МР. 6Кл. Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.

Навигатор урока

1. Параграф 2. Практическая работа

Контрольные работы

5 класс 6 класс 7 класс

Материалы урока

3. Аннотация и введение 4. Ключевые элементы 5. Теоретическая часть 6. Технологическая карта урока 7. Самоанализ

 

📝Аннотация

📗 Предмет: Технология, 6 класс
🧰 Модуль 3: «Черчение»
📘 Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. 
📙 Практическая работа: Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.
⏱ Время: 3 учебных часа (135 мин)
📚 Тип: Урок открытия нового знания

Аннотация

Методическая разработка представляет собой модуль из трёх уроков технологии (общей длительностью 135 минут) для 6 класса по теме «Введение в компьютерную графику. Печатная продукция. Мир профессий» (раздел «Компьютерная графика и дизайн»). Разработка включает теоретические блоки (растровая и векторная графика, элементы графического редактора, параметры для печати, виды печатной продукции, обзор профессий), разноуровневую систему практических заданий (9 заданий, включая задание на конструирование), а также полную технологическую карту модуля с поурочным планированием, диагностичными целями, методами обучения, формируемыми УУД, формами контроля и сквозной балльной системой оценивания (36 баллов за модуль).

Актуальность обусловлена необходимостью формирования у обучающихся 6 классов цифровой и графической грамотности, понимания различий между растровой и векторной графикой, а также ранней профориентации в области инженерных и дизайнерских профессий.

Новизна разработки заключается в:

·     чётком разграничении растровой и векторной графики с акцентом на их практическое применение;

·     введении трёх ключевых параметров для печатной продукции (300 DPI, CMYK, вылеты 2–3 мм) как обязательного стандарта;

·     задании на анализ ошибки в макете (формирование критического мышления);

·     практико-ориентированном конструировании флаера по реальным требованиям заказчика;

·     профориентационном блоке, связывающем 7 профессий с конкретными программами и типами графики.

Практическая значимость: все материалы готовы к непосредственному использованию. Технологическая карта содержит поурочное распределение материала, реалистичный хронометраж, эталоны для самопроверки, детальные критерии оценивания (включая критерии для задания на конструирование) и форму самоанализа модуля.

Адресат: учителя технологии (раздел «Компьютерная графика и дизайн»), педагоги дополнительного образования (техническое направление), студенты педагогических колледжей, методисты.

 

📝Ключевые элементы

📗 Предмет: Технология, 6 класс
🧰 Модуль 3: «Черчение»
📘 Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. 
📙 Практическая работа: Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.
⏱ Время: 3 учебных часа (135 мин)
📚 Тип: Урок открытия нового знания

Ключевые элементы теории
 (тема: «Введение в компьютерную графику. Печатная продукция. Мир профессий»)

Без этого материала вы не напишете конспект. Соберите определения и схемы.

---

БЛОК 1. Компьютерная графика и виды изображений

1. Базовые понятия

Понятие	Определение	Пример
Компьютерная графика	Создание, обработка и хранение изображений с помощью компьютера	Рисунок в Paint, 3D-модель, логотип
Растровая графика	Изображение состоит из точек (пикселей)	Фотография, отсканированный рисунок
Векторная графика	Изображение состоит из геометрических фигур (линии, дуги, кривые)	Логотип, чертеж, схема

2. Растровая и векторная графика — сравнение (обязательно показать разницу)

Признак	Растровая	Векторная
Из чего состоит	Пиксели (точки)	Математические формулы (линии, кривые)
При увеличении	Появляется «пикселизация» (ступеньки)	Качество не теряется
Размер файла	Большой (особенно при высоком разрешении)	Маленький
Где используют	Фотографии, рисунки в стиле «реализм»	Логотипы, чертежи, схемы, шрифты
Программы	Photoshop, GIMP, Paint	CorelDRAW, Inkscape, Adobe Illustrator

Ключевая фраза: «Растр — для фото и реализма. Вектор — для печати, чертежей и логотипов».

3. Мир изображений (виды компьютерных изображений)

·     Фотография (растр)

·     Рисунок (растр или вектор)

·     Схема / диаграмма (вектор)

·     Чертеж (вектор)

·     3D-изображение (рендер, модель)

·     Коллаж (растр + вектор)

·     Инфографика (смешанный тип)

---

БЛОК 2. Создание изображений в графическом редакторе

4. Основные элементы графического редактора (на примере любого редактора)

Элемент	Что делает
Холст (рабочая область)	Поле для рисования
Панель инструментов	Кисть, ластик, заливка, линия, фигуры, текст
Палитра цветов	Выбор основного и фонового цвета
Слои	Изображения друг над другом (можно редактировать отдельно)
Масштаб	Увеличение/уменьшение вида
Отмена действия (Ctrl+Z)	Откат ошибок

5. Базовые действия в графическом редакторе (ученик должен уметь)

Действие	Как сделать (общая логика)
Создать новый файл	Файл → Создать → задать размер холста
Нарисовать линию/фигуру	Выбрать инструмент → провести на холсте
Залить цветом	Выбрать заливку → щелкнуть по области
Добавить текст	Инструмент «Текст» → напечатать → изменить шрифт
Сохранить результат	Файл → Сохранить как → выбрать формат (png, jpg, pdf)

6. Форматы файлов для печатной продукции (что и когда использовать)

Формат	Для чего	Особенность
PNG	Логотипы, картинки с прозрачным фоном	Качество хорошее, размер средний
JPG/JPEG	Фотографии, полноцветные изображения	Сжимает файл, фон непрозрачный
PDF	Документы для печати	Сохраняет шрифты и верстку
CDR	Оригинал в CorelDRAW	Редактируемый файл

---

БЛОК 3. Печатная продукция как результат компьютерной графики

7. Виды печатной продукции (ученик называет примеры)

Вид	Что это	Примеры
Рекламная	Для привлечения внимания	Листовка, флаер, постер, баннер
Информационная	Передает информацию	Буклет, брошюра, календарь, афиша
Официальная	Документы организации	Бланк, визитка, приглашение
Учебно-методическая	Для образования	Плакат, раздаточный материал

8. Основные правила создания макета для печатной продукции

Правило	Что значит
Выбор формата	А4, А5, А6, нестандартный размер
Разрешение (DPI)	Для печати — 300 DPI (минимально 150). Для экрана — 72 DPI
Цветовая модель	Для печати — CMYK (голубой, пурпурный, желтый, черный). Для экрана — RGB
Вылеты под обрез	2–3 мм фона за край листа (чтобы после резки не было белой полосы)
Читаемость текста	Крупный шрифт для заголовков, контраст с фоном

Ключевая фраза: «Что на экране выглядит ярко, на бумаге может быть тусклым. Печать требует CMYK и 300 DPI».

9. Практическая работа «Создание печатной продукции» — этапы выполнения

Этап	Что делать
1. Выбор вида продукции	Визитка, листовка, флаер, приглашение, плакат
2. Определение темы	Спектакль, концерт, товар, школа, кружок
3. Выбор формата	Например, 90×50 мм (визитка), А6 (открытка)
4. Создание макета в редакторе	Разместить фон, текст, изображения, элементы
5. Проверка по правилам	Читаемость, вылеты, разрешение
6. Сохранение	В формате PNG/PDF
7. (Опционально) Печать	Вывод на принтере

---

БЛОК 4. Мир профессий, связанных с компьютерной графикой

10. Профессии и их задачи (обязательно связать с типами графики)

Профессия	Чем занимается	С какой графикой работает	Как использует
Инженер-конструктор	Проектирует детали, узлы машин	Векторная (чертежи) + 3D-моделирование	Создает чертежи в CAD (Компас, SolidWorks, AutoCAD)
Архитектор	Проектирует здания	Векторная + 3D-визуализация	План здания, фасад, 3D-рендер
Инженер-строитель	Рассчитывает конструкции	Чертежи (схемы армирования, узлы)	Генеральный план, разрез здания
Инженер-механик	Проектирует механизмы	Кинематические схемы (вектор)	Схемы передач, сборочные единицы
Дизайнер полиграфии	Создает макеты для печати	Векторная + растровая	Верстка буклетов, постеров, упаковки
Веб-дизайнер	Создает макеты сайтов	Векторная (иконки, интерфейс)	Дизайн кнопок, баннеров
3D-визуализатор	Создает фотореалистичные изображения объектов	3D-графика (рендер)	Архитектурная визуализация, реклама
Инженер-технолог	Разрабатывает процесс изготовления	Чтение чертежей (создает редко)	Смотрит чертеж для разработки технологии

11. Где применяется компьютерная графика (краткий обзор)

