Тема: Проекты и проектирование

Правая фиксированная навигация

Предмет: Технология, 5 класс
Модуль 1. «Производство и технологии»
Тема 1.2. Проекты и проектирование
Время: 1 учебный час (45 мин)
Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Тематическое планирование ФГОС

Программное содержание

Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека
Проект как форма организации деятельности
Идея (замысел) как основа проектирования
Этапы выполнения проекта
Проектная документация: паспорт проекта, проектная папка
Мини-проект: «Разработка паспорта учебного проекта»

Основные виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность:

Характеризовать понятия «проект» и «проектирование»
Знать этапы выполнения проекта
Использовать методы поиска идеи для создания проекта

Практическая деятельность:

Разрабатывать паспорт учебного проекта с соблюдением основных этапов и требований к учебному проектированию

Конспект урока

Цели урока

Образовательные:

сформировать представление о проекте как форме организации деятельности;
познакомить с этапами выполнения проекта;
научить составлять паспорт учебного проекта.

Развивающие:

развивать навыки анализа и поиска информации;
формировать умение планировать деятельность;
стимулировать творческое мышление.

Воспитательные:

формировать ответственность и аккуратность при оформлении документации;
развивать умение работать в группе, уважать мнение других.

Оборудование и материалы

презентация «Проекты и проектирование»;
карточки с примерами идей проектов;
образец паспорта учебного проекта;
раздаточный материал (шаблон паспорта проекта).

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Приветствие.
Проверка готовности класса.
Настрой на работу: «Сегодня мы начнём знакомиться с тем, как рождаются проекты и как их можно воплотить в жизнь».

2. Актуализация знаний (5 мин)

Беседа:

Что такое «проект»?
Какие проекты вы знаете из своей жизни или школы?
Зачем люди создают проекты?

Вывод: проект – это форма организации деятельности, направленной на достижение цели.

3. Изучение нового материала (15 мин)

Понятие проекта и проектирования.
- Проект — это замысел, план действий, направленный на создание нового продукта.
- Проектирование — процесс планирования, поиска идей и разработки решения.
Идея как основа проектирования.
- Источники идей (наблюдения, проблемы окружающей среды, потребности людей).
- Методы поиска идей (мозговой штурм, аналогия, поиск решений проблем).
Этапы выполнения проекта:
1. Выбор и обоснование темы.
2. Постановка цели и задач.
3. Планирование деятельности.
4. Сбор информации.
5. Реализация проекта.
6. Презентация результата.
7. Анализ и выводы.
Проектная документация.
- Паспорт проекта: название, автор, цель, задачи, ресурсы, сроки, ожидаемый результат.
- Проектная папка: сбор всех материалов, чертежей, схем, описаний.

4. Практическая работа (15 мин)

Мини-проект: «Разработка паспорта учебного проекта»

Работа в группах по 3–4 человека.
Задание: выбрать идею (например, «Организация выставки поделок», «Создание классного уголка», «Экономим электроэнергию»).
Составить паспорт проекта по шаблону:
1. Название проекта.
2. Авторы (группа, класс).
3. Цель.
4. Задачи.
5. Необходимые ресурсы (материалы, знания, помощь взрослых).
6. Сроки выполнения.
7. Ожидаемый результат.

5. Рефлексия (5 мин)

Обсуждение: что оказалось самым трудным?
Что нового узнали?
Оценка работы групп.

6. Итог урока (2–3 мин)

Закрепление:
- Что такое проект?
- Назовите этапы выполнения проекта.
- Для чего нужен паспорт проекта?
Учитель подводит итог: «Сегодня вы сделали первый шаг в проектной деятельности — научились правильно оформлять паспорт учебного проекта».

Домашнее задание

Подумать над идеей собственного индивидуального учебного проекта.
Записать в тетрадь цель и задачи будущего проекта.

Практический урок

Цели урока

Учебные: научить составлять паспорт проекта; закрепить знания о структуре и этапах проектирования.
Развивающие: развить навыки планирования, распределения обязанностей и поиска идей.
Воспитательные: формировать ответственность, культуру групповой работы, уважение к мнению других.

Оборудование

карточки с идеями для проектов (варианты проблемных ситуаций);
шаблоны паспорта проекта (раздаточный материал);
фломастеры, ватман или листы А3 для презентации;
мультимедийная презентация (краткая схема «Этапы проекта»).

