Приветствие

Мир вам! Совсем скоро - 1 сентября - начнется долгожданный учебный год! Приветствую вас наилучшим приветствием на нашем сайте! Внимательно изучайте материал, и правильно выполните задания. Старайтесь! Ребята, каждый из вас как бриллиант в руках мастера, старайтесь, сделайте так как нужно, станьте золотым фондом школы и пусть у вас дай Бог всё получиться! Школа и учителя - это родной дом. Постоянно учитесь. Ни на минуту ни прекращайте учить себя. Любите свою Родину, мечтайте, проявляйте интерес и побеждайте! Хочу сказать о важности воспитания уважения в педагогической среде. Вот несколько причин, почему уважение важно в классе: Создает безопасное и инклюзивное пространство. Уважение помогает создать безопасную и инклюзивную учебную среду, в которой все учащиеся чувствуют, что их ценят и принимают. Когда ученики чувствуют уважение, они с большей вероятностью выражают свои идеи и мнения, даже если они отличаются от своих одноклассников, что может привести к богатому обмену идеями. Способствует положительным отношениям: уважительное общение между учителями и учениками, а также между самими учениками может способствовать положительным отношениям и чувству общности в классе. Это может привести к более благоприятной и совместной учебной среде. Улучшает успеваемость: когда учащиеся могут уважительно относиться друг к другу, они с большей вероятностью положительно реагируют на указания и инструкции, что может привести к улучшению успеваемости. Развивает социально-эмоциональные навыки: обучение уважению в классе может помочь учащимся развить социально-эмоциональные навыки, такие как эмпатия, понимание и разрешение конфликтов, которые имеют решающее значение для успеха в школе, на работе и в личных отношениях. Повышает эффективность учителя: уважение в классе может повысить эффективность учителя и поощрять активное и надлежащее участие в занятиях в классе. В целом, воспитание уважения в педагогической среде имеет важное значение для создания безопасной, инклюзивной и поддерживающей среды обучения, которая способствует позитивным отношениям, академическим успехам и социально-эмоциональному развитию.

Поиск по базе данных сайта

2 июня 2025 г.

Рассказ. Машина, которая не едет»

 АННОТАЦИЯ 

Художественный рассказ в публицистическом стиле — честный, метафоричный, но уважительный. Он раскрывает тему «Что устарело в России» — от технологий и политики до самой структуры государственной безопасности.


«Машина, которая не едет»

Россия — как старая машина. Внешне крепкая, внушительная, с гербом на капоте и табличкой «Великая держава» на заднем стекле. Но вот беда: мотор давно глохнет, сцепление буксует, а рулевое колесо заклинило на повороте 1999 года.

И все понимают: она не едет, потому что устарела. Не морально — системно. Всё по порядку.


🛠 Технологии

Россия не производит современного смартфона, современного ноутбука, современного процессора.
Ключевое слово — «своего».

Цифровая безопасность держится на китайских или западных решениях, при этом навешана риторика «цифрового суверенитета».
А искусственный интеллект, вместо того чтобы учить детей, анализировать потоки на дорогах или помогать врачам, используется в системах распознавания лиц на митингах.

Российская инженерная школа выживает в олимпиадах, но не питается заказами. А изобретатели — на подкастах, а не в технопарках.


🏛 Политика

Вся политическая система построена не на конкурентной мысли, а на имитации выбора.
Есть «оппозиция», но её нельзя всерьёз. Есть выборы, но без реального выбора. Есть СМИ, но они повторяют друг друга, как копии с копии.

Молодёжь не идёт в политику — она уезжает. Или уходит внутрь — в мемы, нейросети. Потому что не видит перспектив изменений.

Политическая мысль остановилась в 2007 году. После этого — только «продление».
Продление мандатов. Продление сроков. Продление легенды о «встающей с колен» стране, которая всё никак не поднимется.


👥 Руководство

Власть в России — не инструмент развития, а система сохранения статуса кво.
Задача руководителя — не рисковать, не меняться, не ошибаться. А значит — не делать нового.

Возрастной состав управленцев — как в позднем СССР. Речь их — как из старых газет. Решения — как из комитета времён Брежнева.

Инновации пугают. Гибкость вызывает подозрения. Молодой руководитель — это либо «назначен сверху», либо «самоуверенный выскочка».
И поэтому страна тонет в бездейственной управляемости — когда никто ничего не делает, но все боятся тронуть.


🔒 Госбезопасность

ФСБ и связанные структуры работают по лекалам XX века.
Они ищут врагов не там, где опасность, а там, где инакомыслие.
Репрессии точечные, но системные: журналисты, активисты, IT-специалисты, учителя.
Всё, что не входит в «рамку» — опасность.
Но рамка — это 1970-е.

Мир изменился: враги не в листовках, а в вирусах, хакерских атаках, экономических уязвимостях, интеллектуальной отсталости.
Но ведомства всё ещё следят за книгами, стихами, телеграм-каналами и школьными сочинениями.

Безопасность превратилась в инструмент страха.
А там, где правит страх, нет будущего — только долгая консервация настоящего.


🧭 Что делать?

Россия — страна с невероятным потенциалом. Но чтобы двигаться вперёд, ей нужно не менять фасад, а менять ядро.
Не латать старую машину, а признать: пора строить новую.

Пока же мы остаёмся в гараже истории, ревя двигателем прошлого, но стоя на месте.


ПРОЛОГ


«С чистого листа»

А что, если признать всё?

Что страна зашла в тупик.
Что технологии — вчерашние,
политика — симуляция,
армия — памятник,
а вера — ритуал без души.
Что мы живём не ради будущего, а ради сохранения позы.
Что мы боимся перемен не потому, что они плохи,
а потому, что нас приучили: любое движение — это опасность.

А теперь — вдох.
Тишина.
И белый лист.


Представим, что мы начали заново.

Не с революции. Не с очередного лозунга.
А с отказа от всего неэффективного.

  • Если закон не работает — он должен быть отменён.
  • Если чиновник не служит — он должен уйти.
  • Если идея не оживляет — она мертва.
  • Если структура вредит — её нужно не реформировать, а закрыть.

Нам не нужен «новый СССР»,
не нужно «вернуть как было».
Нужно построить то, чего ещё не было.
Открытую, умную, живую страну.

Где инженер важнее пропагандиста.
Где учитель свободен, а не зажат инструкцией.
Где офицер отвечает за солдата, а не за цифру в отчёте.
Где Дом молитвы снова говорит от лица Бога, а не министерства.


Начать сначала — это не забыть историю.

Это перестать жить её страхами.

Пусть останется всё, что работает:
добро, труд, совесть, честь, наука, служение.
А остальное — на свалку. Без истерик. Без стенаний.

Мы можем начать.
Пока живы. Пока мыслящие.
Пока не поздно.




Комментариев нет:

Отправить комментарий

Цитата:

Учитель воспитывает ученика, а воспитанный ученик в свою очередь воспитывает другого ученика. - Если тот, кто получил воспитание, находится на начальном уровне. - То тот, кто воспитан и воспитывает других, находится на высоком уровне.