Тема: Проектирование и проекты

Навигатор урока

1. Лекция 2. Практическая работа 3. Чтение

Контрольные работы

5 класс 6 класс 7 класс

Материалы урока

5. Тематическое планирование 6. Конспект урока 7. Самоанализ 8. Методические рекомендации 9. Дополнительные материалы 10. Видео 11. Презентация 12. Плакат 13. Интерактивный элемент 14. Раздаточные материалы

Программное содержание

1.     Когнитивные технологии

·         Мозговой штурм

·         Метод интеллект-карт

·         Метод фокальных объектов

·         Сфера применения и развития когнитивных технологий

·         Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека

2.     Проектная деятельность

·         Проект как форма организации деятельности

·         Виды проектов

·         Этапы выполнения проекта

·         Проектная документация

·         Паспорт проекта

·         Проектная папка

3.     Профессии

·         Виды и примеры профессий

4.     Практическая деятельность

·         Составление интеллект-карты «Технология»

·         Мини‑проект «Разработка паспорта учебного проекта»

 

Основные виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность:

–  называть когнитивные технологии; 

– использовать методы поиска идей для выполнения учебных проектов;

–  называть виды проектов;

–  знать этапы выполнения проекта. Практическая деятельность:

–  составлять интеллект-карту;

–  выполнять мини-проект, соблюдая основные этапы учебного проектирования

---

Конспект урока

Тема: Проектирование и проекты

---

Цели урока:

• Познакомить учащихся с понятиями когнитивных технологий и проектной деятельности.

• Ознакомить с видами проектов и этапами их выполнения.

• Научить составлять интеллект-карты и разрабатывать проектную документацию.

---

План урока:

1. Когнитивные технологии

2. Проектная деятельность

3. Профессии

4. Практическая деятельность

---

Материалы урока

• Теоретические определения и пояснения по когнитивным технологиям и проектной деятельности

• Образцы проектной документации (проектный паспорт, проектная папка)

• Инструменты для составления интеллект-карты (бумага, маркеры или специализированное ПО)

• Задание на мини-проект по разработке паспорта учебного проекта

---

Программное содержание

1. Когнитивные технологии

• Мозговой штурм — способ коллективного генерирования идей без критики, для расширения круга решений.

• Метод интеллект-карт — визуальный способ организации информации, позволяет структурировать идеи и знания.

• Метод фокальных объектов — техника генерации идей на основе объединения несвязанных понятий и объектов.

• Сфера применения и развития когнитивных технологий — использование в производстве, образовании, управлении для повышения креативности и эффективности.

• Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека — проектирование помогает рационально использовать ресурсы и достигать целей.

2. Проектная деятельность

• Проект как форма организации деятельности — целенаправленная деятельность с определённой целью и планом.

• Виды проектов: учебные, исследовательские, творческие, социальные и производственные.

• Этапы выполнения проекта:

  1. Постановка цели и задач

  2. Планирование

  3. Выполнение (реализация)

  4. Контроль и корректировка

  5. Представление результата

• Проектная документация — набор документов, фиксирующих ход и результаты проекта.

• Паспорт проекта — основной документ, содержащий описание проекта, цели, этапы и ответственных.

• Проектная папка — коллекция всех материалов, связанных с проектом.

3. Профессии

• Обзор профессий, связанных с проектированием и управлением проектами (инженер, дизайнер, менеджер проектов, технолог).

• Виды и примеры профессий в различных сферах, связанных с проектной деятельностью.

4. Практическая деятельность

• Составление интеллект-карты «Технология» — учащиеся визуально систематизируют знания по теме.

• Мини-проект «Разработка паспорта учебного проекта» — учащиеся создают упрощённый проектный паспорт для собственного учебного проекта.

---

Основные виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность:

• Наименование когнитивных технологий.

• Использование методов поиска идей для выполнения учебных проектов.

• Название и классификация видов проектов.

• Знание этапов выполнения проекта.

Практическая деятельность:

• Составление интеллект-карты.

• Выполнение мини-проекта с соблюдением основных этапов учебного проектирования.

---

Ход урока:

1. Введение в когнитивные технологии

• Объяснение понятия когнитивных технологий — методов и инструментов для эффективного поиска и обработки информации.

• Рассмотрение трёх методов:

  • Мозговой штурм — коллективный генератор идей без оценки.

