Тема урока: Модели и моделирование. Мир профессий

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

© Сирачев И.Ш. «СИСТЕМА УРОКОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ» (на материале Федеральной рабочей программы основного общего образования по Технологии) // ФГОС – 2024. – Публ. 1 (3).

Тема урока: Модели и моделирование. Мир профессий
Предмет:	Технология	Данная Технологическая карта урока содержит много справочного материала, как для учителя, так и для домашней подготовки сильных учеников. Поэтому выделяйте для себя только самое главное, чтобы уложиться по времени. Для удобства в Worde пользуйтесь боковой навигацией (Вид ð Область навигации)
Класс:	6
Тип урока:	Усвоение новых знаний
УМК:
Методы обучения:	Рассказ, объяснение, изучение, обсуждение, анализ.
Дата:	23.07.2024
Продолжительность:	90 мин
Автор:	Ильфан Шавкатович
* Чтобы не копить макулатуру распечатывайте страницы на обоих сторонах листа
РЕСУРСЫ
ОБОРУДОВАНИЕ: Компьютер Проектор Принтер Сканер	РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: Рабочие листы Бумага формата А4. Фломастеры, маркеры, карандаши. Награды Сертификаты	МЕСТО В ТЕМЕ   МОДУЛЬ 1. «Производство и технологии»                 1. Модели и моделирование. Мир профессий 2. Машины и механизмы. Перспективы развития техники  и технологий
Организация пространства: ¨ Фронтальная, ¨ Групповая, ¨ Индивидуальная.

 

Аннотация

Техническое моделирование - процесс создания абстрактных или физических моделей, отражающих свойства и поведение реальных объектов или систем. Конструирование - процесс разработки и создания объектов, включающий проектирование, Техническое моделирование и конструирование являются фундаментальными для понимания современных инженерных процессов. Эти навыки необходимы для успешной работы в различных областях, включая машиностроение, строительство, электротехнику и информационные технологии. Изучение данной темы способствует развитию критического мышления, пространственного воображения и творческих способностей учащихся.

 

ПЛАНИРОВАНИЕ СОГЛАСНО ФРП

Цель урока:

• Ознакомить учащихся с основными понятиями моделирования и видов моделей, а также с миром инженерных профессий.
• Развить навыки конструирования и создания эскизов моделей.

 

СОДЕРЖАНИЕ 1.     Модели и моделирование, виды моделей. 2.     Макетирование. Основные свойства моделей. 3.     Производственно-технологические задачи и способы их решения. 4.     Техническое моделирование и конструирование. 5.     Мир профессий. Инженерные профессии. 6.     Практическая работа: «Выполнение эскиза модели технического устройства».

 

Основные виды деятельности обучающихся

Аналитическая деятельность: 

–       характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;

–       конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической деятельности;

–       знакомиться со способами решения производственно-технологических задач;

–       характеризовать инженерные профессии и выполняемые ими производственно-технологические задачи.

 

Практическая деятельность: 

–       выполнять эскиз несложного технического устройства

Планируемые результаты:

• Предметные: учащиеся умеют характеризовать предметы труда, конструировать, оценивать и использовать модели, знают способы решения производственно-технологических задач и могут описать инженерные профессии.
• Мета предметные: учащиеся развивают аналитическое мышление, навыки проектирования и решения задач.
• Личностные: развитие интереса к инженерным профессиям и уважения к труду инженеров.

Основные понятия:

• Модель, моделирование, макетирование, свойства моделей, техническое моделирование, инженерные профессии.

Оборудование и материалы:

• Презентация, бумага, карандаши, линейки, фломастеры, примеры моделей.

 

ПЛАН УРОКА

1.     Организационный момент (2 минуты):

o    Приветствие учащихся.

o    Проверка готовности к уроку.

2.     Актуализация знаний (5 минут):

o    Обсуждение, что такое модель и для чего она нужна.

o    Примеры моделей из повседневной жизни.

3.     Постановка целей урока и мотивация (3 минуты):

o    Объяснение целей урока.

o    Обсуждение значимости моделирования и инженерных профессий.