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

Учитель приветствует класс.
Краткий настрой: «Сегодня мы попробуем себя в роли настоящих проектировщиков».

2. Вводное слово учителя (5 мин)

Краткое повторение:

Что такое проект?
Какие бывают этапы выполнения проекта?
Для чего нужен паспорт проекта?

Учитель показывает схему «Этапы выполнения проекта».

3. Практическая часть (25 мин)

Этап 1. Выбор идеи проекта (5 мин)

Ученики делятся на группы по 3–4 человека.
Каждая группа получает карточку с проблемной ситуацией, например:

«В классе не хватает уюта»
«Мы хотим сэкономить электричество дома»
«Нужно провести школьный праздник»
«Как сделать учебу интереснее»

Группа выбирает одну идею или предлагает свою.

Этап 2. Разработка паспорта проекта (15 мин)

Каждая группа получает шаблон паспорта проекта и заполняет его:

Название проекта
Авторы (участники)
Цель проекта
Задачи (3–5)
Ресурсы (материалы, знания, помощь взрослых)
Сроки выполнения
Ожидаемый результат

Учитель помогает, напоминает этапы.

Этап 3. Мини-презентация (5 мин)

Группы выходят к доске и кратко представляют паспорт своего проекта (1–2 мин).
Остальные классы могут задать вопросы или предложить дополнения.

4. Рефлексия и подведение итогов (10 мин)

Обсуждение:
- Что было самым трудным?
- Легко ли придумать цель и задачи?
- Что нового узнали о проектной работе?
Учитель делает вывод: «Сегодня мы увидели, что проект начинается с идеи, а паспорт проекта помогает её превратить в план действий».

Домашнее задание

Продумать собственный индивидуальный мини-проект (например, для семьи, класса, дома).
Составить черновик паспорта проекта в тетради.

Лекция

Вступление

Учитель (обращается к классу):
— Ребята, вы наверняка часто слышали слово «проект». Оно звучит очень «взросло», будто это делают только инженеры или учёные. Но на самом деле, проект может сделать каждый из вас. Более того — вы уже делали проекты, даже не подозревая об этом!

Вопрос классу:
— Кто из вас когда-нибудь придумывал праздник для друзей? Например, день рождения: нужно было выбрать торт, пригласить гостей, украсить комнату. Это ведь целый план действий! Значит, вы сделали маленький проект.

1. Что такое проект?

Проект — это замысел, то есть идея, которая превращается в план, а потом — в результат.

Учитель:
— Представьте: вы решили построить скворечник. Сначала у вас есть идея: «Хочу, чтобы птицам было где жить». Потом вы думаете, из чего его сделать, рисуете чертёж, выбираете материалы. А дальше — берёте инструменты и работаете. И вот уже на дереве висит готовый скворечник. Это и есть проект: от идеи — к результату.

2. Что такое проектирование?

Проектирование — это планирование действий.
Учитель:
— Если просто сказать «я сделаю скворечник», и не продумать, как, что и когда, то проект не получится. А если спланировать шаги — тогда всё получится!

Вопрос классу:
— А какие шаги нужно пройти, чтобы сделать хороший проект?

3. Этапы выполнения проекта

Учитель показывает схему (или пишет на доске):

Выбор идеи. С чего всё начинается.
— Пример: «Нам нужен школьный уголок для объявлений».
Постановка цели и задач.
— Цель: создать удобное место для информации.
— Задачи: придумать дизайн, найти материалы, собрать стенд.
Планирование деятельности.
— Кто и что будет делать, в какие сроки.
Сбор информации.
— Можно посмотреть картинки в интернете, спросить совета у взрослых.
Реализация.
— Выполняем задуманное.
Презентация.
— Показываем результат одноклассникам или учителям.
Анализ.
— Что получилось? Что можно улучшить?

Учитель:
— Если вы внимательно посмотрите, то заметите, что любое дело в жизни проходит эти шаги. Даже поход в магазин — это мини-проект! Сначала мы думаем, что купить (идея), составляем список (планирование), потом идём и покупаем (реализация), а дома проверяем — всё ли купили (анализ).

4. Паспорт проекта

Учитель достаёт образец.
— Чтобы не запутаться в шагах, люди придумали паспорт проекта. Это как личная карточка, где всё о проекте написано: название, цель, задачи, сроки, что нужно для выполнения.

