Тема: Производство и техника. Материальные технологии.

СОДЕРЖАНИЕ

технологической карты урока

1 Теоретический урок

   1.  Введение в тему
   2.  РАБОЧИЙ ЛИСТ №1

2 Практический урок

   3.  РАБОЧИЙ ЛИСТ №2
   4.  Заключение

                       Время

   1. Мотивация               (2мин.)

   2. Целеполагание          (8мин.)

   3. Решение                    (8 мин.)

   4. Физминутка            (2 мин.)

   5. Закрепление             (4 мин.)

   6. Самостоятельная (15мин.)

   7. Рефлексия                 (3 мин.)

                        Итог: 45 минут

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Разработана на основе РП

 

Класс:	5
УМК:	Казакевич
Учебный предмет:	Технология
Тип урока:	Изучение нового материала
Тема урока:	§ 5. Производство и техника. Материальные технологии. § 6. Практическая работа «Анализ технологических операций»
Планируемые результаты (составлен на основании РП)
1. Личностные:	2) гражданского и духовно-нравственного воспитания: - готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
2.Познавательные:	Базовые логические действия: - устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;
3. Регулятивные:	Самоорганизация: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4.Коммуникативные:	Общение: уметь общаться в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
5. Предметные: (дидактические)	Обязательно! – организовать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией; - соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования; - грамотно и осознано выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой темой.
	1. называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы; 2. сравнивать и анализировать свойства материалов; 3. классифицировать технику, описывать назначение техники; 4. объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;
Методы обучения:	Выделите нужное	Словесный, наглядный, проблемный, исследовательский, проектный, информационный.
Формы обучения:		Урок лекции, практикум, самостоятельная работа, исследовательская работа, элективный курс.
Средства обучения:		Учебно-методические материалы, ПК, проектор, интерактивная доска, тест, разноуровневые задачи, индивидуальные образовательные траектории.

 

ХОД УРОКА

СТРУКТУРА УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (5 минут)	Дорогие ученики, рад приветствовать вас на уроке. Современное производство невозможно представить без использования передовых технологий, и наш урок поможет вам понять, как они используются на производстве и как они помогают управлять производственными процессами. Давайте начнем!
Приветствие, проверка готовности и настрой учащихся к уроку, для на эффективности работы.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу.
Введение (5 минут) задавая правильные вопросы, мы можем помочь детям определить цель урока и пути решения проблемы, а также развить их навыки анализа и решения проблем, которые позволят им анализировать сложные ситуации, выявлять проблемы и находить эффективные пути их решения.
Актуализация знаний: обсуждение того, что это такое и какие элементы в нее входят. Это поможет учащимся понять, что это такое и как она связана с их повседневной жизнью.	Для начала, давайте актуализируем наши знания, чтобы наш урок был результативным. Я хочу вам прочитать одну интересную цитату. Цитата: «Развитие механизмов не только улучшает изготовление продуктов труда, но и открывает новые горизонты для создания инновационных решений и материалов, способных изменить мир» О чем эта цитата? (В цитате говориться о производстве и технике. Материальных технологиях)
Определение темы урока Постановка проблемы: определение проблем, связанных с этим понятием и их влияние.	- Как вы думаете, какой будет проблема нашего исследования?" (Проблема: необходимость развития технологий для улучшения производственных процессов)
Целеполагание: формулирование цели исследования, например, "Цель исследования - понять, как это влияет на …, и найти пути решения проблем, связанных с этим".	Как вы думаете, какая цель этого урока? (Цель урока: изучить современные материальные технологии и их применение в производстве).
Поиск путей решения. Проведение исследования и обсуждение различных путей решения проблем, связанных с понятием. Это может включать анализ существующих технологий, разработку новых идей и решений, а также обсуждение возможных последствий и преимуществ каждого пути.	Для того, чтобы достичь поставленной цели какие нам необходимо выполнить основные задачи? (Задачи урока: 1.     Узнать, что такое Техника, Производство, Материальные технологии; 2.     Проанализировать производства; 3.     Приобрести практические навыки анализа технологических операций в производстве)
II. Основная часть (30 минут)	Рабочий лист №1 (конспект или презентация)
Решение проблемы. Изучение теории, связанной с этим понятием, ее элементами и влиянием на .... Это может включать чтение учебных материалов, просмотр видео и обсуждение с экспертами.	Я верю, что этот урок будет интересным и познавательным. Давайте начнем наше путешествие в мир технологий! Работаем с рабочим листом №1

 

РАБОЧИЙ ЛИСТ №1

Тема: Производство и техника. Материальные технологии.