  • Интеллект-карты — визуальная организация информации с помощью ключевых слов и связей.

  • Метод фокальных объектов — комбинирование разных идей для поиска новых решений.

• Обсуждение примеров применения когнитивных технологий в производстве и учебе.

2. Проектная деятельность

• Понятие проекта: целенаправленная деятельность, направленная на достижение конкретной цели.

• Виды проектов:

  • Учебные (например, исследовательские работы)

  • Творческие (создание изделий, моделей)

  • Социальные (помощь обществу)

  • Производственные (создание новых технологий)

• Этапы выполнения проекта:

  1. Постановка цели и задач

  2. Планирование

  3. Выполнение

  4. Контроль и корректировка

  5. Представление результата

• Обзор проектной документации:

  • Паспорт проекта — содержит информацию о цели, сроках, исполнителях.

  • Проектная папка — хранит все материалы проекта.

3. Профессии

• Рассмотрение профессий, связанных с проектированием: инженер, дизайнер, менеджер проектов, технолог.

• Краткие описания и примеры деятельности.

4. Практическая работа

• Учащиеся составляют интеллект-карту по теме «Технология» (ключевые понятия, связи между ними).

• Разработка мини-проекта: каждый создает упрощённый паспорт учебного проекта, включая цель, этапы и ожидаемый результат.

---

Итоги урока:

• Повторить основные понятия: когнитивные технологии, проект, этапы проекта.

• Обсудить значение проектной деятельности в жизни и учебе.

• Оценить практическую работу и дать обратную связь.

---

Домашнее задание:

• Подумать над идеей для собственного учебного проекта.

• Подготовить план проекта (цель, этапы, материалы).

---

Лекция

 по теме: Проектирование и проекты

---

Вступление

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что такое проектирование и проекты. Эти понятия очень важны, потому что с их помощью люди создают новые вещи, решают задачи и достигают целей — и в школе, и в жизни.

---

1. Что такое когнитивные технологии?

Для начала познакомимся с интересным словом — когнитивные технологии. Это разные методы и приёмы, которые помогают нам лучше думать, придумывать идеи и решать задачи.

Представьте, что вам нужно придумать, как сделать классный плакат или создать модель робота. Как это сделать? Сначала надо придумать много идей! Вот здесь и помогают когнитивные технологии.

Основные методы:

• Мозговой штурм.
  Это когда все вместе придумывают как можно больше идей, даже самых необычных. Никто не критикует, все идеи записываются. Потом из этого выбирают лучшие.

• Метод интеллект-карт.
  Представьте дерево, в центре которого ключевое слово, например «Технология», а от него отходят веточки с другими словами — «машины», «программы», «проекты» и так далее. Это помогает лучше понять, как всё связано.

• Метод фокальных объектов.
  Этот метод немного необычный: мы берём какой-то предмет, например «стол», и пытаемся придумать, как его можно соединить с другой вещью, например «велосипед», чтобы получить новые идеи.

Где это применяется?
В школе — при выполнении проектов и заданий, на производстве — при создании новых товаров, в науке и даже в играх.

---

2. Что такое проект и проектная деятельность?

Теперь расскажу, что такое проект.

Проект — это план, по которому мы делаем какую-то работу для достижения определённой цели. Например, вы хотите сделать модель машины или организовать школьный праздник — это тоже проект!

Проекты бывают разные:

• Учебные проекты. Например, сделать исследование о растениях.

• Творческие проекты. Например, создать поделку из бумаги.

• Социальные проекты. Помочь животным или собрать книги для библиотеки.

• Производственные проекты. Создать что-то новое на заводе или в мастерской.

---

3. Этапы выполнения проекта

Чтобы проект получился успешным, нужно пройти несколько важных шагов.

1. Постановка цели и задач.
   Сначала нужно понять, чего мы хотим достичь. Например, сделать модель машины, которая ездит.

2. Планирование.
   Решаем, какие шаги нужно сделать, какие материалы понадобятся, кто что будет делать.

3. Выполнение.
   Начинаем делать проект: собираем детали, рисуем, строим.

4. Контроль и корректировка.
   Проверяем, всё ли идёт по плану, и если нужно — исправляем ошибки.

5. Представление результата.
   Показываем, что сделали, рассказываем о работе.

