, вопросы-ответы.
-
Наглядные: презентация с примерами, реальные предметы, карточки с изображениями.
-
Практические: выполнение эскиза, анализ графических изображений.
-
Игровые элементы: мини-викторина «Угадай вид изображения».
6. Использование наглядности и ТСО
-
Мультимедийная презентация с иллюстрациями и примерами.
-
Карточки с изображениями различных видов графической информации.
-
Демонстрация предмета для выполнения эскиза.
7. Анализ деятельности учителя
Сильные стороны:
-
Урок сопровождался большим количеством наглядного материала.
-
Теоретическая часть была тесно связана с практикой.
-
Использовалась интерактивная форма общения (вопросы, обсуждения).
-
Чёткие пошаговые инструкции при выполнении эскиза.
Зоны для улучшения:
-
Практическая работа у некоторых учеников затянулась, потребовалось больше времени на прорисовку деталей. В будущем можно либо упростить изделие, либо выделить больше времени на этот этап.
-
Следует предусмотреть дифференцированные задания для более сильных и более слабых учеников (например, для сильных — эскиз с несколькими деталями, для начинающих — простой предмет).
8. Анализ деятельности учеников
-
Большинство учеников активно участвовали в обсуждении.
-
При выполнении эскиза 70% работ соответствовали требованиям (чёткие линии, пропорции, размеры).
-
Около 30% работ имели неточности в размерах и построении линий — требуется дополнительная тренировка.
-
Высокий интерес вызвала часть урока, где учащиеся угадывали виды изображений по карточкам.
9. Достижение целей и задач
Все цели урока достигнуты:
-
Ученики усвоили понятие графической информации и её виды.
-
Смогли прочитать и классифицировать графические изображения.
-
Выполнили эскиз простого изделия, применяя изученные приёмы.
10. Рефлексия
— Урок был воспринят с интересом благодаря наглядным примерам и возможности применить знания на практике.
— В дальнейшем планирую больше использовать интерактивные задания (например, онлайн-тренажёры для чтения чертежей).
— Для закрепления темы рекомендую в следующих уроках продолжить работу с эскизами и постепенно переходить к более точным чертежам.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Методические рекомендации
1. Подготовка к уроку
-
Визуальный материал: заранее подобрать яркие, крупные изображения разных видов графической информации (рисунок, схема, чертёж, карта, диаграмма, пиктограмма и т.д.). Они должны быть понятными детям 10–11 лет.
-
Демонстрационные предметы: принести реальные вещи (например, коробка, футляр, пенал), которые потом будут использованы для показа эскиза и развёртки.
-
Раздаточный материал: подготовить карточки с изображениями для задания по чтению графических изображений.
-
Инструменты: проверить наличие и исправность карандашей, линеек, ластиков, циркулей.
2. Организация внимания и мотивации
-
Начать с проблемного вопроса: «Как инженеры понимают друг друга, если они находятся в разных странах и говорят на разных языках?»
-
Продемонстрировать реальный пример: план школы, карта района, технический чертёж — и спросить, что общего между ними.
-
Сделать акцент на том, что графический язык — универсален и используется в науке, строительстве, дизайне, быту.
3. Подача нового материала
-
Использовать принцип от простого к сложному: сначала знакомые изображения (рисунки, схемы), затем более сложные (чертёж, граф, технический рисунок).
-
Для каждого вида изображения показать реальный пример и кратко объяснить, где он применяется.
-
Не перегружать терминологией — 5-классники лучше воспринимают через сравнение и ассоциации (например, "пиктограмма — это как дорожный знак").
4. Организация аналитической деятельности
-
Предлагать групповую работу: дать нескольким командам разные изображения и попросить определить, к какому типу они относятся и для чего нужны.
-
Стимулировать обсуждение: пусть дети объясняют, почему они сделали такой выбор.
5. Организация практической деятельности
-
Перед выполнением эскиза показать процесс поэтапно: как обводить контур, передавать пропорции, отмечать размеры.
-
Привести образец выполненной работы и обратить внимание на аккуратность, чёткие линии, правильное расположение на листе.