Пример:
Название: «Чистый класс»
Цель: Сделать класс чистым и уютным.
Задачи: распределить дежурных, убрать мусор, протереть доску, расставить цветы.
Ресурсы: тряпки, вёдра, цветы.
Сроки: один день.
Ожидаемый результат: чистый и красивый кабинет.

Учитель:
— Видите, это как план действий, записанный на бумаге. Очень удобно!

5. Зачем нужны проекты?

Учитель:
— Проекты учат нас быть организованными. Если человек умеет мыслить проектами, то он всегда может превратить идею в результат.
— Инженер создаёт новый автомобиль — это проект.
— Архитектор строит дом — это проект.
— Даже художник, который готовит выставку, делает проект!

6. Мини-проект в классе

Учитель:
— А теперь представьте, что мы хотим сделать наш класс лучше. Давайте вместе подумаем: какой проект можно придумать? Может, оформить стенд «Наши достижения»? Или украсить класс к празднику?

(Учитель фиксирует идеи детей на доске).

— Вот видите: мы уже сделали первый шаг — придумали идеи. А дальше мы сможем составить паспорт проекта и выполнить его.

Заключение

Учитель:
— Сегодня вы узнали, что проект — это не что-то далёкое и сложное. Это любая идея, которую можно превратить в план и результат. А проектирование — это путь от замысла до успеха.
— С сегодняшнего дня каждый из вас может быть проектировщиком, потому что у каждого есть идеи!

🛡️ Техника безопасности

1. Общие правила

Работай только с разрешения учителя и под его контролем.
Внимательно слушай инструктаж перед началом работы.
Работай спокойно, не отвлекайся и не отвлекай других.
Рабочее место должно быть чистым и организованным.
Все материалы и инструменты храни в порядке.

2. Работа с чертежами и проектными материалами

Пользуйся только исправными линейками, циркулями, транспортиром.
Не оставляй острые предметы (циркуль, ножницы, канцелярский нож) острием вверх.
Храни карандаши и ручки так, чтобы не пораниться.
Бумагу режь только на подкладке и аккуратно, используя безопасные ножницы.

3. Работа на компьютере

Сиди прямо, держи спину ровно, соблюдай расстояние 50–70 см от экрана.
Не прикасайся к проводам и разъёмам без разрешения учителя.
Работай за компьютером не более 15–20 минут подряд, затем делай паузы.
Не загружай посторонние программы и файлы.

4. Работа с макетами и моделями

Используй только разрешённые материалы (бумага, картон, пластик, дерево).
Осторожно работай с клеем: не бери в рот и не нюхай клей, работай в проветриваемом помещении.
При работе с ножницами или ножом — держи лезвие от себя, не режь на весу.
Не оставляй острые и режущие инструменты без присмотра.

5. В случае опасности

Немедленно сообщи учителю о любых поломках инструментов, ожогах, порезах или неисправности компьютера.
При возникновении пожара или короткого замыкания — не паникуй, следуй указаниям учителя.

📌 Помни: безопасность — основа успешного выполнения любого проекта. Если ты соблюдаешь правила, твоя работа будет и интересной, и безопасной!

Конспект ученика

Модуль 1. Производство и технологии
Тема 1.2. Проекты и проектирование

1. Что такое проект?

Проект – это заранее спланированная деятельность для достижения определённой цели.
Пример: построить дом, создать сайт, сшить одежду.

2. Что такое проектирование?

Проектирование – это процесс планирования, разработки и подготовки проекта к выполнению.

3. Идея (замысел) проекта

Основа любого проекта – идея.
Источники идей: наблюдения, потребности людей, проблемы, фантазия, опыт.

4. Этапы выполнения проекта

Выбор и формулировка идеи (замысел).
Постановка цели и задач.
Поиск и анализ информации.
Разработка вариантов и выбор лучшего.
Составление плана и проектной документации.
Выполнение (создание изделия, модели, макета).
Проверка и защита проекта.

5. Проектная документация

Паспорт проекта – краткая характеристика (название, цель, задачи, ресурсы, ожидаемый результат).
Проектная папка – набор материалов: чертежи, схемы, фотографии, описание этапов работы.

6. Мини-проект (на уроке)

Задание: разработать паспорт учебного проекта.
В паспорте указываются:

название,
цель,
задачи,
ресурсы,
этапы работы,
результат.

📌 Вывод:
Проект – это форма организации деятельности.
Проектирование помогает грамотно спланировать работу и достичь результата.