---

4. Проектная документация

Чтобы не забыть важные детали, мы записываем всю информацию в специальные документы.

• Паспорт проекта.
  Это как паспорт у человека — в нем написано, кто делает проект, какая цель, сроки и что нужно сделать.

• Проектная папка.
  Там хранятся все материалы: чертежи, записи, фотографии — всё, что связано с проектом.

---

5. Профессии, связанные с проектами

Многие профессии связаны с проектной работой. Например:

• Инженер — проектирует машины и здания.

• Дизайнер — придумывает внешний вид вещей.

• Менеджер проекта — помогает организовать работу всей команды.

• Технолог — следит, чтобы производство было эффективным.

---

6. Практическая часть

Чтобы лучше понять тему, мы с вами составим интеллект-карту на тему «Технология». Вы будете записывать ключевые слова и связи между ними.

Также каждый попробует сделать паспорт учебного проекта — краткое описание своей идеи с целью, этапами и результатом.

---

Итог

Сегодня мы узнали, что проект — это план, который помогает делать большие и маленькие дела по шагам. Мы познакомились с методами, которые помогают придумывать идеи и организовывать работу. Теперь вы знаете, как правильно выполнять проект, и какие профессии связаны с этим.

В следующий раз попробуем применить эти знания на практике!

---

Самоанализ урока

Тема: Проектирование и проекты

---

1. Цели и задачи урока

Цели урока были чётко сформулированы и соответствовали возрасту и уровню учащихся. В ходе урока удалось познакомить детей с понятием проекта, основами проектной деятельности и когнитивными технологиями. Также поставленные задачи — познакомить с видами проектов, этапами выполнения, а также научить составлять интеллект-карты и мини-проекты — были выполнены.

---

2. Организация и методы обучения

Использованные методы (лекция с объяснениями, примерами, практические задания) оказались эффективными для вовлечения учащихся. Когнитивные технологии, такие как мозговой штурм и интеллект-карты, помогли активизировать мышление и интерес к теме.

Практическая часть — составление интеллект-карты и создание паспорта проекта — позволила закрепить теорию на практике и развить навыки проектирования.

---

3. Вовлечённость и активность учащихся

Большинство детей проявили интерес, участвовали в обсуждениях и выполняли практические задания с энтузиазмом. Некоторым ученикам потребовалась дополнительная помощь при составлении паспортов проектов, что говорит о необходимости индивидуального подхода.

---

4. Трудности и проблемы

• Некоторым учащимся было сложно сразу понять разницу между видами проектов и этапами их выполнения, поэтому стоит уделить больше времени разбору примеров на будущих уроках.

• Для улучшения понимания можно добавить больше наглядных материалов, видео или интерактивных заданий.

---

5. Итоги и рекомендации

Урок достиг поставленных целей, учащиеся получили базовые знания и навыки по теме проектирования. Практические задания способствовали лучшему усвоению материала.

Для повышения эффективности в дальнейшем рекомендуется:

• Использовать больше визуальных и интерактивных средств обучения.

• Включать примеры реальных проектов и приглашать гостей (например, специалистов), чтобы связать теорию с практикой.

• Делать повторение ключевых понятий в начале следующего урока для закрепления знаний.

---

Чтение

Рассказ: Как мы с друзьями создавали проект мечты

Жили-были четверо друзей — Маша, Петя, Лиза и Саша. Они учились в одной школе и очень любили придумывать разные идеи и делать поделки. Однажды учитель рассказал им про проект — это когда у тебя есть классная идея, и ты шаг за шагом её воплощаешь в жизнь.

— Ребята, — сказал учитель, — сегодня мы научимся создавать проекты. Это как приключение, где нужно придумать цель, составить план, собрать всё необходимое и сделать что-то удивительное!

Друзья сразу решили попробовать. Они захотели сделать свой мини-проект — создать необычную модель «умного дома» из картона и бумаги.

---

Шаг 1. Мозговой штурм

Сначала ребята собрались и начали мозговой штурм — каждый говорил свои идеи, что можно добавить в умный дом: «А давайте сделаем двери, которые сами открываются!», «А я хочу, чтобы у нас был свет, который включается, когда заходишь!», «Можно сделать комнату с секретом!»

Никто не спорил, и все идеи записали.