-
Во время работы проходить по рядам, помогать тем, у кого возникают трудности.
-
Оценивать не только художественность, но и логичность и ясность изображения.
6. Учет возрастных особенностей
-
Пятиклассники быстро теряют концентрацию, поэтому:
-
Чередовать объяснение и практику каждые 7–10 минут.
-
Использовать короткие, наглядные инструкции.
-
Хвалить даже за небольшие успехи, подчеркивая старание и аккуратность.
-
7. Итог урока
-
Провести мини-выставку работ прямо на партах или доске.
-
Попросить детей сказать, что нового они узнали и где это пригодится в жизни.
-
Отметить лучшие работы не только по качеству, но и по оригинальности подхода.
8. Домашнее задание
-
Дать задание в творческой форме: «Нарисуй эскиз любого предмета из дома, которым ты пользуешься каждый день, и укажи его размеры».
-
Напомнить, что главное — не красота, а понятность и аккуратность.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Дополнительные материалы
1. Раздаточные карточки “Угадай тип изображения”
-
Набор карточек с изображениями разных видов графики:
-
фотография
-
технический чертёж
-
схема
-
карта
-
пиктограмма
-
диаграмма
-
эскиз
-
рисунок
-
-
Задача учащихся:
-
Определить тип изображения.
-
Сказать, где оно может использоваться.
-
Подумать, что изменится, если заменить один тип изображения на другой.
-
2. Мини-плакат "Типы линий в черчении"
-
Пример линий: сплошная толстая, сплошная тонкая, штриховая, штрихпунктирная, волнистая.
-
Подписи: назначение каждой линии (контурная, осевая, размерная, линия сгиба).
-
Легенда в цвете для запоминания.
3. Интерактивное задание “Собери развёртку”
-
Распечатанные шаблоны деталей (например, футляра для очков или карандашницы).
-
Нужно:
-
Вырезать по линии.
-
Согнуть по пунктирной линии.
-
Склеить.
-
-
Задача — понять, как плоское изображение превращается в объёмную форму.
4. Таблица "Сравнение графических изображений"
| Тип изображения | Назначение | Пример применения | Особенности |
|---|---|---|---|
| Рисунок | Передаёт видимый облик предмета | Иллюстрация в книге | Может быть художественным |
| Схема | Показывает связи и устройство | Электросхема, план метро | Нет мелких деталей |
| Чертёж | Точное изображение для изготовления | Детали машин | Масштаб, размеры, стандарты |
| Карта | Отражает местность | География, навигация | Масштаб и условные знаки |
| Диаграмма | Передаёт данные в графической форме | Статистика | Удобно для анализа чисел |
5. Видеофрагменты (можно найти или сделать самому)
-
1–2 минуты: "Как создаётся чертёж" (показ работы в CAD-программе).
-
1 минута: "Как развёртка превращается в коробку".
-
30 секунд: "Как мы ежедневно встречаем графическую информацию" (дорожные знаки, упаковка, реклама).
6. Мини-игра "Графика вокруг нас"
-
Учитель показывает на экране или доске разные изображения из реальной жизни (вывески, пиктограммы, схемы, билеты).
-
Ученики должны:
-
Определить тип графического изображения.
-
Сказать, какую информацию оно передаёт.
-
7. Лист наблюдений
-
Ученики в течение недели фиксируют в тетради, где и какие графические изображения они видят: в школе, дома, на улице, в интернете.
-
На следующем уроке можно устроить мини-выставку этих наблюдений.
8. Кроссворд “Графическая грамотность”
Пример заданий:
-
Линия, которая показывает видимый контур детали (сплошная толстая).
-
Упрощённое изображение для передачи устройства предмета.
-
Карта метро — это вид …
-
Точное графическое изображение для изготовления предмета.
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Презентация
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Плакат
https://drive.google.com/file/d/1lDDwdk1R-2EXrTjNYHmxv5T7w4UxieTx/view?usp=sharing
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.1 Введение в графику и черчение
Комментариев нет:
Отправить комментарий