Тема: Металлические части машин и механизмов.

Д/З Принести на этот урок: медные проволоки разного диаметра. 

Вопрос

• - ... ?
• 
  

Лекция

• Машины, механизмы, приборы, аппараты, приспособления и другие конструкции состоят из деталей.

  Деталь - элементная часть машины, изготовляемая без сборочных операций.

  Детали могут быть простыми (гайка, шпонка и т.п.) или сложными (коленчатый вал, корпус редуктора, станина станка и т.п.). Детали, простые или сложные, объединяют в узлы.

  Узел состоит из нескольких деталей, имеющих одинаковое назначение, и представляет собой законченную сборочную единицу.

  Детали или узлы (болты, валы, механические передачи и др.), применяемые почти во всех машинах, называют деталями или узлами общего назначения. Все остальные детали и узлы (поршни, гребные винты и т.п.) имеют специальное назначение.

  Существует несколько групп деталей и узлов общего назначения, которые применяют:

  • для соединения частей машин и сооружений друг с другом (болты, гайки, клеммы, шпильки, шайбы и др.);
    
    
  • преобразования и передачи движения и энергии от одной части машины к другой (диски, шкивы, зубчатые колеса, червяки и др.);
    
    
  • осуществления вращательного и поступательного движения элементов машин (оси и валы, муфты для соединения валов, подшипники и подпятники, ползуны и направляющие, смазочные, уплотнительные и другие устройства);

  
  

  • для создания опорных деталей и узлов машин (фундаментные балки, рамы, плиты, станины, стойки и кронштейны, коробки) и сосуды. К этой же группе условно могут быть отнесены пружины и рессоры.

  
  

  Существует также несколько групп деталей и узлов специального назначения, которые применяют:

  • в поршневых машинах (цилиндры и цилиндровые блоки, поршни, штоки, шатуны и др.);
  • турбинах (турбинные диски, роторы, лопатки и др.);
    
    
  • электрических машинах (статоры, роторы, обмотки, коллекторы и др.);
    
    
  • наземных транспортных и грузоподъемных машинах (рельсы, колеса, бандажи, шины, гусеницы, тормоза, канаты, блоки, барабаны, крюки, ковши и др.);
    
    
  • на судах и самолетах (секции судовых корпусов, фюзеляжи, крылья, рули, гребные винты и колеса, воздушные винты и др.);
    
    
  • станках (зажимные патроны, суппорты, инструментальные зажимы и др.).
• 
  
• 
  

  

Перейти к поиску

Цели Ученики смогут: Определить металические части машин и механизмов  Написать свои наблюдения и выводы Подготовка Убедитесь, что у каждого ученика есть дневник. Подготовьте практический материал для каждой группы из 4 учеников. Покажите источники, на которые ученики могут ссылаться на протяжении всего урока. (Необязательно) Распечатайте один пакет практических заданий  на группу из 4 учеников.
Совет Головы вверх! Пожалуйста, сделайте копию любых документов, которыми вы готовы поделиться с учениками. Для экономии бумаги печатайте две страницы на одной с обеих сторон.
Словарь деталь узел общие специальные

Повестка дня

• 1. Разминка (10 мин)
  2. Мои технологичные друзья Обзор
  3. Активность (30 мин)
  4. Подведение итогов (5 мин)
  5. Деятельность по распространению знаний

Обзор

следует научить...

Понимать и использовать механические системы в своих продуктах [например, зубчатые колеса, рычаги, кулачки, шкивы соединения..

Цель

Основная цель:открытие и применение формулы передаточного числа.

*При проведении урока используйте эту ссылку для работы с видео. 

План урока

Заводная жестяная игрушк

Шаг 1 Необходимое оборудование: электронная доска, достаточное количество компьютеров, подключенных к Интернету, для групповой работы, карандаши, бумага. Объясните детям, что сегодня они будут проводить виртуальное вскрытие механической лошади. (Не обращайте внимания на крики «Не снова!») 

Покажите им видео 1 . Попросите детей нарисовать, как, по их мнению, будет выглядеть внутренность игрушечной лошадки, затем поделитесь результатами в небольших группах и расскажите классу о своих любимых идеях. 

Шаг 2 Показать видео 2

внутри игрушки и попросите их описать, что, по их мнению, происходит, и обсудить, какие аспекты собственных идей детей кажутся правильными. 