Квест «От идеи до проекта»

Цель: закрепить понятия «проект», «проектирование», «паспорт проекта», этапы выполнения проекта.
Возраст: 10–14 лет
Время: 40–50 минут
Форма: командная

1. Подготовка

Разделить класс на команды (по 3–4 человека).
Подготовить карточки с заданиями и подсказками.
Раздать шаблоны паспортов проекта.
Организовать рабочее пространство (столы, доска, маркеры).

2. Ход квеста

Старт: «Найди идею» (5 мин)

Каждая команда получает конверт с карточкой-описанием проблемной ситуации:

Пример: «В нашем классе скучно, хочется создать уголок для игр»
Пример: «На школьном дворе много мусора, нужно придумать, как его убрать»

Задача команды: придумать идею проекта и кратко её записать.

Подсказка: идея должна быть конкретной и выполнимой.

Этап 1: «Поставь цель и задачи» (10 мин)

Команды формулируют:

Цель проекта — что они хотят получить в итоге.
Задачи проекта — шаги для достижения цели (3–5 задач).

Подсказка: цель отвечает на вопрос «Зачем мы это делаем?», задачи — «Что нужно сделать?»

Этап 2: «Собери ресурсы» (5 мин)

Команды перечисляют, что им понадобится для проекта: материалы, инструменты, время, помощь других людей.
Каждая команда отмечает ресурсы в паспорте проекта.

Этап 3: «Разработай план» (10 мин)

На доске или листе ватмана команды изображают схему выполнения проекта: этапы, кто что делает, сроки.
Можно использовать цветные стикеры для наглядности.

Этап 4: «Презентуй проект» (5–7 мин)

Каждая команда кратко рассказывает о своём проекте:
- Название
- Цель
- Основные задачи
- Ресурсы
- Ожидаемый результат

Учитель оценивает полноту, логику и креативность.

Финал: «Анализ и вывод» (5 мин)

Обсуждение:
- Что было самым интересным?
- Какие этапы проекта были трудными?
- Что нового узнали о проектной работе?
Учитель подводит итог:
- Проект начинается с идеи.
- Проектирование помогает планировать.
- Паспорт проекта — ключевой инструмент.

3. Дополнительно (для интерактивности)

Можно добавить подсказки-шифры, которые команда находит на доске, чтобы получить часть шаблона паспорта.
Использовать QR-коды с видео-примерами проектов (YouTube или Genially).
Команды могут получить баллы за креативность, полноту документации и презентацию.

📌 Результат: дети не просто узнают теорию, а проходят все этапы проекта на практике: от идеи до презентации.

Чтение

Рассказ: «Как мы с папой строили здание»

Жил-был мальчик Артём. Он очень любил смотреть, как его папа работает инженером. Папа часто говорил:

— Любое дело, Артём, начинается с проекта. Без проекта нельзя построить даже маленький сарай.

Однажды они решили вместе построить одноэтажное здание для дачи — маленький домик-мастерскую.

1. Идея

Сначала у них появилась идея: «Сделать место, где можно хранить инструменты и работать над поделками».

Артём сказал:
— Папа, давай построим мастерскую!
Папа улыбнулся:
— Отличная идея, сынок. Но сначала нужен проект.

2. Цель и задачи

Они написали:

Цель: построить удобное одноэтажное здание-мастерскую.
Задачи:
1. Нарисовать план здания.
2. Выбрать материалы.
3. Распределить обязанности.
4. Построить стены, крышу и двери.

Артём удивился:
— Получается, без цели и задач мы просто не будем знать, с чего начинать?
— Верно, — ответил папа. — Так и рождается паспорт проекта.

3. Планирование

Они сели за стол и начали чертить план: сколько будет окон, где поставить дверь, какой будет крыша.
— Вот это называется проектирование, — объяснил папа. — Мы заранее планируем, чтобы потом не ошибаться.

4. Сбор информации и ресурсов

Артём с папой пошли в магазин, посмотрели цены на кирпичи, доски и гвозди. Артём записывал всё в тетрадь.
— Ресурсы — это то, что нам нужно для проекта, — сказал папа. — Материалы, инструменты и даже наши силы и время.

5. Реализация

И вот настал день строительства. Папа и сын вместе залили фундамент, выложили стены, сделали крышу.
Артём держал доски, помогал молотком.
— Как здорово видеть, как наша идея превращается в настоящее здание! — радовался он.