4.     Изучение нового материала (15 минут):

o    Объяснение понятий «модель», «моделирование», «макетирование».

o    Описание видов моделей и их основных свойств.

o    Рассказ о производственно-технологических задачах и способах их решения.

o    Введение в техническое моделирование и конструирование.

o    Обзор инженерных профессий и их значимости.

5.     Практическая работа (20 минут):

o    Учащиеся выполняют эскиз модели несложного технического устройства.

o    Описание этапов выполнения эскиза и обсуждение используемых методов.

6.     Презентация эскизов (10 минут):

o    Каждая группа или отдельные учащиеся представляют свои эскизы.

o    Обсуждение и анализ представленных работ.

7.     Закрепление материала (5 минут):

o    Обсуждение полученных знаний.

o    Ответы на вопросы учащихся.

o    Краткое резюме по изученной теме.

8.     Рефлексия (5 минут):

o    Вопросы к учащимся о том, что нового они узнали и чему научились.

o    Обсуждение, как полученные знания можно применить в повседневной жизни и учебе.

Домашнее задание:

• Завершить эскиз модели, если не успели на уроке.
• Подготовить информацию о какой-либо инженерной профессии и её значении для общества.

Этот урок направлен на формирование у учащихся понимания моделей и моделирования, развитие аналитических и практических навыков, а также ознакомление с миром инженерных профессий.

---

Рекомендуемый продукт: https://tehnologiya-111.blogspot.com/

 

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент (2 минуты):

Ø Приветствие учащихся.

Дорогие ребята, позвольте мне начать нашу лекцию с искренней радости и энтузиазма! Я так рад видеть ваши яркие и любознательные лица, готовые впитывать новые знания и открывать для себя захватывающий мир предмета Технология. Сегодня мы начнём погружение в увлекательные темы, которые не только расширят ваш кругозор, но и дадут практические инструменты для личностного и профессионального роста. Будьте готовы к интерактивным дискуссиям, вдохновляющим примерам и неожиданным поворотам в нашем путешествии по миру Технологии.

Что вас ждет на лекции

·        Глубокое погружение в ключевые концепции и теории Технологии

·        Интересные кейсы и примеры из реальной жизни

·        Возможность задавать вопросы и делиться своими идеями

·        Интерактивные упражнения для закрепления материала

·        Вдохновение и мотивация для дальнейшего изучения предмета

Так что, дорогие ученики, приготовьтесь к захватывающему путешествию в мир Технологии! Мы учителя и ваши родители надеемся, что каждый из вас найдет что-то ценное и полезное для себя. Давайте вместе сделаем этот урок незабываемым! Поехали!

 

Ø Проверка готовности к уроку.

Мы начинаем нашу лекцию с важного момента — проверки готовности к 1 уроку. Я хочу, чтобы каждый из вас осознал, что подготовка — это ключ к успешному обучению и глубокому пониманию материала.

Важность подготовки

Подготовка к уроку не только помогает вам лучше усваивать информацию, но и развивает критическое мышление, умение анализировать и делать выводы. Каждый из вас — это не просто слушатель, а активный участник нашего образовательного процесса. Ваши идеи и вопросы могут обогатить наше обсуждение и сделать его более интересным.

Проверка готовности

Итак, давайте проведем небольшую проверку готовности. Я попрошу вас:

1.     Поделитесь своими ожиданиями: Что вы надеетесь узнать на сегодняшнем занятии? Какие темы вас особенно интересуют?

2.     Задайте вопросы: Если у вас есть вопросы по материалу, который мы изучали в прошлом году, не стесняйтесь их задавать. Это поможет нам всем лучше понять сложные моменты.

3.     Обсудите подготовленные задания: вы ознакомились с материалами, которые я вам предоставил на лето? Давайте обсудим ваши мысли и идеи по ним.

Заключение

Я верю, что каждый из вас готов внести свой вклад в наше занятие. Давайте сделаем это время продуктивным и увлекательным! Помните, что ваше участие важно не только для вас, но и для ваших одноклассников. Давайте начнем!

2.     Актуализация знаний (5 минут):

 

Ø Обсуждение, что такое модель и для чего она нужна.

·        Что вы понимаете под понятием "модель"?