---

Шаг 2. Интеллект-карта

Потом они взяли большой лист бумаги и сделали интеллект-карту — в центре написали «Умный дом», а от него — веточки с разными идеями: двери, свет, секретная комната, охрана и даже сад на крыше!

Так они увидели, как их идеи связаны друг с другом.

---

Шаг 3. Планирование проекта

— Теперь нужно составить план, — сказала Лиза. — Кто что сделает и что нам понадобится.

Ребята решили: Маша сделает двери, Петя — свет, Лиза — комнату с секретом, а Саша займётся охраной.

---

Шаг 4. Выполнение

Друзья взялись за работу — резали картон, клеили, рисовали схемы. Иногда что-то не получалось, и они переделывали, но не сдавались.

---

Шаг 5. Контроль и представление

Когда проект почти был готов, ребята проверили, всё ли работает. Потом пригласили учителя и одноклассников показать свой «умный дом».

Все были в восторге! Ребята получили похвалу и поняли, что проект — это не просто работа, а настоящее приключение, где главное — дружная команда и желание создавать.

---

Итог рассказа

Так ребята познакомились с проектированием — планированием и созданием чего-то нового. Они узнали, как важны идеи, план, работа и сотрудничество. А ещё поняли, что любой проект начинается с маленькой идеи, которую можно сделать большим и интересным!

Методические рекомендации 

Тема: Проектирование и проекты

---

1. Подготовка к уроку

• Изучите материал заранее. Освежите в памяти основные понятия: когнитивные технологии, виды проектов, этапы проектной деятельности.

• Подготовьте наглядные материалы: схемы, картинки интеллект-карт, примеры проектных паспортов.

• Подготовьте рабочие листы или шаблоны для составления интеллект-карт и паспорта проекта.

• Подготовьте простые и понятные примеры проектов, близкие к жизни детей.

---

2. Структура урока и рекомендации по проведению

Вводная часть (5–7 минут)

• Начните с простого объяснения, зачем нужны проекты. Используйте яркие примеры из жизни детей (организация праздника, создание поделки, помощь друзьям).

• Расскажите, что такое когнитивные технологии — методы для генерации идей и организации информации.

• Используйте мини-игру или быстрый мозговой штурм: попросите детей назвать идеи по теме «Технология» или «Проект».

Основная часть (20–25 минут)

• Объясните понятия и методы:

  • Мозговой штурм — сделайте вместе с классом.

  • Интеллект-карта — покажите пример, предложите детям нарисовать простую карту на тему «Технология» или их будущего проекта.

  • Метод фокальных объектов — расскажите на примере смешения двух предметов.

• Расскажите о проектной деятельности:

  • Что такое проект, его цели и задачи.

  • Виды проектов с примерами.

  • Этапы выполнения проекта.

• Используйте вопросы для проверки понимания: «Что значит планировать проект?», «Какие этапы вам запомнились?»

Практическая часть (15–20 минут)

• Разделите класс на небольшие группы или пары.

• Попросите составить интеллект-карту на тему «Технология» или другую близкую детям.

• Затем объясните задание мини-проекта — создать паспорт учебного проекта (простой план: цель, этапы, результат). Помогайте, если кто-то затрудняется.

• Дайте возможность представить результаты группе или всему классу.

Итог урока (5–7 минут)

• Подведите итог: повторите ключевые понятия.

• Похвалите учеников за активность и творческий подход.

• Задайте домашнее задание — придумать идею для собственного учебного проекта и кратко описать её.

---

3. Советы по работе с детьми

• Поощряйте участие каждого ученика. Даже самые скромные идеи важны.

• Используйте положительный подкрепляющий язык.

• Обращайте внимание на разные типы восприятия: добавляйте картинки, схемы, короткие видео или аудио.

• Следите за временем, чтобы не перегрузить урок.

• Будьте готовы помочь с индивидуальными вопросами и сложными моментами.

---

4. Рекомендации по оценке

• Оценивайте не только конечный результат, но и процесс: активность, умение работать в команде, креативность.

• Используйте устные вопросы и краткие письменные задания для проверки понимания.

• Поощряйте самооценку и взаимную оценку среди учеников.

---

5. Дополнительные материалы и идеи

• Используйте реальные проекты из жизни школы (например, экологический проект, выставка поделок).

• Пригласите специалиста — инженера, дизайнера или технолога — для рассказа о профессии.

• Организуйте мини-выставку работ учеников.

---