6. Тема: 2.2 Компьютерная графика. Мир изображений. Создание изображений в графическом редакторе

Правая фиксированная навигация

Аннотация

На уроке учащиеся знакомятся с основами компьютерной графики и способами создания графических изображений с помощью графических редакторов. Рассматриваются виды графики — растровая и векторная, изучаются условные графические обозначения и блок-схемы. Ученики анализируют элементы изображений, изучают инструменты и команды графического редактора, а затем применяют полученные знания на практике: создают блок-схемы и графические изображения на основе геометрических фигур. Урок развивает аналитическое мышление, навыки работы с графической информацией и подготовку к использованию современных технологий в учебной и практической деятельности.

Ключевые компетенции:

Анализ и классификация графических объектов
Создание изображений с использованием графического редактора
Работа с условными графическими обозначениями
Формирование навыков визуализации информации и проектирования графических решений

Практическая значимость:
Урок помогает учащимся освоить современные методы работы с изображениями, развивает навыки точного отображения информации, которые применимы в инженерии, дизайне и проектной деятельности.

Предмет: Технология, 6 класс
Модуль 2. «Компьютерная графика. Черчение»
Тема: 2.2 Компьютерная графика. Мир изображений. Создание изображений в графическом редакторе
Время: 2 учебных часа (90 мин)
Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

🎓 Параграф

Компьютерная графика — это область информатики и технологии, которая занимается распознаванием, обработкой и созданием изображений с помощью компьютера. С помощью компьютерной графики можно создавать новые изображения, изменять существующие, визуализировать данные и проектировать объекты.

Виды компьютерной графики:

Растровая графика — изображение состоит из множества точек (пикселей). Примеры: фотографии, сканированные рисунки.
Векторная графика — изображение создаётся с помощью линий, кривых и фигур, которые задаются математическими формулами. Примеры: схемы, логотипы, чертежи.

Условные обозначения — специальные графические элементы, используемые для упрощённого отображения информации, например, блоки в схемах или условные знаки на чертежах. Их применение помогает быстро и наглядно передавать сложную информацию.

Блок-схемы — графическое представление алгоритма или процесса с использованием стандартных геометрических фигур (прямоугольники, ромбы, овалы) и соединительных линий. Блок-схемы широко применяются в программировании, проектировании и инженерии.

Графический редактор — программное средство для создания и редактирования изображений. С помощью инструментов редактора можно рисовать фигуры, линии, применять цвета, шрифты и создавать сложные композиции.

Практическая работа:

Построение блок-схемы с помощью графических объектов.
Создание изображений на основе геометрических фигур в графическом редакторе.
Использование инструментов и команд графического редактора для редактирования и улучшения изображений.

Основные виды деятельности обучающихся:

Аналитическая деятельность:
- Изучение основ компьютерной графики.
- Различение растровой и векторной графики.
- Анализ условных графических обозначений.
- Ознакомление с инструментами и возможностями графического редактора.
Практическая деятельность:
- Построение блок-схем с помощью графических объектов.
- Создание изображений в графическом редакторе на основе геометрических фигур.

Подведём итоги:
Компьютерная графика помогает создавать наглядные и точные изображения, облегчает работу с данными и визуализацию идей. Освоение графических редакторов развивает навыки проектирования, системного мышления и творческого подхода к решению задач.

🎓Лекция

Здравствуйте, ребята! Я хочу показать вам, как то, что вы изучаете на уроках технологии, оживает в нашей современной инженерной практике.

Когда я создаю новые проекты — будь то дизайн гаджетов, макеты зданий или виртуальные интерфейсы — я сначала оперирую графическими моделями. Компьютерная графика — это не просто картинки на экране, это язык, на котором инженеры и дизайнеры общаются с машинами и друг с другом.

Виды графики:

Растровая графика — это как мозаика из крошечных пикселей. Например, фотография вашего школьного кабинета — это растровое изображение. Если увеличить его сильно, мы начнем видеть отдельные точки.
Векторная графика — это точные линии, кривые и фигуры, задаваемые математикой. Она удобна для чертежей, схем, логотипов и интерфейсов, потому что её можно масштабировать без потери качества.

Условные обозначения — маленькие символы, которые упрощают сложные объекты. Например, на схеме электрической цепи вместо подробного изображения всех деталей мы используем стандартные блоки: резистор, конденсатор, батарея.