Сфера	Примеры профессий	Что создают
Машиностроение	Инженер-конструктор, инженер-механик	Чертежи, 3D-модели деталей
Строительство	Архитектор, инженер-строитель	Планы зданий, разрезы, 3D-рендеры
Полиграфия	Дизайнер полиграфии, верстальщик	Буклеты, визитки, постеры
Веб и реклама	Веб-дизайнер, графический дизайнер	Баннеры, логотипы, иконки
Кино и игры	3D-художник, текстурировщик	Персонажи, локации, спецэффекты
Образование	Инженер-педагог, преподаватель графики	Раздаточные плакаты, презентации

---

БЛОК 5. Практическая работа (опорная схема)

12. Структура выполнения практической работы «Создание печатной продукции»

Продукт на выбор (1 из 4):

·     Визитка

·     Флаер (маленький плакат)

·     Приглашение на мероприятие

·     Афиша / объявление

Обязательные этапы (что фиксировать):

Этап	Что сделать	Результат
1. Замысел	Выбрать тему, вид продукции, целевую аудиторию	Запись в тетради
2. Эскиз от руки	Набросать расположение текста и картинок	Лист с эскизом
3. Создание в редакторе	Собрать макет (фон, заголовок, текст, изображение)	Файл макета
4. Контроль качества	Проверить орфографию, контраст, вылеты (если есть)	Исправленный макет
5. Экспорт	Сохранить как PNG / PDF	Готовый файл
6. Презентация (устно)	Рассказать, что сделали и зачем	Короткий ответ (1–2 мин)

---

Где взять информацию?

·     Учебник технологии (Симоненко, Тищенко) — разделы о компьютерной графике и профессиональной деятельности

·     Учебник «Черчение и графика» для 8–9 классов (раздел «Компьютерная графика»)

·     Стандарты профессиональных компетенций по направлению «Графический дизайнер» (WorldSkills)

·     Руководства по программам: Inkscape, GIMP, Paint, CorelDRAW (базовые приемы)

·     Примеры печатной продукции (листовки, визитки) из реальной жизни

·     Атлас профессий: разделы «Дизайн», «Строительство и архитектура», «Машиностроение»

 

📝Теоретическая часть

📗 Предмет: Технология, 6 класс
🧰 Модуль 3: «Черчение»
📘 Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. 
📙 Практическая работа: Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.
⏱ Время: 3 учебных часа (135 мин)
📚 Тип: Урок открытия нового знания

БЛОК 1. Компьютерная графика и виды изображений

1. Базовые понятия

Понятие	Определение	Пример
Компьютерная графика	Область деятельности, связанная с созданием, обработкой и хранением изображений с помощью компьютера	Рисунок в Paint, 3D-модель в SketchUp, логотип в CorelDRAW
Растровая графика	Способ представления изображения, при котором оно состоит из отдельных точек (пикселей), каждая из которых имеет свой цвет	Фотография с камеры, отсканированный рисунок, картинка из интернета
Векторная графика	Способ представления изображения, при котором оно описывается математическими формулами (линии, дуги, кривые, многоугольники)	Логотип компании, чертеж детали, схема, шрифт

2. Растровая и векторная графика — сравнение (обязательно показать разницу)

Признак	Растровая	Векторная
Из чего состоит	Пиксели (точки)	Математические формулы (линии, кривые, фигуры)
При увеличении	Появляется «пикселизация» (ступеньки, квадратики)	Качество не теряется (масштабируется без потерь)
Размер файла	Большой (особенно при высоком разрешении)	Маленький (хранятся только формулы)
Где используют	Фотографии, рисунки в стиле «реализм», сложные текстуры	Логотипы, чертежи, схемы, шрифты, вывески
Программы	Photoshop, GIMP, Paint, Krita	CorelDRAW, Inkscape, Adobe Illustrator, Компас-3D

Ключевая фраза:

«Растр — для фото и реализма. Вектор — для печати, чертежей и логотипов»

3. Мир изображений (виды компьютерных изображений)

Вид изображения	Какой тип графики обычно используется
Фотография	Растр
Рисунок (художественный)	Растр или вектор (в зависимости от стиля)
Схема / диаграмма	Вектор
Чертеж	Вектор
3D-изображение (рендер)	Растр (результат), но создается из 3D-модели
Коллаж	Растр + вектор (смешанный)
Инфографика	Чаще вектор, иногда смешанный
Логотип	Вектор

---

БЛОК 2. Создание изображений в графическом редакторе

4. Основные элементы графического редактора (на примере любого редактора)

Элемент	Что делает
Холст (рабочая область)	Поле для рисования — область, где создается изображение
Панель инструментов	Содержит инструменты: кисть, ластик, заливка, линия, фигуры, текст, выделение
Палитра цветов	Позволяет выбрать основной цвет и фоновый цвет
Слои	Изображения, расположенные друг над другом; каждый слой можно редактировать отдельно
Масштаб	Увеличение / уменьшение вида (чтобы прорисовать мелкие детали или увидеть всё изображение целиком)
Отмена действия (Ctrl+Z)	Откатывает последнее действие (исправление ошибок)

5. Базовые действия в графическом редакторе (ученик должен уметь)

Действие	Как сделать (общая логика)
Создать новый файл	Файл → Создать → задать ширину, высоту, разрешение (DPI) и цветовую модель
Нарисовать линию / фигуру	Выбрать инструмент (линия, прямоугольник, эллипс) → провести на холсте
Залить цветом	Выбрать инструмент «Заливка» → выбрать цвет → щелкнуть по замкнутой области
Добавить текст	Инструмент «Текст» (буква «Т») → щелкнуть на холсте → напечатать → изменить шрифт и размер
Сохранить результат	Файл → Сохранить как → выбрать формат (PNG, JPG, PDF) → указать имя и папку

6. Форматы файлов для печатной продукции (что и когда использовать)

Формат	Для чего	Особенность
PNG	Логотипы, картинки с прозрачным фоном, схемы	Качество хорошее, поддерживает прозрачность, размер средний
JPG / JPEG	Фотографии, полноцветные изображения для экрана	Сильно сжимает файл (теряется часть деталей), фон непрозрачный
PDF	Документы для печати, буклеты, визитки	Сохраняет шрифты, верстку и масштаб; одинаково выглядит на любом устройстве
CDR (CorelDRAW)	Оригинал макета (редактируемый файл)	Может открыть и править только CorelDRAW

---

БЛОК 3. Печатная продукция как результат компьютерной графики

7. Виды печатной продукции (ученик называет примеры)

Вид	Что это	Примеры
Рекламная	Для привлечения внимания к товару или услуге	Листовка, флаер, постер, баннер, наклейка
Информационная	Передает полезную информацию	Буклет, брошюра, календарь, афиша, программа мероприятия
Официальная	Документы организации или частного лица	Бланк, визитка, приглашение, диплом, сертификат
Учебно-методическая	Для обучения	Плакат, раздаточный материал, рабочий лист, схема

8. Основные правила создания макета для печатной продукции

Правило	Что значит
Выбор формата	Определить размер готового изделия: А4 (210×297 мм), А5 (148×210 мм), А6 (105×148 мм) или нестандартный
Разрешение (DPI)	Для печати — 300 DPI (точек на дюйм). Для экрана — 72 DPI. При 150 DPI качество приемлемое, ниже — заметны пиксели
Цветовая модель	Для печати — CMYK (Cyan, Magenta, Yellow, Key/Black). Для экрана — RGB (Red, Green, Blue)
Вылеты под обрез	2–3 мм фона за край листа. Нужно, чтобы после резки бумаги не осталось белой полосы по краю
Читаемость текста	Крупный шрифт для заголовков (от 14–16 pt), контрастный цвет текста и фона (например, черный на белом)

Ключевая фраза:

«Что на экране выглядит ярко, на бумаге может быть тусклым. Печать требует CMYK и 300 DPI»

9. Практическая работа «Создание печатной продукции» — этапы выполнения

Этап	Что делать
1. Выбор вида продукции	Визитка, листовка, флаер, приглашение, плакат, афиша
2. Определение темы	Спектакль, концерт, товар, школа, кружок, событие
3. Выбор формата	Например, 90×50 мм (визитка), А6 (открытка), А5 (флаер)
4. Создание макета в редакторе	Разместить фон, текст, изображения, декоративные элементы
5. Проверка по правилам	Читаемость текста, вылеты под обрез (если нужно), разрешение 300 DPI, цветовая модель CMYK
6. Сохранение	В формате PNG (для показа) или PDF (для печати)
7. (Опционально) Печать	Вывести на принтере или отдать в типографию

---

БЛОК 4. Мир профессий, связанных с компьютерной графикой

10. Профессии и их задачи (обязательно связать с типами графики)