Сегодня мы будем говорить о производстве и технике, а также о материальных технологиях. С момента своего рождения человек ощущает различные нужды, или потребности. Поэтому человек изобретал приспособления (технику), которые помогали ему удовлетворять свои потребности и желания, облегчая труд и увеличивая производительность труда.

Выпишите определение и выучите:

Техника — это инструмент, механизм, устройство или оборудование, используемое для выполнения различных задач.

Классификация техники:

1.     Древняя техника:

• Инструменты из камня, дерева и кости
• Гончарный круг
• Ткацкий станок

2.     Средневековая техника:

• Мельница
• Кузнеца

3.     Техника Нового времени:

• Машина
• Электроника

Каждый период развития техники имел свои особенности и привнес свои инновации в различные сферы жизни. Сегодня мы живем в эпоху быстрого развития технологий, которые меняют нашу жизнь и окружающий мир. С развитием техники человек смог изобретать более сложные и эффективные устройства, которые позволили решать более сложные задачи и удовлетворять более высокие потребности.

4.     Современная техника:

• Компьютер
• Нейросети
• Робот

 

Если технику и соответственно технологии объединить в одном месте, то получиться производство.

Выпишите определение и выучите:

Производство — это технологический процесс создания продуктов или услуг с помощью техники и технологий.

 

Выписать и выучить:

Структура производства:

1.        Планирование - определение целей, задач и ресурсов, необходимых для производства будущего продукта или услуги.

2.        Дизайн - разработка дизайна продукта или услуги, включая выбор материалов, технологий и других аспектов.

3.        Изготовление - процесс создания продукта или услуги, включая сборку, обработку и тестирование.

4.        Контроль качества - проверка продукта или услуги на соответствие заданным требованиям и стандартам.

5.        Упаковка и доставка - упаковка готового продукта и его доставка до конечного потребителя.

 

Выписать и выучить:

Виды производства:

1. Производство товаров народного потребления (продукты питания, одежда, обувь, бытовая техника и т.д.).

2. Промышленное производство (металлургия, машиностроение, химическая промышленность, энергетика и т.д.).

3. Сельское хозяйство (растениеводство, животноводство, рыбоводство и т.д.).

4. Строительство (жилищное, промышленное, инфраструктурное и т.д.).

5. Транспортное производство (автомобильное, железнодорожное, воздушное, морское и т.д.).

6. Торговля (оптовая, розничная, интернет-торговля и т.д.).

7. Услуги (здравоохранение, туризм, ресторанный бизнес и т.д.).

 

Выпишите определение и выучите:

Материальные технологии — это технологии, связанные с обработкой и использованием материалов для создания продуктов или услуг. Они включают в себя различные методы и процессы, такие как литье, ковка, сварка, обработка металлов и пластмасс, а также производство электронных компонентов и других материалов.

Одним из примеров материальных технологий является ПРОИЗВОДСТВО МЕТАЛЛИЧЕСКИХ ИЗДЕЛИЙ. Процесс производства металлических изделий включает в себя следующие этапы:

1.     Подготовка сырья - металлы и сплавы подвергаются обработке для получения необходимых свойств.

2.     Литье - расплавленный металл заливается в форму для создания заготовки.

3.     Обработка заготовки - заготовка подвергается механической обработке, такой как фрезерование, сверление и т.д.

4.     Термическая обработка (закалка) - заготовка подвергается термической обработке для получения необходимых свойств, таких как прочность и твердость.

5.     Обработка поверхности – заготовка подвергается обработке для придания ей необходимой поверхностной отделки.