Блок-схемы — это способ визуализировать процесс или алгоритм. Любая программа, любая система управления начинается с блок-схемы. Прямоугольник — действие, ромб — решение, линия — путь. Понимание блок-схем — первый шаг к грамотной инженерной логике.

Теперь о графическом редакторе. Это наш инструмент, как карандаш и линейка для художника, только на компьютере. В нем мы строим фигуры, создаем цветовые схемы, наносим текст, объединяем элементы в сложные композиции. С его помощью мы можем моделировать будущие здания, роботов или интерфейсы приложений.

Практическая часть в нашем инженерном мире начинается так: сначала я рисую эскиз, потом создаю векторное изображение, а далее — проект, который можно передать на производство или в 3D-печать.

И здесь самое интересное: освоив основы компьютерной графики, вы сможете:

визуализировать свои идеи,
создавать точные планы и схемы,
проектировать макеты с соблюдением размеров и пропорций,
подготовить материалы для будущего инженера, дизайнера или архитектора.

Итог: компьютерная графика — это мост между вашей идеей и её воплощением. В будущем вы сможете превращать свои мысли в реальные проекты, будь то техника, архитектура или дизайн.

🎓 Практические урок

Цель урока

Научить учащихся создавать графические изображения в графическом редакторе, различать растровую и векторную графику, применять условные обозначения и строить простые блок-схемы.

Оборудование и материалы

Компьютеры с установленным графическим редактором (например, Paint 3D, Inkscape, GeoGebra, Canva)
Проектор или интерактивная доска
Рабочие тетради для эскизов
Набор условных обозначений (для схем)

План урока

1. Вступление (10 мин)

Объяснение роли компьютерной графики в современной инженерии, дизайне и архитектуре.
Краткое повторение понятий: растровая и векторная графика, блок-схемы, условные обозначения.
Демонстрация примеров: макет здания, блок-схема алгоритма, графическое изображение изделия.

2. Демонстрация (15 мин)

Учитель показывает, как работать с графическим редактором:
- Создание фигур (прямоугольник, круг, многоугольник)
- Применение цвета и заливки
- Построение линий и соединений
- Использование текста и условных обозначений
- Сборка блок-схемы из графических объектов
Учитель объясняет разницу между растровой и векторной графикой на примере проекта.

3. Практическая работа (50 мин)

Задание 1: Построение блок-схемы

Создать блок-схему простого процесса:
Пример: «Как приготовить бутерброд» или «Как включить компьютер»
Использовать прямоугольники, ромбы и линии для соединений
Применить условные обозначения

Задание 2: Создание изображения

Нарисовать геометрическую композицию или эскиз изделия (например, модель мебели, игрушку, устройство)
Использовать фигуры, линии и цвет
Сохранить работу в формате проекта и экспортировать в изображение (PNG/JPG)

Задание 3: Применение масштаба и размеров (опционально)

Нарисовать объект с соблюдением пропорций
Добавить подписи и размеры

4. Итоги и обсуждение (15 мин)

Демонстрация лучших работ на проекторе
Обсуждение ошибок и удачных решений
Разбор того, как навыки, полученные на уроке, применяются в инженерии, дизайне, архитектуре и IT

Виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность:

Сравнение растровой и векторной графики
Анализ построения блок-схем и условных обозначений

Практическая деятельность:

Создание блок-схем
Выполнение графических изображений в редакторе
Применение цвета, линий и условных обозначений

Контроль знаний

Проверка корректности блок-схем (логика, соединения, условные обозначения)
Проверка точности и аккуратности графических изображений
Вопросы по теории: растровая и векторная графика, использование графических редакторов

🎓 Чтение

Лето закончилось, и ученики 6-го класса снова пришли в школу. Сегодня их ждала необычная экскурсия в мир компьютерной графики и черчения.

В аудитории их встретил профессор инженер-дизайнер, человек с опытом работы в передовых технологиях и большими архитектурными проектами. Он улыбнулся и сказал:

— Ребята, сегодня мы не просто будем рисовать. Мы будем создавать миры! Каждый из вас сможет из простой геометрической фигуры сделать настоящее изображение, понять, как работают схемы и как графика помогает инженерам и дизайнерам делать проекты понятными для всех.