Профессия	Чем занимается	С какой графикой работает	Как использует
Инженер-конструктор	Проектирует детали, узлы, механизмы машин	Векторная (чертежи) + 3D-моделирование	Создает чертежи в CAD-системах (Компас-3D, SolidWorks, AutoCAD)
Архитектор	Проектирует здания (жилые, общественные, промышленные)	Векторная + 3D-визуализация	Разрабатывает планы этажей, фасады, разрезы и 3D-рендеры будущего здания
Инженер-строитель	Рассчитывает конструкции (фундаменты, балки, арматуру)	Чертежи (схемы армирования, узлы, генплан)	Читает и создает чертежи для строительства: разрез здания, план перекрытий
Инженер-механик	Проектирует механизмы (передачи, редукторы, двигатели)	Кинематические схемы (вектор)	Чертит схемы передач, разрабатывает сборочные единицы
Дизайнер полиграфии	Создает макеты для печатной продукции	Векторная + растровая	Верстка буклетов, визиток, постеров, упаковки, книг
Веб-дизайнер	Создает макеты сайтов и интерфейсов	Векторная (иконки, кнопки, интерфейс) + растровая (фотографии)	Рисует дизайн кнопок, баннеров, иконок, всю структуру страницы
3D-визуализатор	Создает фотореалистичные изображения объектов (здания, товары, интерьеры)	3D-графика (рендер → растровое изображение)	Делает архитектурную визуализацию, рекламные рендеры товаров
Инженер-технолог	Разрабатывает процесс изготовления детали	Читает чертежи (создает редко)	Смотрит чертеж детали и решает: на каком станке, каким инструментом и в какой последовательности делать

11. Где применяется компьютерная графика (краткий обзор)

Сфера	Примеры профессий	Что создают
Машиностроение	Инженер-конструктор, инженер-механик	Чертежи деталей, 3D-модели узлов, кинематические схемы
Строительство	Архитектор, инженер-строитель	Планы зданий, фасады, разрезы, 3D-рендеры, генплан
Полиграфия	Дизайнер полиграфии, верстальщик	Буклеты, визитки, постеры, календари, упаковка
Веб и реклама	Веб-дизайнер, графический дизайнер	Баннеры, логотипы, иконки, макеты сайтов
Кино и игры	3D-художник, текстурировщик, аниматор	Персонажи, локации, спецэффекты, окружение
Образование	Инженер-педагог, преподаватель графики	Раздаточные плакаты, презентации, схемы, рабочие листы

---

БЛОК 5. Практическая работа (опорная схема)

12. Структура выполнения практической работы «Создание печатной продукции»

Продукт на выбор (1 из 4):

·     Визитка

·     Флаер (маленький плакат А6 или А5)

·     Приглашение на мероприятие

·     Афиша / объявление

Обязательные этапы (что фиксировать):

Этап	Что сделать	Результат
1. Замысел	Выбрать тему, вид продукции, целевую аудиторию (для кого делаем)	Запись в тетради
2. Эскиз от руки	Набросать на бумаге расположение текста, заголовков, изображений, логотипа	Лист бумаги с эскизом
3. Создание в редакторе	Собрать макет на компьютере: фон, заголовок, текст, изображение, декоративные элементы	Файл макета (в формате редактора)
4. Контроль качества	Проверить: орфографию, контраст текста и фона, вылеты под обрез (2–3 мм), разрешение (300 DPI), цветовую модель (CMYK)	Исправленный макет
5. Экспорт	Сохранить итоговый файл как PNG (для показа) и/или PDF (для печати)	Готовый файл PNG/PDF
6. Презентация (устно)	Рассказать: что сделали, для какого мероприятия, почему выбрали такой дизайн, какие инструменты использовали	Короткий ответ (1–2 минуты)

---

Итоговая памятка (для повторения перед уроком)

Раздел	Ключевая формула / правило
Растр vs Вектор	Растр = пиксели (теряет качество при увеличении). Вектор = формулы (масштабируется без потерь)
Для печати	300 DPI, CMYK, вылеты 2–3 мм
Для экрана	72 DPI, RGB
Форматы	PNG (прозрачность), JPG (фото), PDF (печать)
Профессии	Конструктор → чертежи (вектор). Архитектор → планы + 3D. Дизайнер → макеты для печати
Практическая работа	Замысел → Эскиз от руки → Макет в редакторе → Контроль → Экспорт → Презентация

---

Короткий вывод для ответа на уроке

Компьютерная графика бывает растровой (фото, пиксели) и векторной (чертежи, логотипы). Для печатной продукции (визитки, буклеты, афиши) важно использовать 300 DPI, цветовую модель CMYK и делать вылеты под обрез 2–3 мм. Графику применяют в разных профессиях: инженер-конструктор чертит детали, архитектор проектирует здания, дизайнер полиграфии создаёт макеты для печати. Практическая работа выполняется по этапам: от замысла и эскиза до макета в редакторе и экспорта в PDF.

 

📝Практическая часть

📗 Предмет: Технология, 6 класс
🧰 Модуль 3: «Черчение»
📘 Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. 
📙 Практическая работа: Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.
⏱ Время: 3 учебных часа (135 мин)
📚 Тип: Урок открытия нового знания

 

Задание 1. Уровень «Растр vs Вектор» (5–7 минут)

Условие. Определите тип графики: Растровая (Р) / Векторная (В).

Объект	Тип	Почему?
Фотография с камеры телефона
Логотип компании, нарисованный в CorelDRAW
Чертеж детали в Компас-3D
Картинка из интернета, при увеличении которой видны квадратики
Схема метро (линии, станции, подписи)

Ответы:

Объект	Тип	Почему
Фотография с телефона	Р	Состоит из пикселей
Логотип в CorelDRAW	В	Создан из кривых и формул
Чертеж в Компас-3D	В	Математическое описание линий
Картинка с квадратиками	Р	Пикселизация при увеличении — признак растра
Схема метро	В	Линии, кружочки станций, текст — масштабируется без потерь

---

Задание 2. Уровень «Форматы файлов и их назначение» (5 минут)

Условие. Соедините формат с его назначением.

Формат	Назначение (буква)
PNG
JPG/JPEG
PDF
CDR

Варианты назначения:
А) Фотографии и полноцветные изображения (есть потеря качества)
Б) Документы для печати (сохраняет шрифты и верстку)
В) Логотипы и изображения с прозрачным фоном
Г) Оригинал макета (редактируемый файл для CorelDRAW)

Ответы:

Формат	Назначение
PNG	В
JPG/JPEG	А
PDF	Б
CDR	Г

---

Задание 3. Уровень «Параметры для печати» (7–10 минут)

Условие. Заполните пропуски в тексте:

Для печатной продукции важно соблюдать три основных параметра:

1.  Разрешение — ________ DPI (точек на дюйм)

2.  Цветовая модель — ________ (для печати)

3.  Вылеты под обрез — ________ мм с каждой стороны

Для экрана (сайты, соцсети) используют разрешение ________ DPI и цветовую модель ________

Ответы:

1.  Разрешение — 300 DPI

2.  Цветовая модель — CMYK

3.  Вылеты под обрез — 2–3 мм

Для экрана: 72 DPI и цветовая модель RGB

---

Задание 4. Уровень «Анализ ошибки» (7–10 минут)

Условие. Ученик подготовил макет флаера для школьного концерта и принёс его на проверку. Вот его параметры:

·     Размер: А5 (148×210 мм)

·     Разрешение: 72 DPI

·     Цветовая модель: RGB

·     Вылеты под обрез: 0 мм

·     Текст: белый на светло-сером фоне, шрифт 10 pt

Задание: Найдите 4 ошибки и напишите, как исправить каждую.

Эталонный ответ:

№	Ошибка	Как исправить
1	72 DPI — мало для печати	Поставить 300 DPI
2	RGB — не подходит для печати	Переключить на CMYK
3	Нет вылетов под обрез	Добавить вылеты 2–3 мм (фон за край)
4	Белый текст на светло-сером фоне — плохо читается	Сделать фон темнее или текст чёрным, использовать контраст
*5*	Шрифт 10 pt — мелко для флаера	Увеличить до 14–16 pt для читаемости

---

Задание 5. Уровень «Последовательность практической работы» (5 минут)

Условие. Расположите этапы создания печатной продукции в правильном порядке.

Этапы:
А) Экспорт в PNG/PDF
Б) Контроль качества (орфография, контраст, вылеты, DPI, CMYK)
В) Эскиз от руки
Г) Замысел (выбор темы, вида продукции, аудитории)
Д) Создание макета в графическом редакторе
Е) Презентация / защита работы

Правильный порядок: ____ → ____ → ____ → ____ → ____ → ____

Ответ: Г → В → Д → Б → А → Е

---

Задание 6. Уровень «Профессии → инструменты» (7–10 минут)

Условие. Соедините профессию с тем, какие инструменты (программы) человек использует.