6. Презентация результата

Когда домик был готов, они позвали маму и соседей. Все посмотрели и сказали:
— Отличная мастерская! Удобная и красивая!

Это был момент презентации проекта.

7. Анализ и выводы

Вечером Артём спросил:
— Папа, а что мы сделали хорошо, а что можно улучшить?
Папа ответил:
— Мы отлично справились, но в следующий раз стоит сделать окна чуть больше, чтобы было больше света.

Артём кивнул:
— Значит, проект всегда можно улучшать!

Итог

Так мальчик понял:

Проект — это путь от идеи до результата.
Проектирование — это умение всё продумать и спланировать.
Каждый проект проходит этапы: идея → цель → план → ресурсы → выполнение → презентация → анализ.
А паспорт проекта помогает не забыть ни одного шага.

С тех пор Артём всегда говорил друзьям:
— Хотите что-то сделать? Начинайте с проекта — и всё получится!

Самоанализ урока

1. Цели урока

Познакомить обучающихся с понятием «проект» и «проектирование».
Сформировать представление об этапах выполнения проекта.
Научить составлять паспорт учебного проекта.
Развивать умение планировать деятельность, работать в группе, распределять роли.

Все цели были достигнуты частично или полностью.

2. Задачи, которые стояли перед учителем

Образовательные: объяснить новый материал через примеры, закрепить в практической работе.
Развивающие: формировать навыки анализа, поиска идей, умение выстраивать логическую последовательность действий.
Воспитательные: развивать чувство ответственности, умение слушать и уважать мнение одноклассников.

Задачи были реализованы, но требовали активного сопровождения со стороны учителя.

3. Методы и приёмы, использованные на уроке

Беседа и диалог с классом.
Иллюстративный метод (презентация, схема этапов проекта).
Практическая работа в группах («Мини-проект: паспорт учебного проекта»).
Обсуждение результатов (мини-презентации).
Рефлексия.

Методы оказались эффективными, особенно групповая работа, которая повысила интерес и включённость учащихся.

4. Деятельность учащихся

Аналитическая: школьники анализировали понятия, искали идеи, формулировали цели и задачи.
Практическая: разрабатывали паспорта проектов, распределяли роли, презентовали результаты.
Коммуникативная: учились договариваться, обсуждать идеи, слушать друг друга.

Активность учащихся была достаточно высокой, особенно в практической части.

5. Достигнутые результаты

Большинство учеников усвоили понятия «проект» и «проектирование».
Дети назвали основные этапы выполнения проекта.
Все группы смогли составить паспорт учебного проекта.
Формировались навыки планирования и коллективной работы.

6. Трудности, возникшие на уроке

У некоторых учащихся возникли сложности с формулировкой цели и задач проекта (часто подменяли задачи действиями).
При распределении обязанностей в группах часть детей старались переложить работу на активных учеников.
Не всем хватило времени для полноценного оформления паспорта проекта.

7. Пути совершенствования

Ввести больше игровых приёмов (например, карточки-«подсказки» с примерами целей, задач, ресурсов).
Чётче разграничивать понятия «цель» и «задачи» с помощью наглядных примеров.
Увеличить время на групповую работу за счёт сокращения вводной части.
Добавить элемент соревновательности («Лучшая идея проекта»).
Использовать цифровые инструменты (онлайн-доска, шаблоны в Google Docs для совместного заполнения паспорта).

8. Общая оценка урока

Урок прошёл результативно. Ученики усвоили базовые знания о проектной деятельности и смогли применить их на практике. Интерес к теме проявился через групповую работу и обсуждение идей. Основная цель — показать детям, что проектирование доступно каждому и полезно в жизни — была достигнута.

Методические рекомендации

1. Общие методические подходы

Строить урок на сочетании объяснения и практики (пример: 10–15 минут теория, 20–25 минут работа в группах).
Использовать жизненные примеры, чтобы дети понимали связь проектирования с реальностью (праздник, поход, ремонт, строительство).
Включать диалоговые методы — задавать наводящие вопросы, вовлекать в обсуждение.
Развивать командную работу, поскольку проектная деятельность всегда коллективна.