·        Как вы можете охарактеризовать модель в контексте различных областей, таких как наука, искусство или инженерия?

·        Для каких целей используются модели?

·        Как модели помогают в понимании сложных систем или процессов? Можете привести примеры из реальной жизни?

·        Какие типы моделей вы знаете?

·        Можете ли вы назвать различные виды моделей (физические, математические, концептуальные и т.д.) и объяснить их особенности?

·        Каковы преимущества использования моделей в проектировании?

·        Почему важно создавать модели перед реализацией проекта? Как это может сэкономить время и ресурсы?

·        Как вы считаете, могут ли модели быть недостаточными или вводить в заблуждение?

·        Какие риски связаны с использованием моделей, и как можно минимизировать эти риски?

 

Ø Примеры моделей из повседневной жизни.

 

o   Модели зданий и сооружений: Архитекторы создают уменьшенные копии зданий для визуализации проектов и планирования строительства.

o   Модели автомобилей: Используются для демонстрации дизайна и функциональности новых автомобилей.

 

3.     Постановка целей урока и мотивация (3 минуты):

 

Ø Объяснение целей урока.

 

Цель урока:

• Ознакомить учащихся с основными понятиями моделирования и видов моделей, а также с миром инженерных профессий.
• Развить навыки конструирования и создания эскизов моделей.

 

Ø Обсуждение значимости моделирования и инженерных профессий.

 

Значимость моделирования

1.     Упрощение сложных систем: Модели помогают упростить и визуализировать сложные процессы и системы, что делает их более понятными для анализа и изучения. Например, в науке используются модели для объяснения физических явлений или биологических процессов.

2.     Прогнозирование и планирование: Моделирование позволяет предсказывать результаты различных сценариев, что особенно важно в таких областях, как экономика, экология и инженерия. Это помогает принимать обоснованные решения и планировать действия.

3.     Экономия ресурсов: Создание моделей позволяет тестировать идеи и концепции на ранних стадиях, что снижает риски и затраты на разработку. Например, архитекторы могут использовать 3D-модели для оценки дизайна зданий до начала строительства.

Значимость инженерных профессий

1.     Создание инноваций: Инженеры играют ключевую роль в разработке новых технологий и решений, которые улучшают качество жизни. Они разрабатывают все — от простых инструментов до сложных систем, таких как транспортные сети и энергетические установки.

2.     Решение социальных проблем: Инженеры работают над проектами, которые направлены на решение актуальных социальных и экологических проблем, таких как чистая вода, устойчивое развитие и доступная энергия.

3.     Экономическое развитие: Инженерные профессии способствуют экономическому росту и развитию, создавая рабочие места и повышая эффективность производства. Инженеры помогают оптимизировать процессы и внедрять новые технологии, что ведет к росту производительности.

 

4.     Изучение нового материала (15 минут):

 

Ø Объяснение понятий «модель», «моделирование», «макетирование».

 

Модель — это объект или система, которые обладают существенными свойствами другого объекта, процесса или явления. Модели могут быть физическими, математическими или концептуальными и используются для упрощения и визуализации сложных систем. Например, архитектурная модель здания позволяет понять его дизайн и функциональность до начала строительства.

 

Моделирование — это процесс создания и исследования моделей. Этот процесс включает в себя анализ, разработку и тестирование моделей для изучения их поведения в различных условиях. Моделирование широко применяется в науке, инженерии, экономике и других областях для прогнозирования результатов, и оптимизации процессов.

Макетирование — это создание уменьшенной или упрощенной копии объекта, которая используется для демонстрации, тестирования или планирования. Макеты часто применяются в архитектуре и дизайне, чтобы визуализировать проект и оценить его эстетические и функциональные характеристики. Например, макет нового жилого комплекса может помочь заказчикам и архитекторам увидеть, как будет выглядеть проект в реальности.

 

Ø Описание видов моделей и их основных свойств.

 

Физические модели:

o   Модели зданий и сооружений: Архитекторы создают уменьшенные копии зданий для визуализации проектов и планирования строительства.

o   Модели автомобилей: Используются для демонстрации дизайна и функциональности новых автомобилей.