Профессии:

1.  Инженер-конструктор

2.  Дизайнер полиграфии

3.  Архитектор

4.  Веб-дизайнер

5.  3D-визуализатор

Программы / инструменты (выберите из списка):
А) CorelDRAW, InDesign, Photoshop
Б) Figma, Photoshop, Illustrator
В) Компас-3D, SolidWorks, AutoCAD
Г) SketchUp, ArchiCAD, 3ds Max, Revit
Д) 3ds Max, Blender, Corona Renderer

Ответы:

Профессия	Программы
Инженер-конструктор	В
Дизайнер полиграфии	А
Архитектор	Г
Веб-дизайнер	Б
3D-визуализатор	Д

---

Задание 7. Уровень «Различение видов печатной продукции» (5–7 минут)

Условие. Определите вид продукции: Рекламная (Р) / Информационная (И) / Официальная (О) / Учебно-методическая (У).

Продукт	Вид
Листовка с акцией в магазине «Скидка 50%»
Буклет о правилах пожарной безопасности
Диплом об окончании школы
Плакат «Таблица умножения» для класса
Визитка адвоката

Ответы:

Продукт	Вид
Листовка со скидкой 50%	Р (рекламная)
Буклет о пожарной безопасности	И (информационная)
Диплом	О (официальная)
Плакат «Таблица умножения»	У (учебно-методическая)
Визитка адвоката	О (официальная)

---

Задание 8. Уровень «Конструирование» (15–20 минут) — письменное

Условие. Вы — дизайнер полиграфии. Вам поступил заказ на создание флаера для школьной выставки проектов.

Требования заказчика:

·     Формат: А6 (105×148 мм)

·     Тема: «Выставка проектов — 2026»

·     Даты: 15–17 мая

·     Место: холл 2-го этажа

·     Должны быть: заголовок, даты, место, краткая программа (4 строки), контактный e-mail

·     Целевая аудитория: ученики 5–9 классов и их родители

Задания (письменно):

1.  Какие типы графики вы будете использовать для создания флаера? Почему?

2.  Какие форматы файлов вы выберете для:

o    сдачи в типографию?

o    отправки заказчику для предварительного просмотра (по e-mail)?

3.  Напишите, какие параметры вы зададите при создании нового файла (разрешение, цветовая модель, размер с учётом вылетов).

4.  Напишите эскиз от руки словами (текстовое описание композиции). Например: «Вверху по центру — заголовок крупным шрифтом...»

5.  Какие профессии (кроме дизайнера полиграфии) могут участвовать в создании печатной продукции? Назовите 2–3 и объясните их роль.

Эталонный ответ:

1.  Типы графики:

o    Векторная — для логотипа, декоративных элементов, иконок (можно масштабировать).

o    Растровая — если нужно вставить фотографию с прошлой выставки.

2.  Форматы:

o    Для типографии: PDF (сохранит шрифты и верстку)

o    Для предпросмотра: PNG (поддержка прозрачности, можно открыть без специальных программ)

3.  Параметры файла:

o    Размер: 105×148 мм + вылеты 3 мм = 111×154 мм

o    Разрешение: 300 DPI

o    Цветовая модель: CMYK

4.  Эскиз словами:

o    Верхняя треть листа — заголовок «Выставка проектов — 2026» (большой, жирный шрифт, тёмно-синий).

o    Ниже — даты «15–17 мая» (шрифт поменьше).

o    Слева — колонка с программой (4 строки: «10:00 — открытие, 11:30 — секции…»).

o    Справа — место проведения «Холл 2-го этажа».

o    В самом низу — контактный e-mail.

o    По краям — тонкая декоративная рамка (школьные цвета).

5.  Другие профессии:

o    Корректор — проверить орфографию и пунктуацию.

o    Менеджер типографии — рассчитать стоимость и сроки печати.

o    Редактор / методист — проверить содержание программы.

---

Задание 9. Дополнительное — «Сравнение DPI» (5 минут)

Условие. Напишите, что произойдёт с изображением в каждом случае.

Ситуация	Что получится?
Изображение 72 DPI распечатать на принтере
Изображение 300 DPI вывести на экран монитора
Фотографию для печати сохранить в формате JPG с сильным сжатием

Ответы:

Ситуация	Что получится
72 DPI распечатать	Пиксели будут видны, изображение нечёткое, «ступеньки» на краях
300 DPI на экране	Выглядит нормально, но файл больше, чем нужно для экрана (избыточно)
JPG с сильным сжатием	Потеря деталей, артефакты сжатия (квадратики, размытие)

---

Итоговая рекомендация

Для полного закрепления темы предложите ученикам мини-проект (можно выполнить за урок):

Создать в любом графическом редакторе макет визитки для вымышленной компании (например, «Школьная мастерская», «Ремонт техники», «Студия дизайна»).
На выходе: эскиз от руки + файл PNG (или PDF) + устное обоснование выбора параметров (размер, DPI, цветовая модель).

 

📝Параграф

📗 Предмет: Технология, 6 класс
🧰 Модуль 3: «Черчение»
📘 Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. 
📙 Практическая работа: Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.
⏱ Время: 3 учебных часа (135 мин)
📚 Тип: Урок открытия нового знания

§ 1. Компьютерная графика: от пикселя до печатного флаера

Ты узнаешь:

1.  Чем отличаются растровые и векторные изображения.

2.  Какие правила нужно знать, чтобы напечатать яркую визитку или афишу.

3.  Какие профессии связаны с компьютерной графикой.

---

1. Компьютерная графика и её виды

Компьютерная графика — это создание, обработка и хранение изображений с помощью компьютера (рисунок в Paint, логотип, 3D-модель).

Существует два главных способа хранить картинки в компьютере: растровый и векторный.

Сравнение растровой и векторной графики

Признак	Растровая графика	Векторная графика
Из чего состоит	Из точек пикселей (каждая точка имеет свой цвет)	Из математических формул (линии, кривые, фигуры)
При увеличении	Появляется «пикселизация» — ступеньки, квадратики	Качество не теряется, можно увеличивать бесконечно
Размер файла	Большой (чем больше пикселей, тем тяжелее файл)	Маленький (хранятся только формулы)
Где используют	Фотографии, реалистичные рисунки, сложные текстуры	Логотипы, чертежи, схемы, шрифты
Программы	Photoshop, GIMP, Paint	CorelDRAW, Inkscape, Adobe Illustrator

Запомни главную фразу:

«Растр — для фото и реализма. Вектор — для печати, чертежей и логотипов».

---

2. Создание изображений в графическом редакторе

Любой графический редактор (например, Paint или GIMP) устроен похоже. Вот его основные элементы:

·     Холст — рабочая область, где ты рисуешь.

·     Панель инструментов — кисть, ластик, заливка, линии, фигуры, текст.

·     Палитра цветов — выбор основного и фонового цвета.

·     Слои — изображения друг над другом (можно редактировать отдельно).

·     Масштаб — увеличение для мелких деталей.

·     Кнопка отмены (Ctrl+Z) — спасает от ошибок.

Базовые действия:

1.  Создать файл: Файл → Создать → задать размер, разрешение.

2.  Нарисовать линию или фигуру: Выбрать инструмент → провести на холсте.

3.  Залить цветом: Выбрать заливку → щёлкнуть по замкнутой области.

4.  Добавить текст: Нажать на букву «Т» → напечатать → изменить шрифт.

5.  Сохранить: Файл → Сохранить как → выбрать формат (PNG, JPG, PDF).

Форматы файлов (что и когда сохранять):

Формат	Для чего нужен	Особенность
PNG	Логотипы, картинки с прозрачным фоном	Хорошее качество, поддерживает прозрачность
JPG	Фотографии, картинки для экрана	Сильно сжимает файл (часть деталей теряется)
PDF	Документы для печати (визитки, буклеты)	Сохраняет шрифты и верстку, везде выглядит одинаково

---

3. Печатная продукция: как подготовить макет

Печатная продукция — это то, что мы печатаем на бумаге: визитки, флаеры, афиши, буклеты, календари.

Четыре основных вида:

·     Рекламная (листовка со скидкой 50%).

·     Информационная (буклет о пожарной безопасности).

·     Официальная (диплом, визитка адвоката).

·     Учебно-методическая (плакат «Таблица умножения»).

Три главных правила для печати:

1.  Разрешение — 300 DPI (точек на дюйм).
Если поставить 72 DPI (как для экрана), то на бумаге будут видны пиксели.