Учитель включил проектор, и на экране засияла яркая блок-схема. Она показывала процесс изготовления робота: прямоугольники, ромбы, линии и стрелки соединяли этапы работы.

— Посмотрите, — объяснил профессор, — каждый прямоугольник — это действие, каждая стрелка — связь между ними. Такой язык понимают все инженеры мира, и с его помощью можно описать даже самые сложные процессы.

Дети открыли графические редакторы на своих компьютерах. Первым заданием было построить блок-схему приготовления сэндвича. Простое задание, но каждый понял: чтобы схема была понятной, нужно следовать правилам — линии должны быть ровными, фигуры аккуратными, подписи читаемыми.

— Теперь, — продолжил профессор, — давайте создадим изображения. Вы можете выбрать любое изделие: стол, стул, игрушку. Используйте линии, фигуры, цвет. Представьте, что это будущий проект, который увидят инженеры и дизайнеры.

Ребята начали работать. Кто-то строил точный контур стола, кто-то раскрашивал детали игрушечного робота. Они использовали прямоугольники, круги, линии и стрелки, добавляли подписи и условные обозначения.

Профессор подходил к каждому, спрашивал, объяснял, как соблюсти пропорции, как правильно соединять элементы, чтобы чертёж был понятен другим. Он показывал, что навыки, которые они получают, пригодятся не только в школе, но и в реальной жизни: проектируя здания, машины или даже игры, нужно точно передавать информацию с помощью графики.

К концу урока на экране появились работы учеников: аккуратные блок-схемы и яркие графические изображения. Профессор улыбнулся:

— Видите, ребята, это и есть язык инженеров и дизайнеров. С помощью графики можно не только рисовать, но и создавать, объяснять, планировать. Сегодня вы сделали первый шаг в большой мир проектов и идей!

Дети посмотрели на свои работы и поняли, что черчение и компьютерная графика — это не просто линии и фигуры, а настоящий способ создавать и понимать мир вокруг.

🎓 Техника безопасности

Общие правила безопасности:

Соблюдайте порядок на рабочем месте: на столе должны быть только необходимые инструменты и материалы.
Не бегать и не отвлекать других: на уроке важно сохранять внимание, чтобы не повредить оборудование.
Следите за положением рук и осанкой: сидите прямо, держите руки вдали от острых предметов и экранов.
Работайте аккуратно с инструментами: карандаш, линейка, циркуль и угольник должны использоваться правильно.
Не тянуть провода и не включать устройства самостоятельно: с электроникой работают только под контролем учителя.

Работа с компьютерной техникой:

Перед включением компьютера убедитесь, что нет посторонних предметов вокруг клавиатуры и мыши.
Не трогайте сетевые кабели и электроприборы влажными руками.
Держите кабели аккуратно, чтобы не споткнуться.
Используйте мышь и клавиатуру правильно, не наносите удары по устройствам.

Работа с чертежными инструментами:

Линейки, угольники и циркули держите только в руках и переносите закрытыми.
Острые предметы (циркуль, ножницы) используйте только по назначению, режущие части направляйте от себя.
Не передавайте инструменты коллегам кончиками вперед.
После работы складывайте инструменты на свои места.

При работе с графическими редакторами:

Сохраняйте результаты работы периодически, чтобы избежать потери данных.
Работайте аккуратно с мышью и сенсорными панелями — избегайте резких движений.
Не экспериментируйте с настройками компьютера без разрешения учителя.

После окончания урока:

Уберите инструменты и материалы.
Выключите компьютеры и другие устройства по инструкции учителя.
Вымойте руки и проверьте порядок на рабочем месте.

📝 Конспект ученика

1. Компьютерная графика

Это способ распознавания, обработки и создания изображений с помощью компьютера.
Позволяет изучать, показывать и визуализировать объекты и процессы.

2. Виды графики

Растровая — изображение состоит из пикселей. Примеры: фотографии, сканы.
Векторная — изображение состоит из линий и кривых. Примеры: схемы, логотипы.

3. Элементы графического изображения

Точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки.
Эти элементы используют для создания схем, чертежей, блок-схем.

4. Правила построения изображений

Линии ровные, аккуратные, без лишних штрихов.
Все элементы должны быть пропорциональны.
Условные знаки использовать по назначению.