Научные модели:

o   Модели атома: В учебниках по химии представлены модели атома, которые помогают понять структуру вещества и взаимодействие между атомами.

o   Модели экосистем: Используются для изучения взаимодействия различных организмов и их среды обитания.

Математические модели:

o   Графики и диаграммы: Математики и ученые используют графики для визуализации данных и выявления закономерностей.

o   Экономические модели: Модели, описывающие экономические процессы, помогают прогнозировать изменения в экономике.

Социальные модели:

o   Модели поведения: Социологи используют модели для анализа и предсказания поведения групп людей в различных ситуациях.

o   Образцы поведения в обществе: Модели, основанные на социальных нормах и ценностях, помогают понять, как люди взаимодействуют друг с другом.

Технические модели:

o   Программные модели: В разработке программного обеспечения используются модели для описания архитектуры и функциональности приложений.

o   Модели процессов: В бизнесе модели процессов помогают оптимизировать рабочие потоки и улучшить эффективность.

 

Ø Рассказ о производственно-технологических задачах и способах их решения.

Производственно-технологические задачи являются неотъемлемой частью любого производственного процесса. Их решение требует комплексного подхода, включающего анализ текущих процессов, выявление проблемных областей и разработку эффективных решений. Вот несколько примеров типичных производственно-технологических задач и способов их решения:

Повышение эффективности производственных линий

Задача: Снизить время простоя оборудования и повысить производительность.

Решение: Провести анализ текущих процессов, выявить узкие места и источники простоев. Внедрить систему предиктивного обслуживания оборудования, основанную на данных датчиков и алгоритмах машинного обучения. Оптимизировать логистику и синхронизировать работу различных участков производства.

Улучшение качества продукции

Задача: Снизить процент брака и повысить стабильность качества выпускаемой продукции.

Решение: Внедрить систему статистического контроля качества, основанную на методах Six Sigma. Провести обучение персонала методам контроля и анализа причин брака. Автоматизировать процессы измерения и контроля качества с помощью встроенных в оборудование датчиков и систем машинного зрения.

Сокращение производственных издержек

Задача: Снизить себестоимость продукции и повысить рентабельность производства.

Решение: Провести анализ структуры себестоимости и выявить статьи затрат, подлежащие оптимизации. Внедрить систему бережливого производства, основанную на принципах Lean Manufacturing. Автоматизировать рутинные операции и внедрить роботизированные системы для выполнения тяжелых и опасных работ.

Повышение гибкости производства

Задача: Быстро перестраивать производство под выпуск новой продукции или модификации существующей.

Решение: Внедрить модульную конструкцию оборудования и технологической оснастки, позволяющую быстро переналаживать линии. Использовать многофункциональное оборудование с ЧПУ, способное выполнять различные операции. Применять методы быстрой переналадки SMED для сокращения времени переходов.

Решение производственно-технологических задач требует комплексного подхода, включающего применение современных методов управления производством, автоматизацию и роботизацию, а также вовлечение персонала в процесс непрерывного совершенствования. Успешная реализация таких решений позволяет повысить эффективность и конкурентоспособность производства.

 

Ø Введение в техническое моделирование и конструирование.

 

Техническое моделирование — это процесс создания абстрактных или физических моделей, которые отражают свойства и поведение реальных объектов или систем. Моделирование может быть использовано для:

• Анализа: Позволяет исследовать, как система будет вести себя в различных условиях.
• Проектирования: Помогает в разработке новых продуктов и систем, позволяя тестировать идеи до их реализации.
• Оптимизации: Способствует улучшению существующих процессов и систем путем выявления узких мест и проблем.

 

Конструирование — это процесс разработки и создания объектов, который включает в себя:

• Проектирование: Определение функциональности, формы и структуры объекта.
• Создание чертежей и спецификаций: Разработка технической документации, необходимой для производства.
• Построение прототипов: Создание физической модели для тестирования и проверки концепции.

Значимость

1.     Улучшение качества: Моделирование и конструирование помогают повысить качество конечного продукта, минимизируя ошибки на этапе разработки.