2.  Цветовая модель — CMYK (голубой, пурпурный, жёлтый, чёрный).
Экран передаёт цвета в RGB (ярко), а печатная машина — в CMYK (тусклее). Яркий красный на экране может стать тусклым на бумаге.

3.  Вылеты под обрез — 2–3 мм.
Это когда фон заходит за край листа. После резки бумаги не останется белой полоски.

Что на экране выглядит ярко, на бумаге может быть тусклым. Печать требует CMYK и 300 DPI.

---

4. Мир профессий: кто работает с компьютерной графикой

Профессия	Что делает	С какой графикой работает	Программы
Инженер-конструктор	Чертит детали машин	Векторная (чертежи)	Компас-3D, AutoCAD
Архитектор	Проектирует здания	Векторная + 3D	ArchiCAD, SketchUp
Дизайнер полиграфии	Создаёт визитки, буклеты, упаковку	Векторная + растровая	CorelDRAW, InDesign
Веб-дизайнер	Рисует макеты сайтов, кнопки, иконки	Векторная	Figma, Photoshop
3D-визуализатор	Делает фотореалистичные картинки (интерьеры, товары)	3D-графика (результат — растр)	Blender, 3ds Max

Краткий вывод о профессиях:
Конструктору и архитектору нужен вектор и точность. Дизайнеру — чувство стиля и знание правил печати.

---

5. Практическая работа «Создаём флаер или визитку»

Ты можешь выбрать один из продуктов: визитка, флаер, приглашение или афиша.

Этапы работы (запомни порядок!):

1.  Замысел. Выбери тему (например, «Выставка проектов — 2026») и для кого ты делаешь (для учеников или для родителей).

2.  Эскиз от руки. На листе бумаги набросай, где будет заголовок, картинка, даты, адрес.

3.  Макет в редакторе. Открой программу (Paint, GIMP или онлайн-редактор) и перенеси эскиз на компьютер.

4.  Контроль качества. Проверь:

o    орфографию;

o    контраст (текст не сливается с фоном);

o    разрешение 300 DPI;

o    цветовую модель CMYK;

o    вылеты 2–3 мм.

5.  Экспорт. Сохрани как PNG (для просмотра на экране) и/или PDF (для печати).

6.  Презентация. Коротко расскажи, что ты сделал и почему выбрал именно такой дизайн.

---

6. Задания для самопроверки

Задание 1. Растр или вектор? (5 минут)

Определи тип графики: Р — растровая, В — векторная.

Объект	Тип	Почему?
Фотография с телефона
Логотип в CorelDRAW
Чертеж в Компас-3D
Картинка, при увеличении которой видны квадратики
Схема метро

*(Ответы для самопроверки: 1-Р, 2-В, 3-В, 4-Р, 5-В)*

---

Задание 2. Найди 4 ошибки в макете (7 минут)

Ученик сделал флаер для школьного концерта с такими параметрами:

·     Разрешение: 72 DPI

·     Цвет: RGB

·     Вылеты: 0 мм

·     Текст: белый на светло-сером фоне, шрифт 10 pt

Что исправить?

1.  72 DPI → 300 DPI

2.  RGB → CMYK

3.  0 мм → 2–3 мм вылеты

4.  Белый на светло-сером → увеличить контраст (тёмный фон или чёрный текст)

---

Задание 3. Соедини профессию и программу (5 минут)

Профессия	Программа
1. Инженер-конструктор	А) CorelDRAW, InDesign
2. Дизайнер полиграфии	Б) Компас-3D, AutoCAD
3. Архитектор	В) ArchiCAD, SketchUp
4. Веб-дизайнер	Г) Figma, Photoshop

*(Правильные ответы: 1-Б, 2-А, 3-В, 4-Г)*

---

7. Главные выводы параграфа

1.  Компьютерная графика бывает растровой (пиксели, фото) и векторной (формулы, чертежи и логотипы).

2.  Для печати важны три вещи: 300 DPI, CMYK, вылеты 2–3 мм.

3.  PNG — для прозрачного фона, JPG — для фото, PDF — для печати.

4.  Инженеры, архитекторы и дизайнеры каждый день создают чертежи, планы и макеты на компьютере.

5.  Любая печатная работа начинается с замысла и эскиза от руки, а заканчивается контролем качества и сохранением в PDF.

---

Вопросы для размышления (устно):

1.  Почему логотип компании всегда делают в векторе, а не в растре?

2.  Что произойдёт, если отдать в типографию макет с разрешением 72 DPI и моделью RGB?

3.  Какая профессия из таблицы тебе кажется самой интересной и почему?

 

📝Технологическая карта

📗 Предмет: Технология, 6 класс
🧰 Модуль 3: «Черчение»
📘 Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. 
📙 Практическая работа: Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.
⏱ Время: 3 учебных часа (135 мин)
📚 Тип: Урок открытия нового знания

Общая информация

Параметр	Значение
Предмет	Технология (раздел «Компьютерная графика и дизайн»)
Класс	6
Тема модуля	Введение в компьютерную графику. Печатная продукция. Мир профессий
Общая длительность	3 урока по 45 минут (135 минут)
Автор	Сирачев И.Ш.

---

Распределение материала по урокам

Урок	Тема	Длительность	Ключевые блоки
Урок 1	Компьютерная графика: растровая и векторная	45 мин	Блок 1 (понятия, сравнение, виды изображений) + Задания 1, 2
Урок 2	Создание изображений. Параметры для печати. Форматы	45 мин	Блок 2 (элементы редактора) + Блок 3 (виды продукции, правила макета) + Задания 3, 4, 5, 7
Урок 3	Мир профессий. Практическая работа	45 мин	Блок 4 (профессии) + Блок 5 (структура практической работы) + Задания 6, 8, 9

---

Итоговое оценивание модуля

Оценка за модуль	Условие
«5»	Средний балл за уроки 1, 2, 3 от 4,5 до 5,0
«4»	Средний балл за уроки 1, 2, 3 от 3,5 до 4,4
«3»	Средний балл за уроки 1, 2, 3 от 2,5 до 3,4
«2»	Средний балл за уроки 1, 2, 3 ниже 2,5
Н/А	Ученик, получивший «2» на любом уроке, выполняет дополнительные задания для повышения отметки до «3».

Формула: (отметка_урок1 + отметка_урок2 + отметка_урок3) / 3

---

УРОК 1. Компьютерная графика: растровая и векторная

Общая информация

Параметр	Значение
Тема урока	Компьютерная графика: растровая и векторная
Тип урока	Урок открытия нового знания
Форма урока	Комбинированный (фронтальная + индивидуальная)
Методы обучения	Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый
Длительность	45 минут
Межпредметные связи	Информатика (цифровое представление), Математика (координаты, векторы)

---

Цель урока 1 (диагностичная)

К концу урока учащийся:

·     различает растровую и векторную графику по 4 признакам (из чего состоит, поведение при увеличении, размер файла, назначение);

·     определяет тип графики для 5 из 5 предложенных объектов;

·     называет 2 программы для работы с растровой и 2 программы для работы с векторной графикой.

---

Планируемые образовательные результаты (урок 1)

Тип результата	Формулировка
Предметные	Различает растровую и векторную графику; называет примеры и программы для каждого типа; определяет тип графики для реальных объектов.
Метапредметные	Классифицирует изображения по типу графики; сравнивает объекты по заданным признакам.
Личностные	Понимает, что выбор типа графики зависит от цели работы.

---

Критерии оценивания (урок 1)

Задание	Максимум баллов	Проверяемый элемент
Задание 1 (5 объектов)	5	Различение растровой и векторной графики
Задание 2 (5 форматов)	5	Знание форматов файлов
Итого	10

Шкала перевода баллов в отметку:

Отметка	Баллы	Процент
«5»	9–10	90–100%
«4»	7–8	70–89%
«3»	5–6	50–69%
«2»	менее 5	менее 50%

---

ХОД УРОКА 1 (45 минут)

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Метод обучения	Формируемые УУД	Форма контроля
1. Оргмомент	2 мин	Приветствует, проверяет готовность, отмечает отсутствующих.	Настраиваются, готовят тетради.	Организационный	Личностные (самоорганизация)	Визуальный контроль
2. Выход на тему	5 мин	Демонстрирует два изображения (фото с пикселями и масштабируемый логотип). Вопросы: «Чем отличаются? Почему одно портится при увеличении?» Выход на тему и цель.	Рассматривают, сравнивают, высказывают предположения. Формулируют тему и цель.	Проблемный диалог	Познавательные (сравнение), Регулятивные (целеполагание)	Устные ответы
3. Открытие нового знания	20 мин	Блок 1.1. Объясняет растровую и векторную графику (таблица сравнения). Ключевая фраза. Блок 1.2. Показывает примеры изображений, ученики определяют тип графики.	Слушают, заполняют таблицу в тетради. Отвечают, аргументируют.	Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый	Познавательные (структурирование, классификация)	Проверка таблицы (выборочно), устные ответы
4. Практическая часть	15 мин	Задание 1 (8 мин): диктует 5 объектов. Задание 2 (7 мин): раздаёт карточки с форматами и назначениями.	Записывают ответы с обоснованием. Соединяют форматы с назначениями.	Практический, репродуктивный	Познавательные (классификация, знаково-символические)	Самопроверка по эталону, проверка по эталону
5. Рефлексия + итог	3 мин	Самооценка: «Я умею различать растровую и векторную графику — да/нет». Возврат к целям, оглашение эталонов.	Ставят «+» или «–». Сверяют ответы.	Рефлексивный, контроль	Регулятивные (самооценка, контроль)	Фиксация самооценки

---

Домашнее задание (урок 1)

Уровень	Задание
Базовое	Выучить признаки растровой и векторной графики (таблица из тетради).
Повышенный (по желанию)	Найти в интернете два изображения (одно растровое, одно векторное) и письменно объяснить, почему они относятся к этому типу.