5. Графический редактор

Программа для создания и редактирования изображений.
Инструменты: линия, прямоугольник, окружность, текст, заливка.
Можно строить блок-схемы, редактировать цвета, формы и размеры объектов.

6. Практическая работа

Построение блок-схемы с помощью графических объектов.
Построение геометрических фигур и изображений в графическом редакторе.

7. Мир профессий, связанных с графикой

Чертёжник, картограф, дизайнер, инженер, архитектор.
Важно уметь читать схемы и чертежи, создавать изображения для работы в проектах.

Вывод:
Компьютерная графика помогает визуализировать идеи, создавать точные схемы и изображения, необходимые для профессиональной деятельности.

🎓 Тематическое планирование

Программное содержание

Компьютерная графика — это распознавание образов, обработка изображений и создание новых изображений с помощью средств компьютерной графики. Изучаются компьютерные методы представления графической информации, основные виды графики: растровая и векторная. Рассматриваются условные обозначения как специальные графические элементы и сфера их применения, а также блок-схемы.

Практические работы включают:

Построение блок-схемы с помощью графических объектов
Построение фигур в графическом редакторе

Знакомство с понятием графического редактора и его инструментами, возможностями для выполнения графических изображений.

Основные виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность:

Изучать основы компьютерной графики
Различать векторную и растровую графику
Анализировать условные графические обозначения
Называть инструменты графического редактора
Описывать действия инструментов и команд графического редактора

Практическая деятельность:

Выполнять построение блок-схем с помощью графических объектов
Создавать изображения в графическом редакторе на основе геометрических фигур

🏫 Конспект урока

1. Вступление (теория, 10 мин)

Компьютерная графика — это создание и обработка изображений с помощью компьютера.
Важность компьютерной графики в науке, технике, образовании и дизайне.
Основные виды графики: растровая и векторная.

2. Основные элементы графического изображения (теория, 15 мин)

Точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки.
Назначение элементов для построения чертежей, схем и блок-схем.
Правила построения линий и чертежного шрифта.

3. Графический редактор (теория + демонстрация, 15 мин)

Что такое графический редактор.
Основные инструменты: линия, прямоугольник, окружность, текст, заливка.
Возможности для создания блок-схем и графических проектов.

4. Практическая работа (30 мин)

Построение блок-схемы с помощью графических объектов.
Создание простого изображения (геометрические фигуры) в графическом редакторе.
Работа с размерами, цветами и формой объектов.

5. Аналитическая часть (10 мин)

Сравнение созданной блок-схемы с примерами профессиональных схем.
Обсуждение правильности построения, использования условных знаков и пропорций.

6. Профессии, связанные с графикой (10 мин)

Чертёжник, картограф, дизайнер, инженер, архитектор.
Важность умения создавать и читать графические изображения.

7. Итоги урока

Компьютерная графика — инструмент для визуализации идей и проектов.
Векторная и растровая графика имеют разные применения.
Умение работать с графическим редактором — базовый навык современных профессий.

Вопросы и задания:

Что такое компьютерная графика?
Чем отличается растровая графика от векторной?
Назовите основные элементы графического изображения.
Какие инструменты графического редактора вы использовали?
Какие профессии используют навыки компьютерной графики?
Почему важно соблюдать пропорции и правила построения линий?

Практическое задание на дом:

Создать в графическом редакторе блок-схему простого процесса (например, приготовление завтрака или сборка модели).

🔹 Анализ урока

1. Цель урока:

Ознакомить учащихся с основами компьютерной графики, видами графики (растровой и векторной), элементами графических изображений и инструментами графического редактора.
Научить создавать блок-схемы и простые графические изображения в графическом редакторе.

2. Достижение учебных задач:

Аналитическая деятельность: Ученики научились различать виды графики, анализировать элементы изображений, понимать значение условных знаков и шрифта.
Практическая деятельность: Ученики освоили инструменты графического редактора, построили блок-схемы и изображения из геометрических фигур.

3. Положительные моменты урока:

Урок сочетал теорию и практику, что повысило интерес и вовлечённость учеников.
Использование графического редактора сделало наглядным применение знаний.
Связь с профессиями (чертёжник, дизайнер, архитектор) помогла осознать практическую значимость темы.

4. Трудности и замечания:

Некоторым ученикам было сложно сразу работать с инструментами редактора.
Требуется больше времени для индивидуальной помощи при построении блок-схем.
Не все успели закончить практическую работу, поэтому часть заданий перенесена на следующий урок или домашнее задание.