2.     Снижение затрат: Позволяют выявить и устранить потенциальные проблемы до начала производства, что снижает затраты на исправление ошибок.

3.     Ускорение разработки: Использование моделей позволяет быстрее проходить этапы проектирования и тестирования, что сокращает время выхода продукта на рынок.

 

Ø Обзор инженерных профессий и их значимости.

Основные инженерные профессии

1.     Машиностроитель:

·         Разрабатывает и производит механические устройства и системы. Машиностроители играют важную роль в создании автомобилей, станков и других машин, что способствует развитию промышленности.

2.     Электроинженер:

·         Специализируется на проектировании и разработке электрических систем и оборудования. Электроинженеры обеспечивают функционирование энергетических сетей и систем автоматизации, что критически важно для современного общества.

3.     Строительный инженер:

·         Занимается проектированием и строительством зданий и сооружений. Они обеспечивают безопасность и устойчивость инфраструктуры, что влияет на качество жизни людей.

4.     Инженер-программист:

·         Разрабатывает программное обеспечение и системы, которые управляют различными устройствами и процессами. Программирование стало основой для цифровой трансформации во всех отраслях.

5.     Инженер-эколог:

·         Работает над проектами, направленными на защиту окружающей среды и устойчивое использование природных ресурсов. Эти специалисты помогают минимизировать негативное воздействие промышленности на природу.

Значимость инженерных профессий

1.     Технологическое развитие:

·         Инженеры способствуют созданию новых технологий, которые улучшают качество жизни и повышают производительность в различных отраслях.

2.     Экономический рост:

·         Инженерные профессии создают рабочие места и способствуют экономическому развитию, внедряя инновации и оптимизируя производственные процессы.

3.     Социальные изменения:

·         Инженеры решают актуальные социальные проблемы, такие как доступ к чистой воде, устойчивое развитие и энергосбережение, что способствует улучшению качества жизни.

4.     Образование и подготовка кадров:

·         Инженерные профессии требуют высокого уровня образования и постоянного обучения, что способствует развитию знаний и навыков в обществе.

 

 

5.     Практическая работа (20 минут):

 

Ø Учащиеся выполняют эскиз модели несложного технического устройства.

Ø Описание этапов выполнения эскиза и обсуждение используемых методов.

 

Этапы выполнения эскиза

1. Подготовка

• Определение цели: Четко сформулируйте, что вы хотите изобразить в эскизе. Это может быть объект, идея или концепция.
• Сбор материалов: Подготовьте необходимые инструменты, такие как бумага, карандаши, линейки, угольники и другие художественные принадлежности.

2. Исследование и анализ

• Изучение объекта: Если эскиз основан на реальном объекте, проведите его анализ. Изучите формы, пропорции и детали.
• Сбор референсов: Найдите изображения или фотографии, которые помогут вам лучше понять объект и его особенности.

3. Создание эскиза

• Нанесение основных форм: Начните с легких линий, чтобы обозначить основные формы и пропорции объекта. Используйте геометрические фигуры для упрощения сложных форм.
• Детализация: Постепенно добавляйте детали, уточняя линии и формы. Обратите внимание на текстуры и тени, чтобы придать эскизу объем.
• Использование цвета (по желанию): Если необходимо, добавьте цветовые акценты, чтобы подчеркнуть важные элементы.

4. Завершение

• Оценка результата: Посмотрите на эскиз в целом и оцените, достигли ли вы поставленных целей. При необходимости внесите коррективы.
• Подготовка к обсуждению: Подготовьте пояснения к вашему эскизу, которые помогут объяснить ваши решения и методы.

Методы, используемые при создании эскиза

1.     Метод обрисовки: Используйте легкие линии для обозначения основных форм и пропорций, чтобы избежать ошибок на ранних этапах.

2.     Метод наложения: Накладывайте слои, добавляя детали постепенно, что позволяет контролировать процесс и вносить изменения без значительных усилий.

3.     Метод анализа форм: Разделите объект на простые геометрические фигуры, чтобы упростить процесс рисования и лучше понять его структуру.

4.     Метод светотени: Используйте тени и световые акценты для создания объема и глубины, что делает эскиз более реалистичным.