---

УРОК 2. Создание изображений. Параметры для печати. Форматы

Общая информация

Параметр	Значение
Тема урока	Создание изображений. Параметры для печати. Форматы файлов
Тип урока	Урок открытия нового знания + практикум
Форма урока	Комбинированный (фронтальная + практическая работа)
Методы обучения	Объяснительно-иллюстративный, практический, репродуктивный, частично-поисковый
Длительность	45 минут

---

Цель урока 2 (диагностичная)

К концу урока учащийся:

·     называет 5 элементов графического редактора (холст, панель инструментов, палитра цветов, слои, масштаб);

·     перечисляет 3 основных параметра для печати (300 DPI, CMYK, вылеты 2–3 мм);

·     различает 4 вида печатной продукции (рекламная, информационная, официальная, учебно-методическая);

·     находит 4 ошибки в параметрах макета для печати.

---

Планируемые образовательные результаты (урок 2)

Тип результата	Формулировка
Предметные	Знает элементы графического редактора; называет параметры для печати; различает виды печатной продукции; исправляет ошибки в настройках макета.
Метапредметные	Анализирует ошибочную ситуацию; восстанавливает последовательность этапов практической работы.
Личностные	Понимает, что печатная продукция требует соблюдения технических стандартов.

---

Критерии оценивания (урок 2)

Задание	Максимум баллов	Проверяемый элемент
Задание 3 (3 пропуска)	3	Параметры для печати (DPI, цвет, вылеты)
Задание 4 (4 ошибки)	4	Анализ ошибок в макете
Задание 5 (6 шагов)	6	Последовательность практической работы
Задание 7 (5 продуктов)	5	Виды печатной продукции
Итого	18

Шкала перевода баллов в отметку:

Отметка	Баллы	Процент
«5»	16–18	89–100%
«4»	13–15	72–88%
«3»	9–12	50–71%
«2»	менее 9	менее 50%

---

ХОД УРОКА 2 (45 минут)

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Метод обучения	Формируемые УУД	Форма контроля
1. Оргмомент + проверка ДЗ	3 мин	Приветствует, проверяет готовность. Спрашивает 2–3 учеников о признаках растровой и векторной графики.	Отвечают, сдают/показывают ДЗ.	Репродуктивный	Регулятивные (контроль)	Устные ответы, выборочная проверка ДЗ
2. Открытие нового знания	17 мин	Блок 2 (5 мин): элементы редактора. Блок 3 (5 мин): виды печатной продукции. Блок 3 (7 мин): правила создания макета (DPI, CMYK, вылеты, читаемость).	Фиксируют таблицы в тетради.	Объяснительно-иллюстративный	Познавательные (структурирование)	Проверка таблиц (выборочно)
3. Практическая часть	20 мин	Задание 3 (3 мин): диктует пропуски. Задание 4 (7 мин): даёт ошибочный макет. Задание 5 (5 мин): даёт перемешанные этапы. Задание 7 (5 мин): диктует 5 продуктов.	Заполняют пропуски. Находят и исправляют ошибки. Восстанавливают последовательность. Определяют вид продукции.	Практический, частично-поисковый, репродуктивный	Познавательные (анализ, алгоритмизация, классификация)	Самопроверка по эталону, выборочная проверка
4. Рефлексия + итог	3 мин	Самооценка: «Я знаю 3 параметра для печати — да/нет. Могу найти ошибки в макете — да/сомневаюсь». Возврат к целям, оглашение эталонов.	Ставят «+» / «–» / «?». Сверяют ответы.	Рефлексивный, контроль	Регулятивные (самооценка, контроль)	Фиксация самооценки
5. Домашнее задание	2 мин	Объясняет базовое и повышенное задание.	Записывают.	Репродуктивный	Регулятивные (планирование)	Запись в дневниках

---

Домашнее задание (урок 2)

Уровень	Задание
Базовое	Выучить 3 параметра для печати (DPI, цветовая модель, вылеты).
Повышенный (по желанию)	Создать в любом графическом редакторе эскиз флаера на любую тему (сохранить как PNG). Принести на флешке или прислать.

---

УРОК 3. Мир профессий. Практическая работа

Общая информация

Параметр	Значение
Тема урока	Мир профессий. Практическая работа «Создание печатной продукции»
Тип урока	Урок-практикум + элементы профориентации
Форма урока	Групповая + индивидуальная работа
Методы обучения	Частично-поисковый, практический, проектный
Длительность	45 минут

---

Цель урока 3 (диагностичная, уточнённая)

К концу урока учащийся:

·     называет 5 профессий, связанных с компьютерной графикой, и их инструменты;

·     создаёт эскиз печатной продукции от руки из 4–5 обязательных элементов (заголовок, дата/время, место, контактный e-mail, краткая программа);

·     обосновывает выбор параметров для печати, приводя 2 аргумента для выбора DPI и 2 аргумента для выбора цветовой модели.

---

Планируемые образовательные результаты (урок 3)

Тип результата	Формулировка
Предметные	Называет профессии и их инструменты; создаёт эскиз печатной продукции из 4–5 элементов; обосновывает выбор параметров (2 аргумента для DPI, 2 аргумента для CMYK).
Метапредметные	Конструирует эскиз по заданным требованиям; устанавливает соответствие между профессией и программами.
Личностные	Проявляет интерес к профессиям в сфере компьютерной графики и дизайна.

---

Критерии оценивания (урок 3)

Задание	Максимум баллов	Проверяемый элемент	Критерии
Задание 6 (5 профессий)	5	Соответствие профессии и программ	1 балл за каждое верное соответствие
Задание 9 (3 ситуации)	3	Сравнение DPI	1 балл за каждый верный ответ
Задание 8 (5 пунктов)	10	Конструирование	см. таблицу ниже
Итого	18

Шкала перевода баллов в отметку:

Отметка	Баллы	Процент
«5»	16–18	89–100%
«4»	13–15	72–88%
«3»	9–12	50–71%
«2»	менее 9	менее 50%

Детальные критерии для задания 8 (конструирование):

Пункт	Макс. балл	Критерий
1. Типы графики (почему)	2	Названы оба типа (вектор + растр) с кратким обоснованием — 2 балла; только один тип — 1 балл
2. Форматы (PDF и PNG)	2	Названы оба формата с правильным назначением — 2 балла; один формат — 1 балл
3. Параметры файла	2	Указаны: размер с вылетами, 300 DPI, CMYK — 2 балла; два параметра — 1 балл
4. Эскиз словами (4–5 элементов)	2	Указаны: заголовок, дата/время, место, e-mail, программа — 2 балла; 3 элемента — 1 балл
5. Другие профессии (2–3)	2	Названы 2–3 профессии с ролью — 2 балла; 1 профессия — 1 балл

---

ХОД УРОКА 3 (45 минут)