5. Итог:
Урок прошёл продуктивно, поставленные цели в основном достигнуты. Ученики получили базовые навыки работы с графическими редакторами и поняли, как графическая информация используется в профессиях.

🔹 Самоанализ урока (от лица учителя)

1. Что удалось:

Успешно объяснены теоретические основы компьютерной графики.
Практическая часть показала высокий интерес учеников.
Связь урока с профессиями и реальными проектами сделала материал актуальным.

2. Что можно улучшить:

Разделить практическую работу на более короткие этапы для облегчения освоения редактора.
Подготовить дополнительные пошаговые инструкции для учеников, которые испытывают трудности.
Ввести мини-группы для совместного выполнения практической работы, чтобы усилить сотрудничество и взаимопомощь.

3. Рефлексия:

Урок показал, что комбинация теории и практики максимально эффективна для изучения компьютерной графики.
В будущем стоит предусмотреть дополнительные интерактивные материалы, чтобы закрепить навыки работы с редактором.

🔹 Методические рекомендации

1. Цель урока

Ознакомить учащихся с основами компьютерной графики, видами графики (растровой и векторной), элементами графических изображений и инструментами графического редактора.
Научить создавать блок-схемы и простые графические изображения в графическом редакторе.
Показать связь компьютерной графики с профессиями (дизайнер, архитектор, чертёжник).

2. Подготовка к уроку

Убедиться, что в компьютерном классе есть рабочие компьютеры с установленным графическим редактором (например, Paint, Paint 3D, LibreOffice Draw или GeoGebra).
Подготовить примеры блок-схем и геометрических построений для демонстрации.
Распечатать памятки с основными инструментами графического редактора и условными обозначениями.
Подготовить список профессий, связанных с компьютерной графикой, с краткой информацией о каждой.

3. Рекомендации по проведению теоретической части

Использовать наглядные примеры: рисунки, схемы, чертежи.
Объяснять различие растровой и векторной графики на простых иллюстрациях.
Демонстрировать инструменты графического редактора через проектор или интерактивную доску.
Объяснять элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и цифры, условные знаки) и их роль в черчении.

4. Рекомендации по проведению практической части

Разделить практическую работу на два этапа:
1. Создание блок-схем с использованием графических объектов.
2. Создание изображений на основе геометрических фигур.
Организовать работу в парах или мини-группах для обмена опытом и помощи друг другу.
Поощрять творчество, но при этом следить за соблюдением точности построений и пропорций.
Обеспечить возможность индивидуальной помощи учащимся, испытывающим трудности с инструментами редактора.

5. Контроль и оценка

Оценивать по двум направлениям:
1. Аналитическая деятельность: понимание видов графики, знание инструментов редактора, умение различать элементы графических изображений.
2. Практическая деятельность: правильность построений, аккуратность выполнения блок-схем и графических объектов, соответствие заданию.
Можно использовать таблицу оценивания с критериями: точность, аккуратность, соблюдение пропорций, самостоятельность, креативность.

6. Рекомендации по безопасности

Следить за правильным положением тела за компьютером (сидеть прямо, не сутулиться).
Делать короткие паузы для глаз каждые 20–30 минут работы за экраном.
Работать с мышкой и клавиатурой аккуратно, не допускать резких движений.
Следить, чтобы провода и оборудование не создавали опасность споткнуться или пораниться.

7. Рекомендации по дифференцированному обучению

Для учеников, которые быстро осваивают материал: предложить создание сложной блок-схемы или комбинированного изображения.
Для учеников, которым требуется помощь: дать пошаговую инструкцию и готовые шаблоны для построений.
Можно организовать «станции» с разными заданиями: блок-схемы, геометрические фигуры, изучение инструментов.

🔹 Дополнительные материалы

1. Учебные и справочные ресурсы

Книги и пособия:
- «Основы компьютерной графики для школьников» — пособие с примерами растровой и векторной графики.
- «Геометрия и черчение с использованием графических редакторов» — включает практические задания по созданию блок-схем и фигур.
Онлайн-ресурсы:
- GeoGebra — для построения геометрических фигур и схем.
- Draw.io — для построения блок-схем и графических объектов.
- Paint 3D — для практической работы с простыми изображениями.