 

6.     Презентация эскизов (10 минут):

 

Ø Каждая группа или отдельные учащиеся представляют свои эскизы.

Представление эскизов — это важный этап, который позволяет учащимся продемонстрировать свои творческие идеи и навыки, а также получить обратную связь от одноклассников и учителя. Вот как можно организовать этот процесс:

1. Подготовка к представлению

• Организация пространства: Убедитесь, что у каждого учащегося или группы есть достаточно места для представления своих эскизов. Можно использовать стенды или мольберты для демонстрации работ.
• Подготовка материалов: Учащиеся должны иметь при себе свои эскизы, а также любые дополнительные материалы, которые могут помочь в объяснении (например, референсы, цветовые палитры).

2. Структура представления

• Введение: Каждый учащийся или группа представляется и кратко рассказывает о своей работе. Важно указать, какую цель они преследовали при создании эскиза.
• Описание эскиза: Учащиеся должны объяснить:
• Основные идеи и концепции, заложенные в эскиз.
• Используемые методы и техники (например, какие инструменты использовались, как были наложены слои).
• Особенности и детали, на которые они хотели бы обратить внимание.

 

 

Ø Обсуждение и анализ представленных работ.

 

• Обсуждение: После представления эскиза, учащиеся могут задать вопросы друг другу, а также получать комментарии и советы от учителя и одноклассников.

3. Обратная связь

• Конструктивная критика: Обсуждение должно быть позитивным и конструктивным. Учащиеся могут делиться своими впечатлениями, отмечая сильные стороны работ и предлагая идеи для улучшения.
• Рефлексия: После обсуждения каждый учащийся может кратко поделиться своими ощущениями от процесса создания эскиза и того, что они узнали от своих одноклассников.

4. Заключение

• Подведение итогов: Учитель может подвести итоги представления, выделив ключевые моменты и достижения учащихся. Это поможет создать атмосферу поддержки и вдохновения для дальнейшей работы.
• Награждение: Если уместно, можно организовать небольшие награды или сертификаты для участников, чтобы поощрить их творческие усилия.

Таблица для оценки выполнения эскиза модели

Ученик	Идея и оригинальность (1-5)	Точность выполнения (1-5)	Соответствие заданию (1-5)	Общая оценка (1-5)
Иванов И.И.
Петров П.П.
Сидоров С.С.
Смирнов С.С.
Кузнецов К.К.

 

7.     Закрепление материала (5 минут):

 

Ø Обсуждение полученных знаний.

Цели обсуждения

• Закрепление знаний: Обсуждение помогает учащимся лучше понять и запомнить ключевые концепции, изученные на уроке.
• Рефлексия: Учащиеся размышляют над тем, что они узнали, и как это может быть применено в их жизни.
• Выявление пробелов: Обсуждение позволяет учителю выявить области, в которых у учащихся возникли трудности или вопросы.

Формы обсуждения

1.     Фронтальная беседа: Учитель задает вопросы всему классу, вызывая добровольцев для ответа.

2.     Групповое обсуждение: Учащиеся разбиваются на небольшие группы для обсуждения ключевых вопросов.

3.     Парная работа: Учащиеся работают в парах, чтобы обсудить и сравнить свои знания.

4.     Письменная рефлексия: Учащиеся пишут короткие эссе или ответы на вопросы, чтобы проанализировать свои знания.

Вопросы для обсуждения

1.     Вопросы на понимание: Учитель задает вопросы, чтобы проверить, как учащиеся поняли основные концепции. Например:

·         "Что вы узнали о техническом моделировании и конструировании на этом уроке?"

·         "Какие этапы включает в себя создание эскиза?"

2.     Вопросы на применение: Учитель предлагает ситуации или задачи, чтобы проверить, могут ли учащиеся применить полученные знания. Например:

·         "Как вы можете использовать навыки эскизирования в своих будущих проектах?"

·         "Какие профессии требуют навыков технического рисования и моделирования?"

3.     Вопросы на рефлексию: Учитель задает вопросы, чтобы побудить учащихся размышлять о своем обучении. Например:

·         "Что вам понравилось или не понравилось в процессе создания эскиза?"