В целом, процесс производства металлических изделий является примером материальных технологий.

 

2.Познавательные:

Базовые логические действия: - устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и сравнения;

 

Задание. Прочитайте предложенные три вида производств, выберете понравившийся и дайте ответ по преимуществам и недостаткам способа производства.

 

Преимущества и недостатки разных способов производства пшеницы
Ручной способ	Машинный способ	Роботизированный способ
Преимущества: низкая стоимость оборудования, возможность контроля качества продукции вручную. Недостатки: низкая производительность труда, высокая вероятность ошибок и дефектов продукции, высокая нагрузка на работников.	Преимущества: более высокая производительность труда, более высокое качество продукции, возможность автоматизации процесса производства. Недостатки: высокая стоимость оборудования, необходимость обслуживания и ремонта оборудования, возможность ошибок и дефектов продукции.	Преимущества: высокая производительность труда, высокое качество продукции, возможность автоматизации процесса производства, отсутствие ошибок и дефектов продукции. Недостатки: очень высокая стоимость оборудования, необходимость обслуживания и ремонта оборудования, необходимость обучения персонала.

 

 

1. Личностные:

2) гражданского и духовно-нравственного воспитания: - готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой промышленной революции;

 

Дополнительное задание (для интеллектуалов).

Прочитать текст и обсудить его содержание с соседом по парте.

Текст задания.

С одной стороны, современные технологии позволяют нам создавать все более совершенные и удобные устройства и машины, которые значительно облегчают нашу жизнь и повышают ее качество. Они помогают нам экономить время и силы, повышают производительность труда и способствуют экономическому росту.

Однако, необходимо помнить, что любая технология имеет свои недостатки и риски. Примером этому может послужить история директора школы, который посылал одно важное письмо каждому учителю, которого брал на работу:

«Уважаемый учитель!

Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек:

— как ученые инженеры строят газовые камеры;

— как квалифицированные врачи отравляют детей;

— как обученные медсёстры убивают младенцев;

— как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин...

Поэтому я не доверяю образованности.

Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов.

Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более ЧЕЛОВЕЧНЫМИ».

Поэтому дети, важно помнить, что техника и материальные технологии не являются единственным источником развития и благополучия. Духовно-нравственное развитие в первую очередь играет важную роль в формировании гражданской и социальной ответственности, уважения к окружающим людям и природе, а также в развитии личности в целом. Воспитание со школьного возраста может привести к улучшению качества образования и воспитания в целом, что может привести к повышению уровня развития общества и улучшению качества жизни людей.

Поэтому, мы должны уделять большое внимание нашему духовно-нравственному воспитанию. Это может быть достигнуто если познать смысл жизни.

 

3. Регулятивные:

Самоорганизация: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

 

Дополнительное задание (для интеллектуалов).

Вопрос:

1)    Ты хочешь стать правильным человеком, соответствуют ли твои сегодняшние действия с твоими планами?

2)    Каким способом люди должны само контролировать себя?

3)    Каковы действия того человека, который вознамерился изменить свою жизнь к лучшему?

4)    Что для тебя значит, скорректировать своё поведение, если обстоятельства стали располагать к хорошим изменениям?

 

4.Коммуникативные:

Общение: уметь общаться в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;

 

Давайте порассуждаем на один из ваших ответов.

Рабочий лист №2
Исследовательская работа: § 6. Практическая работа «Анализ технологических операций»

 

5. Предметные результаты урока:	Обязательно! – организовать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией; - соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования; - грамотно и осознано выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой темой.
	1. называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы; 2. сравнивать и анализировать свойства материалов; 3. классифицировать технику, описывать назначение техники; 4. объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного мира;

 

Для выполнения практической работы вы можете выбрать один из вариантов.

1 Вариант

Проведите анализ технологической операции

Цель работы: приобретение практических навыков анализа технологических операций в производстве.