2. Акценты при объяснении нового материала

Давать определение простыми словами:
- Проект — это идея + план + результат.
- Проектирование — это путь от замысла до воплощения.
Использовать наглядные схемы и таблицы.
Например: «Этапы проекта» (идея → цель → задачи → план → ресурсы → выполнение → презентация → анализ).
Вводить понятие «паспорт проекта» через аналогию.
Объяснить, что это «паспорт» не человека, а идеи — карточка с важной информацией о проекте.

3. Организация практической части

Групповая работа обязательна. Делить детей на 3–4 человека в команде.
Раздать карточки с проблемными ситуациями (например: «В классе стало скучно», «Школа готовится к празднику», «Нужно экономить воду дома»).
Дать шаблон паспорта проекта, чтобы дети могли вписывать туда название, цель, задачи, ресурсы, сроки и результат.
В конце каждой группе дать 1–2 минуты для мини-презентации.

4. Приёмы активизации внимания

Вопросы-игры:
- «А как бы вы сделали проект "Самый лучший день рождения"?»
- «А если бы у вас было всего 500 рублей на проект — что бы вы придумали?»
Мини-игра «Верно или неверно»:
- Проект всегда начинается с выполнения работы (Неверно).
- В проекте важна цель (Верно).

5. Возможные трудности и их решение

Сложно сформулировать цель и задачи.
→ Дать примеры:
Цель: «Сделать класс уютнее».
Задачи: «Собрать идеи украшений, распределить роли, оформить доску».
Пассивные дети в группе.
→ Ввести правило: у каждого участника есть своя «роль» (автор идей, писарь, спикер, художник).
Нехватка времени.
→ Подготовить заранее шаблоны паспортов проекта.

6. Использование ИКТ

Сделать презентацию с этапами проекта и примерами.
Использовать онлайн-доску (Miro, Jamboard) для коллективного мозгового штурма.
Создать шаблон паспорта проекта в Google Docs, чтобы дети заполняли его совместно (для старших классов).

7. Воспитательный аспект

Подчёркивать, что проект воспитывает ответственность и командность.
Формировать понимание, что без планирования нельзя добиться результата.
Показать ценность труда и сотрудничества.

8. Рекомендации для учителя

Чаще приводить сравнения с повседневной жизнью, чтобы материал был ближе детям.
Заканчивать урок короткой рефлексией: «Сегодня я понял, что проект — это…» / «Самое трудное было…».
В дальнейшем развивать тему через долгосрочные учебные проекты (например, «Создание школьной газеты», «Оформление классного уголка»).

📌 Таким образом, урок по теме «Проекты и проектирование» лучше строить по формуле:
Пример из жизни → Объяснение → Схема → Практика → Презентация → Рефлексия.

Дополнительные материалы

1. Схема «Этапы выполнения проекта» (на доску / в тетрадь)

1. Идея → 2. Цель → 3. Задачи → 4. План → 5. Ресурсы → 6. Выполнение → 7. Презентация → 8. Анализ

Можно нарисовать в виде лестницы или круга, чтобы показать последовательность.

2. Карточки с идеями для мини-проектов (для работы в группах)

Вариант 1. Для класса

Создание «Уголка настроения» в кабинете.
Проект «Чистый класс».
Оформление стенгазеты «Мы и технологии».
Разработка плана дежурств.

Вариант 2. Для школы

Проведение «Дня здоровья».
Экономим электроэнергию в школе.
Оформление выставки поделок.
Организация школьного праздника.

Вариант 3. Для дома

Создание семейного календаря дел.
Мини-огород на подоконнике.
Постройка скворечника.
Помощь младшим братьям/сёстрам в учёбе.

3. Шаблон паспорта проекта (раздаточный материал)

Паспорт проекта

Название проекта: ____________________________
Авторы проекта: _____________________________
Цель проекта: _______________________________
Задачи проекта:
Необходимые ресурсы (материалы, помощь, знания):
Сроки выполнения: __________________________
Ожидаемый результат: ________________________

4. Терминологическая карточка (для тетради)

Проект – это замысел, план действий и конечный результат.
Проектирование – процесс планирования и воплощения идеи в жизнь.
Паспорт проекта – документ, где записаны цель, задачи, ресурсы и сроки выполнения.
Ресурсы – всё, что необходимо для выполнения проекта (материалы, инструменты, знания, время, помощь людей).

5. Интерактивное задание «Верно или неверно»

Учитель зачитывает утверждения, дети отвечают: «Верно» или «Неверно».