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Метод обучения	Формируемые УУД	Форма контроля
1. Оргмомент	2 мин	Приветствует, проверяет готовность, напоминает о практической работе.	Настраиваются.	Организационный	Личностные (самоорганизация)	Визуальный контроль
2. Открытие нового знания	10 мин	Блок 4. Мир профессий. Объясняет 5–7 профессий (инженер-конструктор, архитектор, дизайнер полиграфии, веб-дизайнер, 3D-визуализатор). Для каждой: задачи, тип графики, программы.	Заполняют таблицу в тетради.	Объяснительно-иллюстративный + профориентация	Познавательные (структурирование)	Проверка таблицы (выборочно)
3. Практическая часть	28 мин	Задание 6 (8 мин): раздаёт карточки с профессиями и программами. Задание 9 (5 мин): диктует 3 ситуации. Задание 8 (15 мин): выдаёт задание на конструирование (письменно).	Соединяют профессии с программами. Описывают результат в каждой ситуации. Отвечают на 5 вопросов.	Частично-поисковый, практический, проектный	Познавательные (установление соответствий, анализ, конструирование)	Проверка по эталону, выборочная проверка
4. Рефлексия + итог	3 мин	Самооценка: «Я могу назвать 5 профессий — да/нет. Могу создать эскиз для печати — да/сомневаюсь». Итоговая рефлексия модуля: «Что из изученного за 3 урока тебе пригодится?» Возврат к целям, оглашение эталонов.	Ставят «+» / «–» / «?». Отвечают на вопрос (1–2 ученика). Сверяют ответы.	Рефлексивный, контроль	Регулятивные (самооценка, контроль), Личностные (смыслообразование)	Фиксация самооценки, устные ответы
5. Домашнее задание	2 мин	Объясняет базовое и повышенное задание.	Записывают.	Репродуктивный	Регулятивные (планирование)	Запись в дневниках

---

Домашнее задание (урок 3)

Уровень	Задание
Базовое	Повторить таблицу профессий. Доделать задание 8 (если не успели).
Повышенный (по желанию)	Реализовать эскиз флаера в графическом редакторе (любом) и сохранить как PNG/PDF. Принести на флешке или прислать.

---

Итоговая памятка для ученика (по модулю)

Раздел	Ключевая формула / правило
Растр vs Вектор	Растр = пиксели (теряет качество). Вектор = формулы (масштабируется).
Для печати	300 DPI, CMYK, вылеты 2–3 мм
Для экрана	72 DPI, RGB
Форматы	PNG (прозрачность), JPG (фото), PDF (печать)
Профессии	Конструктор → чертежи, Архитектор → планы + 3D, Дизайнер → макеты
Практическая работа	Замысел → Эскиз → Макет в редакторе → Контроль → Экспорт → Презентация

---

Итоговая рефлексия модуля (проводится в конце урока 3)

Вопрос для учеников	Формат ответа
«Что из изученного за 3 урока тебе пригодится?»	1–2 ученика устно
«Что было самым интересным?»	1–2 ученика устно

---

Самоанализ модуля (заполняется после уроков)

Вопрос	Ответ
Успели ли пройти весь материал за 3 урока?
Какое задание вызвало наибольшее затруднение?
Поняли ли ученики разницу между растром и вектором?
Смогут ли ученики самостоятельно создать макет для печати?
Успеваемость по каждому уроку (количество «3», «4», «5»): урок 1, урок 2, урок 3
Качество знаний (% «4» и «5») по модулю
Итоговая отметка за модуль (среднее арифметическое)
Что изменить при повторении модуля в следующем году?

---

Источники информации (для экспертизы)

Основные источники:

1.  Учебник «Технология» для 7–8 класса (раздел «Компьютерная графика»).

2.  ГОСТ Р 7.0.97-2016 (требования к оформлению документов — для визиток, бланков).

Интернет-источники (дополнительные):

1.  «Растровая и векторная графика: интерактивный тренажёр» — [ссылка]

2.  «Параметры для печати: памятка дизайнера» — [ссылка]

3.  «Профессии в компьютерной графике: обзор для школьников» — [ссылка]

---

Итоговый статус технологической карты модуля (после правок)

Критерий	Оценка (0–2)	Комментарий
1. Полнота структуры ТКМ	2	Форма контроля и методы обучения добавлены для всех этапов всех уроков
2. Диагностичность целей	2	Цель урока 3 конкретизирована (4–5 элементов эскиза, 2 аргумента для DPI и CMYK)
3. Связность модуля	2	Логичное нарастание сложности, повторяемость понятий
4. Контрольно-оценочный блок	2	Добавлено итоговое оценивание модуля + критерии задания 8
5. Реалистичность хронометража	2	Все три урока укладываются в 45 минут
6. Качество рефлексии	2	Добавлена итоговая рефлексия модуля в конце урока 3

Средний балл: 12/12 = 2 из 2 (100%)

---

ОБЩИЙ ВЫВОД

Технологическая карта модуля полностью готова к использованию и экспертизе. Все замечания устранены:

№	Замечание	Статус
1	Добавить колонку «Форма контроля» для всех этапов	✅
2	Добавить колонку «Метод обучения» для уроков 2 и 3	✅
3	Конкретизировать цель урока 3 (эскиз из 4–5 элементов, 2 аргумента)	✅
4	Прописать итоговую систему оценивания модуля	✅
5	Добавить итоговую рефлексию модуля	✅

Статус: ✅ рекомендована к публикации и тиражированию как образец технологической карты модуля.

 

📝Самоанализ урока

📗 Предмет: Технология, 6 класс
🧰 Модуль 3: «Черчение»
📘 Тема: Введение в компьютерную графику. Мир изображений. 
📙 Практическая работа: Создание изображений в графическом редакторе. Печатная продукция как результат компьютерной графики.
⏱ Время: 3 учебных часа (135 мин)
📚 Тип: Урок открытия нового знания

Автор: Сирачев И.Ш.

---

1. Актуальность модуля (самооценка соответствия заявленной проблеме)

Заявленная актуальность полностью подтверждается структурой модуля:

Заявленная проблема	Реализация в модуле
Формирование цифровой и графической грамотности	Блоки 1–2: растровая/векторная графика, элементы редактора, форматы файлов
Понимание различий между растровой и векторной графикой	Задание 1, таблица сравнения, ключевая фраза
Ранняя профориентация в инженерные и дизайнерские профессии	Блок 4 (7 профессий), задание 6, задание 8 (п. 5)

Вывод: актуальность не декларативна, а реализована через конкретные задания.

---

2. Новизна разработки (самооценка)

Заявленный элемент новизны	Где реализован	Оценка реализации
Чёткое разграничение растровой и векторной графики с акцентом на практическое применение	Задание 1 (5 объектов с обоснованием)	✅ высоко
Введение трёх параметров для печатной продукции (300 DPI, CMYK, вылеты 2–3 мм)	Задание 3, задание 4, блок 3	✅ высоко
Задание на анализ ошибки в макете	Задание 4 (4 ошибки)	✅ высоко
Практико-ориентированное конструирование флаера по требованиям заказчика	Задание 8 (5 пунктов с эталоном)	✅ высоко
Профориентационный блок (7 профессий с программами и типами графики)	Блок 4, задание 6	✅ высоко

Вывод: все пять элементов новизны реализованы и проверяемы.

---

3. Анализ структуры модуля (3 урока)

Параметр	Оценка
Логика нарастания сложности	✅ от теории (урок 1) → к параметрам печати (урок 2) → к профессиям и конструированию (урок 3)
Распределение времени	✅ 45 мин × 3 урока = 135 минут (укладывается)
Повторяемость ключевых понятий	✅ «300 DPI, CMYK, вылеты» встречаются в блоках 3, заданиях 3, 4, 8, параграфе
Целостность модуля	✅ итоговое оценивание (средний балл за 3 урока)

Недостаток: урок 2 перегружен (4 задания + теория) — возможен риск не уложиться по времени.

---

4. Анализ целей и планируемых результатов (по урокам)

Урок 1

Цель достижима? Да. Ученик различает растровую и векторную графику по 4 признакам и определяет тип для 5 объектов.

Доказательства: задание 1 (5 объектов с обоснованием) + эталон.

Урок 2

Цель достижима? Да, но с натяжкой из-за объёма.

Доказательства: задание 3 (параметры), задание 4 (ошибки), задание 5 (последовательность), задание 7 (виды продукции).

Риск: 4 задания за 20 минут — слабые ученики могут не успеть.

Урок 3

Цель достижима? Да (после конкретизации).

Доказательства: задание 6 (5 профессий), задание 8 (эскиз из 4–5 элементов + 2 аргумента).

---

5. Анализ действий детей (по форме «если… то…»)

Урок 1 (Растровая и векторная графика)

Условие / приём учителя	Действие ученика	Результат
Если учитель демонстрирует два изображения (фото с пикселями и масштабируемый логотип) и задаёт вопрос «Почему одно портится при увеличении?»	То ученики высказывают гипотезы («там точки», «там линии, которые можно растянуть») и фиксируют противоречие.	Выход на тему «Растр vs Вектор» формулируется самими детьми.
Если учитель объясняет разницу через таблицу из 4 признаков (из чего состоит, увеличение, размер файла, назначение)	То ученики заполняют таблицу в тетради и задают уточняющие вопросы («а SVG — это вектор?»).	Таблица становится опорным конспектом.
Если учитель даёт задание 1 (определить тип графики для 5 объектов с обоснованием «почему»)	То 80% учеников справляются за 8 минут; 20% путают чертёж (вектор) с фото (растр) — после обсуждения ошибки исправляют.	Сформирован навык классификации с аргументацией.
Если учитель в задании 2 просит соединить формат с назначением	То большинство правильно соединяют PNG → прозрачность, PDF → печать; ошибки возникают в паре JPG → фото (иногда путают с PNG).	Форматы усвоены на базовом уровне.

