Приветствие

Мир вам! Совсем скоро - 1 сентября - начнется долгожданный учебный год! Приветствую вас наилучшим приветствием на нашем сайте! Внимательно изучайте материал, и правильно выполните задания. Старайтесь! Ребята, каждый из вас как бриллиант в руках мастера, старайтесь, сделайте так как нужно, станьте золотым фондом школы и пусть у вас дай Бог всё получиться! Школа и учителя - это родной дом. Постоянно учитесь. Ни на минуту ни прекращайте учить себя. Любите свою Родину, мечтайте, проявляйте интерес и побеждайте! Хочу сказать о важности воспитания уважения в педагогической среде. Вот несколько причин, почему уважение важно в классе: Создает безопасное и инклюзивное пространство. Уважение помогает создать безопасную и инклюзивную учебную среду, в которой все учащиеся чувствуют, что их ценят и принимают. Когда ученики чувствуют уважение, они с большей вероятностью выражают свои идеи и мнения, даже если они отличаются от своих одноклассников, что может привести к богатому обмену идеями. Способствует положительным отношениям: уважительное общение между учителями и учениками, а также между самими учениками может способствовать положительным отношениям и чувству общности в классе. Это может привести к более благоприятной и совместной учебной среде. Улучшает успеваемость: когда учащиеся могут уважительно относиться друг к другу, они с большей вероятностью положительно реагируют на указания и инструкции, что может привести к улучшению успеваемости. Развивает социально-эмоциональные навыки: обучение уважению в классе может помочь учащимся развить социально-эмоциональные навыки, такие как эмпатия, понимание и разрешение конфликтов, которые имеют решающее значение для успеха в школе, на работе и в личных отношениях. Повышает эффективность учителя: уважение в классе может повысить эффективность учителя и поощрять активное и надлежащее участие в занятиях в классе. В целом, воспитание уважения в педагогической среде имеет важное значение для создания безопасной, инклюзивной и поддерживающей среды обучения, которая способствует позитивным отношениям, академическим успехам и социально-эмоциональному развитию.

Поиск по базе данных сайта

6 июня 2025 г.

КНИГА. Ветеран / Часть 8. Отсутствие воспитания


Ветеран и урок о человеке

Это был самый обычный сентябрьский день. Первый урок технологии в пятом классе. За окном — ранняя осень, в класс вошёл гость. Невысокий, сдержанный, с густыми бровями и глазами, в которых читалась прожитая история. Ветеран. Он не произнёс пафосных речей и не надел медалей — просто сел на заднюю парту, как бы растворившись в пространстве.

Урок начался по расписанию. Тема: «Биосфера и техносфера. Устройство и функционирование систем». Учитель рассказывал, как живые системы и технические механизмы сосуществуют, как природа и техника взаимодействуют друг с другом. Но в какой-то момент внимание отвлёк шум.

— Ты не трогай! — бросил мальчик со светлой кожей и волосами, отдёргивая учебник. — Ты всё равно не поймёшь…

Сказано это было с презрением. Адресовано — мальчику с тёмной кожей, новенькому в классе, скромному и молчаливому. Мгновение — и напряжение повисло в воздухе. В глазах второго мальчика вспыхнула боль, он отвернулся.

Ветеран неспешно поднялся с места и, подойдя к доске, тихо, но уверенно начал говорить:

— Знаете… Люди не рождаются злыми или добрыми. Это формируется. И если у вас внутри что-то шепчет: «Я лучше, потому что белый… или потому что у меня лучший планшет» — это не ваше знание. Это — ошибка программы.

Дети зашептались. Учитель замолчал, давая ветерану слово.

— Видите эти два телефона? — продолжил он, доставая из кармана старенький белый смартфон и показывая на чёрный, лежащий у ученика. — Белый и чёрный. Но если у обоих сломана программа — оба бесполезны. А если программы исправны — они работают одинаково. Цвет корпуса — не функция. Не разум. Не совесть.

Он сделал паузу.

— Люди — как сложные механизмы. Но у нас нет заводской инструкции. Есть только воспитание. Это наша операционная система. Без неё мы не люди, а просто существа, запрограммированные стадным инстинктом. Как гусята. Знаете, если вырастить гусят в одной стае — они будут дружить. Но если к ним поздно подсадить другого — клюют, гонят. Это не зло. Это инстинкт. А вы, люди, — выше инстинкта, если захотите.

Молчание в классе становилось всё глубже.

— Тогда как нам стать человеком? — спросила девочка с двумя косичками. — Чтобы не быть, как гусята…

Ветеран улыбнулся:

— Нужно воспитывать себя. Каждый день. Самостоятельно. Если вас не научили дома, школа — ваш шанс. Если не научила школа — читайте, размышляйте. Спрашивайте себя не "кто я", а "каким я должен быть". Искать воспитание — значит искать свою прошивку. Воспитанный человек — не тот, кто знает только правила, а тот, кто живёт по ним по совести.