·         "Что вы узнали о себе в процессе работы над эскизом?"

Советы для эффективного обсуждения

• Поощряйте активное участие: Вовлекайте всех учащихся в обсуждение, чтобы они могли внести свой вклад.
• Задавайте открытые вопросы: Используйте вопросы, требующие развернутого ответа, чтобы стимулировать мышление учащихся.
• Поощряйте обмен идеями: Создавайте атмосферу, в которой учащиеся чувствуют себя комфортно, делясь своими мыслями и вопросами.
• Обобщайте ключевые моменты: В конце обсуждения подведите итоги, выделив наиболее важные идеи и концепции.

 

Ø Ответы на вопросы учащихся.

 

Ø Краткое резюме по изученной теме: Техническое моделирование и конструирование

 

Основные понятия

1.     Техническое моделирование - процесс создания абстрактных или физических моделей, отражающих свойства и поведение реальных объектов или систем.

2.     Конструирование - процесс разработки и создания объектов, включающий проектирование, создание чертежей и спецификаций, а также построение прототипов.

Значимость технического моделирования и конструирования

1.     Улучшение качества: Моделирование и конструирование помогают повысить качество конечного продукта, минимизируя ошибки на этапе разработки.

2.     Снижение затрат: Позволяют выявить и устранить потенциальные проблемы до начала производства, что снижает затраты на исправление ошибок.

3.     Ускорение разработки: Использование моделей позволяет быстрее проходить этапы проектирования и тестирования, что сокращает время выхода продукта на рынок.

Основные инженерные профессии и их значимость

1.     Машиностроитель: Разрабатывает и производит механические устройства и системы, способствуя развитию промышленности.

2.     Электроинженер: Специализируется на проектировании и разработке электрических систем и оборудования, обеспечивая функционирование энергетических сетей и систем автоматизации.

3.     Строительный инженер: Занимается проектированием и строительством зданий и сооружений, обеспечивая безопасность и устойчивость инфраструктуры.

4.     Инженер-программист: Разрабатывает программное обеспечение и системы, которые управляют различными устройствами и процессами, способствуя цифровой трансформации.

Этапы выполнения эскиза и используемые методы

1.     Подготовка: Определение цели и сбор необходимых материалов.

2.     Исследование и анализ: Изучение объекта и сбор референсов.

3.     Создание эскиза: Нанесение основных форм, детализация и использование цвета (по желанию).

4.     Завершение: Оценка результата и подготовка к обсуждению.

Используемые методы: обрисовка, наложение, анализ форм, светотень.

Техническое моделирование и конструирование являются фундаментальными для понимания современных инженерных процессов. Эти навыки необходимы для успешной работы в различных областях, включая машиностроение, строительство, электротехнику и информационные технологии. Изучение данной темы способствует развитию критического мышления, пространственного воображения и творческих способностей учащихся.

 

8.     Рефлексия (5 минут):

 

Ø Вопросы к учащимся о том, что нового они узнали и чему научились.

Вопросы о новых знаниях

1.     Что нового вы узнали о процессе технического моделирования?

·         Какие ключевые этапы моделирования вы можете выделить?

2.     Какое значение имеет моделирование в инженерии и проектировании?

·         Почему важно использовать модели при разработке новых продуктов или систем?

3.     Что вы узнали о различных типах моделей?

·         Можете ли вы перечислить и описать несколько видов моделей, которые вы изучали?

4.     Как вы понимаете разницу между моделированием и конструированием?

·         Какие процессы входят в каждую из этих категорий?

Вопросы о навыках и умениях

5.     Какие навыки вы развили в процессе создания эскизов?

·         Как вы оцениваете свои способности в рисовании и визуализации идей?

6.     Как вы применяли методы, изученные на уроке, в своей работе?

·         Можете ли вы привести примеры методов, которые вы использовали при создании своих эскизов?

7.     Что нового вы узнали о работе в команде и обсуждении своих идей с одноклассниками?

·         Как вы считаете, насколько важна обратная связь в процессе обучения и разработки проектов?

Вопросы о применении знаний

8.     Как вы можете применить полученные знания о моделировании и конструировании в будущем?