2. Видео и мультимедиа

Видеоурок «Растровая и векторная графика» — показывает разницу на примерах и объясняет, где какая графика применяется.
Видеоурок «Создание блок-схем в Draw.io» — демонстрация шаг за шагом.
Видеоурок «Основные инструменты графического редактора» — как пользоваться карандашом, линией, фигурой, текстом и заливкой.

3. Примеры и шаблоны

Шаблоны блок-схем: для демонстрации структуры алгоритмов или рабочих процессов.
Примеры геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг, сложные фигуры для построения в редакторе.
Образцы чертежного шрифта: для практической работы по написанию букв и цифр.

4. Тесты и проверочные задания

Онлайн-тест «Типы графики и их отличия»
Мини-тест на знание инструментов графического редактора
Практическое задание: «Создай блок-схему процесса приготовления чая» или «Построй геометрическую фигуру из нескольких элементов».

5. Игровые и интерактивные элементы

Квест «Построй блок-схему» — учащиеся выполняют задания по шагам, открывая новые этапы.
Соревнование «Растровая vs Векторная графика» — определить тип графики по изображениям и объяснить выбор.
Интерактивная таблица «Инструменты графического редактора» — ученики нажимают на инструмент и видят его назначение и примеры использования.

🎮 Интерактивный элемент

Цель: закрепить умение использовать графические объекты и условные обозначения для построения блок-схем.

Этапы квеста:

Начало
Учащийся получает задание: «Создать блок-схему приготовления чашки чая».
Инструменты: блоки «Начало/Конец», «Процесс», «Решение», линии-соединители.
Сбор информации
- Вспомните последовательность действий: вскипятить воду → заварить чай → добавить сахар/молоко → налить в чашку.
- Определите решения (например, «Добавлять сахар?») и создайте ветвления.
Создание схемы
- Постройте блоки в редакторе (Draw.io, GeoGebra, Paint 3D).
- Соедините их стрелками в логической последовательности.
- Добавьте подписи в каждом блоке.
Проверка логики
- Проверьте, чтобы не было «разрывов» или лишних соединений.
- Убедитесь, что схема понятна любому человеку.
Защита результата
- Ученики демонстрируют схемы на проекторе или в классе.
- Обсуждение: какая схема самая наглядная, какие блоки были лишними, что можно улучшить.

🔹 Варианты усложнения:

Использовать 10–15 блоков для более сложного процесса (например, «Приготовление бутерброда»).
Сделать ветвления с 2–3 условиями (например, «Добавить сахар? Да/Нет»).
Создать блок-схему всей процедуры подготовки к уроку (учебные шаги от домашнего задания до подготовки стола).

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Правила поведения

Виджет правил

Кабинет технологии

Добро пожаловать на урок технологии!

Нажмите на кнопку ПРАВИЛА справа (или снизу на мобильных), чтобы ознакомиться с правилами поведения.

Правила поведения в кабинете технологии

📝 Правила поведения на уроках теории

Приходи вовремя

Начинаем по звонку — подготовь материалы заранее.

Поддерживай порядок

Сохраняй рабочее место в чистоте, не портите имущество.

Слушай внимательно

Уважай учителя и одноклассников, не перебивай.

Выполняй задания

Работай самостоятельно и соблюдай сроки выполнения.

Не отвлекайся

Отключи телефон и убери посторонние предметы.

Соблюдай тишину

Говори по делу, не мешай учёбе окружающих.

Поднимай руку

Для вопросов и ответов дождись разрешения учителя.

Береги учебные материалы

Обращайся аккуратно с тетрадями, учебниками и оборудованием.

🛠️ Правила поведения в мастерской

Следуй технике безопасности

Внимательно слушай инструктаж и строго соблюдай правила.

Работай только с разрешения учителя

Не запускай оборудование без разрешения.

Носи спецодежду

Используй фартук, перчатки, очки и прочее по необходимости.

Соблюдай порядок на рабочем месте

Храни инструменты аккуратно, убирай за собой.

Используй инструменты по назначению

Не балуйся и не экспериментируй без инструкций.

Сообщай о неисправностях

Если оборудование не работает — сразу сообщи учителю.

Не мешай другим

Сосредоточься на своей работе, уважай окружающих.

Убирай рабочее место по окончании

Инструменты, материалы и мусор должны быть убраны.