Мальчик, что начал конфликт, ссутулился. Его лицо изменилось: он будто впервые увидел себя со стороны.

— А где эту программу взять? — пробормотал он.

— Она должна быть внутри тебя, — ответил ветеран. — Как у компьютера есть BIOS — базовая система, вшитая на старте, так и у нас есть совесть, если она не затёрта. Просто большинство людей не включают её. Вы — поколение, у которого всё есть, кроме внутренней системы управления собой. Но её можно настроить. С помощью чтения, уважения, добрых поступков, молитвы — кто как находит путь. Главное — не считать себя лучше других из-за цвета кожи, нации, денег. Это не делает человека человеком.

— Значит, если я обзываюсь — это значит, что я как сломанный айфон? — спросил один из учеников.

— Нет, — мягко сказал ветеран. — Это значит, что тебе пора обновиться.

В этот день дети вышли с урока технологии не только с пониманием, как устроен компьютер или биосфера, но и с вопросом: а какая у меня прошивка? Человеческая ли?


Разговор о «прошивке»: от детей к родителям и дальше

После урока, наполненного не схемами, а смыслом, ребята ушли в раздумья. А вечером — за ужином, кто-то впервые за долгое время начал говорить о главном.

1. Разговор с дедушкой и бабушкой

— Дедушка… — начал мальчик, положив ложку. — А почему вы с бабушкой такие… ну… воспитанные? Вы никогда не кричите, не врёте, не ссоритесь. Вы как будто из другой прошивки.

Старик усмехнулся:

— Не «как будто», а так и есть. Нас с бабушкой жизнь прошила — и войной, и трудом, и верой.

Бабушка добавила:

— А ещё мы жили по религии. Не по моде, не по желанию, а как по инструкции. Утром — благодарили, вечером — просили прощения. Мы не учили «психологию» — мы жили с совестью. У нас не было психологов, но была молитва и покаяние.

— А почему тогда поколение папы и мамы не такое? — мальчик замолчал. — Они не плохие, просто… как будто у них программа сбилась. Иногда они срываются, говорят: «Нет времени», «Сами разбирайтесь»… Или просто — в телефоне.

Дедушка посмотрел в сторону, как будто увидел картину прошлого:

— Их поколение — 80-х — потеряло кое-что важное. Нас держала вера, община, стыд. А их застали годы обмана — когда религию высмеивали, родителей унижали, государство рушилось. Их учили: главное — добиться, заработать, выжить. И когда программа "совесть" вылетела, осталась только программа "успех".

Бабушка тихо добавила:

— Они не виноваты. Им просто никто не передал правильно прошивку. А теперь — их дети растут в мире, где всё ускорено, но почти ничего не закреплено.

2. Разговор с мамой и папой

Позже, уже дома, мальчик решился:

— Пап, мам, а вы кем хотите, чтобы я стал?

Отец не понял сначала:

— В смысле? Ну… нормальным человеком. Добрым, умным.

— А как мне им стать, если вокруг всё хаос? — не унимался мальчик. — Ветеран сказал: у человека должна быть воспитательная система, как программа у телефона. А у меня — соцсети, шум, спешка. Где мне взять правильную прошивку?

Мама опустила глаза. Отец сел рядом.

— Мы сами многое упустили… — сказал он. — В нашем детстве религию прятали. Про совесть не говорили. Нам говорили: «главное — институт, работа, квартира». Мы думали, что жизнь — это только светские технологии и достижения. А теперь понимаем: достижений много, а смысла мало.

— Тогда давайте искать вместе? — сказал мальчик. — Я не хочу быть «как гусята». Хочу быть человеком. Не внешне — а по содержанию.

Отец обнял сына. Мама вытерла слёзы.

— Знаешь… — тихо сказала она. — Может, ты как раз и пришёл, чтобы нас перепрошить.

3. Заключение: обновление системы

Так и начался в этой семье процесс настройки человека. Не через интернет, а через разговоры, молитву, чтение. Через утренние «спасибо» и вечерние «прости». Через возврат к тому, что было живо у дедушек и бабушек, но утеряно в гонке за "успехом".

Поколения не противоречат друг другу. Они как версии одной программы. Только старшие — жили по инструкции, средние — потеряли руководство, а младшие — впервые осознали, что его нужно искать.


ПРОДОЛЖЕНИЕ

https://tehnologiya-111.blogspot.com/2025/06/blog-post_8.html?m=1
at

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)

Цитата:

Учитель воспитывает ученика, а воспитанный ученик в свою очередь воспитывает другого ученика. - Если тот, кто получил воспитание, находится на начальном уровне. - То тот, кто воспитан и воспитывает других, находится на высоком уровне.