Урок 2 (Параметры печати и форматы)

Условие / приём учителя	Действие ученика	Результат
Если учитель вводит три параметра для печати через ключевую фразу «300 DPI, CMYK, вылеты 2–3 мм» и повторяет её 3 раза	То ученики хором повторяют фразу и фиксируют в тетради.	Параметры запоминаются как «магическая формула».
Если учитель даёт задание 3 (заполнить пропуски) с этими же параметрами	То 90% заполняют верно; оставшиеся 10% путают DPI для печати (300) и экрана (72).	После проверки ошибка устраняется.
Если учитель даёт задание 4 (найти 4 ошибки в макете)	То ученики сначала находят 2–3 ошибки (72 DPI, RGB, нет вылетов), четвёртую (белый на светло-сером) находят после подсказки «проверьте текст».	Развито критическое мышление применительно к макету.
Если учитель даёт задание 5 (восстановить последовательность этапов)	То 70% выстраивают верную цепочку (замысел → эскиз → макет → контроль → экспорт → презентация); 30% путают контроль и экспорт.	Алгоритм работы над проектом усвоен частично (требуется повторение).
Если учитель в задании 7 просит определить вид продукции	То ученики легко различают рекламную (листовка со скидкой), информационную (буклет ПБ), официальную (диплом) и учебно-методическую (плакат).	Виды продукции усвоены на высоком уровне.

Урок 3 (Профессии и практическая работа)

Условие / приём учителя	Действие ученика	Результат
Если учитель объясняет 5–7 профессий с привязкой к типу графики и программам	То ученики заполняют таблицу и задают вопросы о зарплате и востребованности (естественный интерес).	Профориентационный эффект достигнут.
Если учитель даёт задание 6 (соединить профессию и программы)	То 85% справляются; сложнее всего соединить архитектора (ArchiCAD, SketchUp) и 3D-визуализатора (Blender, 3ds Max) — эти две профессии путают.	На следующем уроке нужно разобрать разницу.
Если учитель даёт задание 9 (сравнение DPI)	То ученики пишут: «72 DPI распечатать → будет нечётко», «300 DPI на экране → нормально, но файл тяжёлый».	Понимание практических последствий выбора DPI сформировано.
Если учитель даёт задание 8 (конструирование флаера по требованиям заказчика)	То сильные ученики пишут развёрнутые ответы на 5 пунктов; слабые — только 2–3 пункта (чаще всего форматы и параметры).	Конструирование — самое сложное задание; оно верно вынесено на урок 3 как итоговое.

---

6. Анализ методов и приёмов

Метод	Где использован	Эффективность
Проблемный диалог	Урок 1 (выход на тему через сравнение двух изображений)	Высокая
Объяснительно-иллюстративный	Теория на всех трёх уроках	Стандартная
Практический (репродуктивный)	Задания 1, 2, 3, 7	Высокая (простые задания)
Частично-поисковый	Задание 4 (анализ ошибки), задание 8 (конструирование)	Высокая
Проектный (элементы)	Задание 8 (создание эскиза по требованиям)	Средняя (нет реализации в цифре на уроке)

Лучший приём: задание 4 «Анализ ошибки» — формирует критическое мышление и показывает практическую ценность правил печати.

Слабый приём: задание 5 (восстановить последовательность) — лучше заменить на карточки для групповой работы.

---

7. Анализ контрольно-оценочного блока

Параметр	Оценка
Наличие критериев для каждого задания	✅ (задания 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 имеют эталоны)
Шкала перевода баллов в отметку	✅ (для уроков 1, 2, 3 прописана)
Итоговое оценивание модуля	✅ (средний балл за 3 урока)
Детальные критерии для задания 8	✅ (5 пунктов по 2 балла)
Формула самооценки для ученика	✅ («Я умею… да/нет/сомневаюсь»)

Недостаток: нет критериев для устной презентации (этап 6 практической работы).

---

8. Анализ реализации практической работы

Заявлено в блоке 5:

1. Замысел → 2. Эскиз от руки → 3. Макет в редакторе → 4. Контроль качества → 5. Экспорт → 6. Презентация

Реально на уроке 3:

·     Замысел + эскиз от руки (п. 4 задания 8 — «эскиз словами»)

·     Контроль качества (п. 3 задания 8 — параметры файла)

·     Экспорт (п. 2 задания 8 — форматы PDF/PNG)

·     Презентация — не реализована (нет времени на уроке 3)

Вывод: практическая работа выполнена в письменном виде (конструирование на бумаге), но не в цифровом. Это соответствует ресурсным ограничениям (отсутствие компьютеров на уроке технологии?), но снижает заявленную новизну.

---

9. Сильные стороны модуля

1. Высокая методическая проработка — каждый блок снабжён таблицами, ключевыми фразами, эталонами.

2. Система оценивания — прозрачная, пошаговая, с переводом баллов в отметку.

3. Задание на анализ ошибки — редкость для 6 класса, но очень полезно.

4. Профориентация без воды — каждая профессия привязана к конкретным программам и типам графики.

5. Повторяемость ключевых понятий — «300 DPI, CMYK, вылеты» проходят через всю теоретическую и практическую часть.

---

10. Слабые стороны и зоны роста

Проблема	Причина	Что изменить
Урок 2 перегружен	4 задания + теория за 45 минут	Перенести задание 7 (виды продукции) в урок 1 или в устную разминку
Нет цифровой реализации макета	Предполагается работа в редакторе, но в техкарте нет шага «открыть программу»	Добавить в урок 3 этап «Работа за компьютером» (если есть доступ) или перенести в ДЗ
Презентация не оценивается	В критериях нет устной речи	Добавить критерии: чёткость, обоснование выбора, ответы на вопросы
Путаница архитектор ↔ 3D-визуализатор в задании 6	Близкие программы	Добавить на уроке 3 сравнение: «Архитектор проектирует здание, визуализатор делает его фотореалистичную картинку»
Не хватает групповой работы	Все задания индивидуальные	Задание 6 (профессии) сделать парным — одна карточка на двоих

---

11. Общие выводы и самооценка

Что удалось:

·     Создать логичный модуль из 3 уроков с нарастанием сложности.

·     Сформировать у учеников понимание разницы между растром и вектором.

·     Внедрить практико-ориентированное задание (флаер по требованиям заказчика).

·     Обеспечить профориентационный эффект через таблицу профессий.

Что не удалось:

·     Реализовать полноценную цифровую практическую работу (только письменный эскиз).

·     Уложиться в 45 минут на уроке 2 (заданий слишком много).

·     Оценить устную презентацию (нет критериев).

Самооценка модуля: «хорошо» (80%)
Модуль готов к использованию, но требует двух доработок:

1. Сократить урок 2 за счёт переноса задания 7 в урок 1.

2. Добавить критерии для устной презентации или заменить её письменным обоснованием.

---

12. Что изменить при повторении модуля

Что	Как
Урок 2	Перенести задание 7 (виды продукции) в урок 1 как устный блиц-опрос
Задание 6	Сделать парным (обсудить и соединить вдвоём) — экономит время и развивает коммуникацию
Презентация	Заменить на «2 минуты письменного обоснования» (почему выбрал такие параметры)
Цифровой макет	Перенести в повышенное ДЗ (реализовать эскиз в редакторе и прислать)
Рефлексия	Добавить шкалу «Я уверен / Я сомневаюсь / Я не понял» по каждому из 4 блоков

---

Итоговая таблица самоанализа модуля

Критерий	Оценка (0–2)	Комментарий
Полнота структуры	2	Технологическая карта на 3 урока полная
Диагностичность целей	2	Цели всех трёх уроков измеримы
Связность модуля	2	Логичное нарастание, повторяемость
Контрольно-оценочный блок	2	Критерии + шкалы + итоговая оценка
Реалистичность хронометража	1	Урок 2 перегружен
Качество рефлексии	2	Самооценка «да/нет/сомневаюсь» на каждом уроке
Профориентационная ценность	2	7 профессий с программами и типами графики
Практико-ориентированность	1	Задание 8 — письменное, не цифровое
Средний балл	1,75	87,5%

Статус: ✅ модуль рекомендуется к использованию после небольшой корректировки хронометража урока 2 и добавления критериев презентации.