·         Какие профессии или области деятельности могут быть связаны с тем, что вы изучали?

9.     Как вы видите использование навыков моделирования в повседневной жизни?

·         Можете ли вы привести примеры ситуаций, где эти навыки могут быть полезны?

10. Что вам больше всего понравилось в процессе изучения этой темы?

·         Какие аспекты были для вас наиболее интересными или вдохновляющими?

 

 

Ø Обсуждение, как полученные знания можно применить в повседневной жизни и учебе.

 

Применение в повседневной жизни

1.     Планирование и организация:

·         Навыки моделирования помогают в планировании различных проектов, будь то ремонт в квартире, организация мероприятия или создание личного бюджета. Умение визуализировать шаги и ресурсы позволяет более эффективно управлять временем и материалами.

2.     Решение проблем:

·         Моделирование помогает анализировать и находить решения для повседневных задач. Например, при выборе нового устройства (телефона, компьютера) можно создать модель с учетом всех необходимых характеристик и бюджета, что облегчит принятие решения.

3.     Творческое выражение:

·         Навыки эскизирования и конструирования могут быть использованы для создания художественных работ, дизайна интерьера или даже создания собственных проектов, таких как мебель или аксессуары.

Применение в учебе

1.     Улучшение учебного процесса:

·         Моделирование помогает учащимся лучше понять сложные концепции и процессы, такие как физические явления или биологические системы. Создание моделей позволяет визуализировать информацию и улучшает запоминание.

2.     Развитие критического мышления:

·         Работа с моделями и эскизами способствует развитию аналитических навыков. Учащиеся учатся оценивать различные подходы и находить оптимальные решения, что полезно в учебе и будущей профессиональной деятельности.

3.     Проектная деятельность:

·         Знания о моделировании и конструировании могут быть применены в проектной деятельности, где учащиеся работают над созданием собственных проектов. Это может включать разработку технических чертежей, создание прототипов и представление результатов.

4.     Подготовка к будущей профессии:

·         Навыки, полученные в ходе изучения технического моделирования и конструирования, являются основополагающими для многих инженерных и технических профессий. Учащиеся, освоившие эти навыки, будут лучше подготовлены к будущей карьере в области инженерии, архитектуры и дизайна.

 

 

Домашнее задание:

• Завершить эскиз модели, если не успели на уроке.
• Подготовить информацию о какой-либо инженерной профессии и её значении для общества.
• Домашнее задание к следующему уроку на тему: Машины и механизмы. Перспективы развития техники и технологий

Задание

1.     Исследование машин и механизмов:

·         Выберите одну из следующих категорий машин или механизмов: транспортные средства, строительные машины, сельскохозяйственные механизмы или бытовая техника.

·         Подготовьте краткий отчет (1-2 страницы) о выбранной категории. Включите в него:

·         Описание основных типов машин и механизмов в этой категории.

·         Принципы их работы.

·         Примеры применения в повседневной жизни или промышленности.

2.     Перспективы развития:

·         Исследуйте современные тенденции в развитии техники и технологий, связанных с вашей категорией. Рассмотрите такие аспекты, как:

·         Инновационные технологии (например, автоматизация, использование искусственного интеллекта).

·         Экологические аспекты (например, переход на электромобили, использование возобновляемых источников энергии).

·         Прогнозы о том, как эти технологии могут изменить вашу выбранную категорию в будущем.

3.     Подготовка презентации:

·         На основе вашего отчета подготовьте короткую презентацию (5-7 слайдов) для представления результатов вашего исследования классу. Включите в презентацию:

·         Картинки и схемы для визуализации информации.

·         Основные выводы и интересные факты.

4.     Обсуждение:

·         Будьте готовы обсудить в классе, какие технологии вас впечатлили больше всего и почему, а также как вы видите будущее выбранной вами категории машин и механизмов.

Срок выполнения

• Домашнее задание должно быть выполнено к следующему уроку.

Ожидаемые результаты

• Учащиеся должны продемонстрировать понимание работы машин и механизмов, а также осознание современных тенденций и перспектив в области техники и технологий.
•  

Рекомендуемый продукт: https://tehnologiya-111.blogspot.com/