Конспект урока технологии для 7 класса
Тема: Современные сферы развития производства и технологий. Дизайн и народные промыслы.
Цель: Сформировать понимание роли дизайна в современных технологиях, развить навыки создания эстетически значимых проектов на основе народных традиций.
Оборудование
- Для учителя: ПК, проектор, презентация (история дизайна, промыслы России), образцы изделий (хохлома, гжель, дымка), шаблоны для эскизов.
- Для учащихся: альбомы, карандаши, акварель, таблица «Этапы дизайн-проекта», карточки с описанием промыслов.
Ход урока
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
|---|---|---|---|
| I. Оргмомент | Приветствует, проверяет готовность. Мотивирует: «Дизайн — там, где технология встречается с искусством». | Записывают тему, готовят материалы. | 2 мин |
| II. Актуализация | Вопросы: - Почему телефон Apple или автомобиль Tesla называют «красивыми»? - Как народные узоры попадают на современную одежду? |
Анализируют связь эстетики и функциональности, приводят примеры. | 5 мин |
| III. Теория: Наука, дизайн, промыслы | Мини-лекция с презентацией: |
- История технологий: От ремесла — к промышленности. Роль эстетики (промышленный дизайн 20 в.).
- Дизайн:
- Определение, цели (удобство + красота).
- Виды: промышленный, графический, интерьерный.
- Этапы проекта: Идея → Эскиз → Макет → Реализация.
- Народные промыслы России:
- Хохлома (древесина), Гжель (керамика), Павловопосадские платки (текстиль).
- Важно: Символика узоров (природа, защита). | Конспектируют, заполняют таблицу:
Анализируют образцы изделий. | 15 мин
IV. Практика: Дизайн-проект | Задание:
- Выбрать промысел (хохлома/гжель/городец).
- Разработать эскиз изделия (кухонная утварь, сумка, часы) с традиционными мотивами.
- Описать:
- Технологию изготовления,
- Эстетическую ценность,
- Связь с наследием.
Инструкция:
- Использовать характерные цвета и орнаменты.
- Учесть функциональность предмета. | Работают в парах:
- Рисуют эскиз.
- Заполняют карточку:
- Название изделия,
- Материал,
- Элементы росписи,
- Практическое применение. | 15 мин
V. Защита проектов | Организует обсуждение:
- Как традиции обогатили ваш проект?
- Где можно использовать изделие? | Презентуют эскизы, объясняют выбор элементов. Лучшие работы — на доску. | 5 мин
VI. Рефлексия | Вопросы: - Что нового узнали о дизайне?
- Почему народные промыслы — часть современного дизайна? | Отвечают, делают вывод о синтезе традиций и инноваций. | 2 мин
VII. Д/З | 1. Написать эссе: «Как изменился бы смартфон в стиле гжель?»
2. Творческое: Создать цифровой коллаж «Народный промысел в XXI веке» (Canva, Photoshop). | Записывают, задают уточняющие вопросы. | 1 мин
Дифференциация
- Слабые ученики: Работают с шаблонами орнаментов, описывают 1-2 свойства изделия.
- Сильные: Предлагают инновационные материалы (биопластик для хохломы), защищают проект перед классом.
Критерии оценки практики
- Точность воспроизведения стиля (цвета, узоры) — 0–3 балла.
- Оригинальность адаптации традиций — 0–2 балла.
- Качество описания технологии — 0–2 балла.
Профориентация
Профессии: Дизайнер-концептуалист, колорист, мастер народных промыслов, визуализатор.
Методическое обоснование:
- ФГОС: Развивает познавательные УУД (анализ промыслов), коммуникативные (работа в парах), личностные (уважение к наследию).
- Связь с реальностью: Примеры брендов (IKEA, «Весна»), использующих народные мотивы.
- Интерактив: QR-коды для быстрого доступа к музеям промыслов (Семёнов, Жостово).
Урок формирует понимание: технологии без эстетики — мертвы, а традиции без инноваций — забыты.
Комментариев нет:
Отправить комментарий