Ход работы:

	Операция 1	Операция 2
	Изготовление одежды	Упаковка одежды
	(Это может быть совершенна любая операция)
1.     Изучить исходные данные, включая операционные эскизы и другие материалы.
2.     Определить содержание операции и сформулировать ее наименование и содержание.
3.     Определить тип производства.
4.     Оформить операционную карту с эскизом технологического процесса обработки детали.
5.     Провести анализ технологического процесса изготовления детали и определить его эффективность.
6.     Сделать выводы о возможных путях оптимизации технологического процесса и повышении его эффективности.

 

Материалы и оборудование:

• Исходные данные, включая операционные эскизы и другие материалы.
• Калькулятор.
• Компьютер с программой для создания операционных карт.

 

2 Вариант

Установите на рабочий компьютер одну из программ для создания операционных карт и протестируйте:

4.     APM Technology - модуль для проектирования технологических процессов, включая приложение для создания прикладных программ с использованием синтаксиса Java Script

5.     T-FLEX Технология - программа, позволяющая создавать технологические карты с автоматической вставкой операционных эскизов и сквозной нумерацией карт в составе комплекта

6.     ADEM VX - программа, позволяющая оформлять технологические карты с автоматическим расчетом параметров получаемых заготовок

7.     Редактор "Маршрутная карта" - компонент, предназначенный для оперативного создания единичных электронных технологических процессов

8.     Спрут-ТП - программа, позволяющая создавать операционные карты, карты эскизов, карты контроля и карты кодирования

9.     САПР ТП Timeline - программа, позволяющая создавать маршрутные и маршрутно-операционные карты, ведомости оснастки, материалов и т.д.

Каждая из этих программ имеет свои особенности и преимущества, и выбор программы зависит от конкретных потребностей и задач производства.

Оценка работы:

Оценка работы будет основываться на качестве выполнения анализа технологических операций, правильности определения типа производства и коэффициента закрепления операций, а также на качестве оформления операционной карты и выводов о возможных путях оптимизации технологического процесса.

 

 

Заключение

IV. Заключение (5 минут)
Систематизация знаний Подведение итогов исследования и обсуждение его важности для нашей жизни и окружающей среды. Это поможет учащимся понять, как важно понимать данное понятие и ее влияние.	В заключение, я хотел бы подчеркнуть, что производство и техника, а также материальные технологии должны быть использованы с учетом гражданской и духовно-нравственной ответственности. Только тогда мы сможем создать более справедливое и устойчивое общество, в котором каждый человек будет чувствовать себя защищенным и уважаемым. Спасибо за внимание!
Обсуждение возможностей дальнейшего развития и применения полученных знаний и навыков.
V. Домашнее задание (5 минут) Если дистант, значит дома выполняют обязательно и теоретическую часть, и практическую часть. В чат скидываете ДЗ. И закрепляете время, когда вы выставите оценки.
Объяснение домашнего задания
Назначение домашнего задания, связанного с этим понятием и ее элементами.	Выписать и выучить, что такое: Техника, Производство и Материальные технологии. Выписать этапы производства. Выполнить все задания + Практическая часть.
Объяснение, как выполнение задания поможет обучающимся развить необходимые навыки и компетенции.
Рефлексия учебной деятельности 1. Ребята, достигли ли мы поставленной цели урока? Ребята вспомните, что мы должны были выучить на этом уроке и какие навыки вы должны были развить?   2. Кто поделиться своими мыслями и впечатлениями о том, что вам понравилось на уроке и что вызвало затруднения? Какие аспекты (моменты) урока были наиболее интересными и полезными?   3. Давайте обсудим, как мы можем использовать новые знания и навыки в повседневной жизни? Поделитесь примерами, как вы можете применить изученный материал?   4. Проанализируйте свой прогресс и определите, где вы должны продолжать работу? Что вы сделали хорошо, а что нужно улучшить?   5. Хочу подвести итог сегодняшнего урока, ключевыми моментами урока были … Хочу напомнить вам о том, что вы должны сделать для подготовки к следующему уроку.
Спасибо за внимание, активное участие и интерес к теме урока. Я надеюсь, что этот урок был для вас полезным и интересным. Желаю вам успехов в обучении и развитии!