Проект всегда начинается с выполнения работы. (Неверно)
Паспорт проекта нужен, чтобы помнить все шаги. (Верно)
Проект можно завершить без цели. (Неверно)
Ресурсы — это только материалы. (Неверно)
Любой проект имеет результат. (Верно)

6. Домашнее задание-игра «Мой личный проект»

Придумай свой проект для дома или семьи.
Опиши его в форме паспорта проекта (по шаблону).
Подготовься кратко рассказать на следующем уроке.

7. Дополнительная литература и ресурсы

Книга: «Проектная деятельность школьников» (методическое пособие для учителей).
Онлайн-сервис для совместной работы над проектами: Google Docs, Padlet, Trello.
Видео «Что такое проект и как его составить?» (YouTube, обучающие каналы для детей).

👉 Эти материалы можно использовать как раздаточные листы, карточки, слайды или задания в рабочей тетради.

Презентация

https://docs.google.com/presentation/d/1G6QM8wGPgGzbq-fqLejneTtVLZBN_7S3/edit?usp=sharing&ouid=101722515889787482449&rtpof=true&sd=true

Интерактивные инструменты

1. Genially — создание интерактивного контента

Позволяет создавать кликабельные презентации, викторины, инфографику и даже игры. Есть шаблоны для уроков, мини-квестов и визуализации этапов проектов. Отлично для оживления подачи и вовлечения учащихся.(Genially.com)

2. Nearpod — интерактивные сессии и PBL-поддержка

Позволяет вовлекать учащихся через викторины, коллаборативные доски, VR-экскурсии. Идеален для анализа идей проекта, мозгового штурма и обсуждения в режиме реального времени.(nearpod.com)

3. Glogster — интерактивные постеры

С помощью Glogster можно создавать мультимедийные постеры с текстом, изображениями, видео и аудио — идеально для презентации мини-проектов в наглядной форме.(cypherlearning.com)

4. TeachEngineering — готовые инженерные задания

Большая библиотека проектных и инженерных заданий для K-12: уроки, мастер-челленджи, шаблоны, задания со всеми деталями — цель, задача, материалы, оценка. Отличный ресурс для интеграции проектной деятельности.(Википедия)

5. Design Museum – Design Ventura

Онлайн-задания и проекты от Design Museum для KS2–KS4 (дети 7–14 лет). Включают виртуальные экскурсии и кейсы (например, запроектировать продукт для музейного магазинчика).(designtechnology.org.uk)

6. CoSpaces Edu — 3D-проекты и VR-анимации

Позволяет создавать 3D-миры, анимации и проекты, которые можно просматривать в виртуальной или дополненной реальности. Замечательно подходит для творческих проектных заданий.(Games for Change)

7. Makers Empire 3D — 3D-моделирование и дизайн-мышление

Инструмент для младших школьников (4–13 лет) на тему 3D-моделирования. Отлично подходит для дизайна, моделирования простых объектов и превращения идеи в визуальный образ.(Википедия)

8. Thinglink — интерактивные изображения и виртуальные туры

Позволяет добавлять интерактивные метки, описания и ссылки к изображениям и создавать виртуальные туры. Удобно для объяснения этапов проекта через визуальные подсказки.(Википедия)

Как использовать эти ресурсы на уроке

Цель урока	Инструмент	Что сделать
Объяснить этапы проекта	Genially	Создать кликабельную схему "Этапы проекта"
Провести мозговой штурм	Nearpod	В онлайн-доске Collect Board собрать идеи
Презентация мини-проектов	Glogster / Thinglink	Визуальные постеры или интерактивные изображения
Дать шаблоны проектов	TeachEngineering	Выбрать готовое ПBL-задание для групповой работы
Вдохновить через опыт	Design Ventura	Провести дизайн-задачу от музейной платформы
Создать цифровую модель	Makers Empire 3D	Моделирование одного из объектов проекта
Интерактивный итог урока	CoSpaces Edu	Создание VR-презентации проекта (по желанию)

Резюме

Genially — оживит урок интерактивным форматом;
Nearpod — вовлекает всех и помогает в групповой работе;
Glogster / Thinglink — превратят презентацию проекта в визуальный опыт;
TeachEngineering — даст готовую учебную структуру для практики;
Design Ventura — вдохновит детей задачами из мира реального дизайна;
Makers Empire 3D — поможет визуализировать идеи;
CoSpaces Edu — предлагает создавать проекты в VR-формате (при наличии техники).