Шаг 3. Организуйте их в небольшие группы вокруг компьютеров, на которых предварительно загружено видео 3 с тремя различными парами вращающихся зубчатых колес. В этом суть урока. Их задача — внимательно наблюдать за фильмом и точно описывать то, что они видят, и какую математическую закономерность они наблюдают между колесами и скоростями их вращения. Им нужно будет поставить видео на паузу, чтобы иметь возможность посчитать шестеренки, и воспроизвести его, чтобы посчитать обороты колеса. В первой паре у красного колеса 12 зубцов, а у серого — 6. Серое колесо вращается дважды за каждый оборот красного.

Вторая пара колес 12-зубчатая. Они вращаются с одинаковой скоростью. Третья пара, красное колесо имеет 18 зубцов, а серое колесо - 12.

Желаемый результат состоит в том, чтобы ученики выразили теорию о том, что относительная скорость колес определяется количеством зубцов. Формальное описание будет;

Приложил к последней паре колес на ролике ролик, что бы прочитать. 

Шаг 4 Покажите им это неподвижное изображение

трехмерной графической модели внутренней части игрушки, показывающей механические связи между ведущим колесом слева и хвостом справа. Их задача — применить только что разработанную ими математическую теорию и предсказать, сколько раз хвост провернется за один оборот ведущего колеса.

Группы отчитываются, давая свои прогнозы и объясняя свои методы. 

Шаг 5. Покажите видеоролик 4 и попросите класс подсчитать количество вращений. (Он вращается 5x4x4 = 80 раз)

Когда дети выполнят все задания покажите им этот миниатюрный конструктор https://www.culturestreet.org.uk/activities/tintoy/index.php?id=18 

Педагогические заметки

1. Основная задача включает в себя поиск закономерностей, один из основных видов научных исследований.
   
   
2. Весь урок также предоставляет учащимся широкие возможности для развития навыков использования научного разговорного языка.
   
   
   Важно развитие разговорной речи учащихся на протяжении всей учебной программы — в когнитивном, социальном и лингвистическом плане. Качество и разнообразие языка, который учащиеся слышат и говорят, являются ключевыми факторами в расширении их научного словаря и четком и точном формулировании научных понятий.
   
   
   Им нужно помочь сделать их мысли ясными как для них самих, так и для других, а учителя должны обеспечить, чтобы ученики закрепили основы, используя обсуждение для проверки и исправления своих неверных представлений».
   
   
3. Задача сложная, но если ученики подходят к ней с «установкой на рост», проблем не должно возникнуть.
   
   
4. Урок можно продлить, 
   
   
   «Учащиеся могут ... спроектировать и изготовить артефакты, в которых используются простые уровни, шкивы, шестерни и / или пружины, и исследовать их эффекты».
   
   
5. Сделайте цифровые фотографии детей за работой, чтобы использовать их позже для создания записи о деятельности.

• 
  

Вопрос

Упражнение

Задание

Это любопытно … 

  Итоги главы                                                                                

Обсудим?

Проекты и исследования

Практическая работа

Технология 111 каб.

Самостаятельная работа

• Техника безопасности

• Скачать: Документация для Учебной мастерской
  37 инструкций, актов, журналов с учетом законов на 28 июля 2022 года

  
  Инструкция по охране труда учителя технологии у мальчиков
  Инструкция по охране труда для мастера производственного обучения
  Инструкция по охране труда в учебных мастерских
  Инструкция по охране труда в столярной мастерской
  Инструкция по охране труда в слесарной мастерской
  Инструкция по охране труда в комбинированной мастерской
  Инструкция по пожарной безопасности в школьной мастерской
  Инструкция "О порядке содержания, осмотра, приведения школьных помещений в пожаробезопасное состояние поле окончания учебных занятий"
  Инструкция по оказанию доврачебной помощи пострадавшему в школе
  Инструкция при угрозе или возникновении чрезвычайной ситуации террористического характера

Важное замечание

Помните о том, что правильное выполнение последовательных действий и соблюдение правил ТБ при выполнении Практических работ от части поможет вам соблюсти как безопасность, так и качественно выполнить мастерство.

Цель работы:

 

Используемый материал

Указания к работе

 

Примечание

 

Самостоятельная для повторения

Примечания

Все ваши мысли вокруг этих вопросов были великолепны. Мы будем делать много командной работы в этом классе. Возможно, вы привыкли думать об информатике как о компьютерах, но в первую очередь информатика — это решение проблем, и обычно это происходит в командах. Многие другие части этой деятельности, такие как улучшение дизайна и создание вещей, также будут большой частью этого класса. Я надеюсь, что вы взволнованы в течение года. Завтра мы начнем углубляться в само решение проблем.