Тема: Потребности человека и технологии. Практическая работа «Изучение свойств вещей»

 Сирачев И.Ш. СИСТЕМА УРОКОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ  (на материале Федеральной рабочей программы основного общего образования по Технологии) // ФГОС – 2023. – Публ. 1 (1).

DOI: 00.00/00.art.00

Публикация № 1 (1)

Метод образования

pdf-версия статьи

УДК ___

СИСТЕМА УРОКОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ТЕХНОЛОГИИ

СИРАЧЕВ Ильфан Шавкатович учитель Технологии МАОУ Вагайская СОШ (с. Вагай, Российская Федерация) mahdi11@yandex.ru

Ключевые слова: Потребности человека Технологии Свойства вещей Материалы Пищевые продукты Электронные устройства Физические свойства Химические свойства Технические свойства Инструменты для исследования вещей Удовлетворение потребностей Ограниченность ресурсов Практическая работа

Аннотация к уроку "Потребности человека и технологии. Практическая работа «Изучение свойств вещей»":Урок посвящен изучению потребностей человека и технологий, которые создаются для их удовлетворения. В рамках практической работы ученики будут исследовать свойства различных вещей, таких как материалы, пищевые продукты и электронные устройства. Они будут определять физические, химические и технические свойства вещей и изучать их влияние на использование в различных сферах жизни. Урок поможет ученикам лучше понять свойства вещей и их влияние на нашу жизнь, а также научиться использовать различные инструменты для исследования вещей.

Статья опубликована: 02.09.2023.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Разработана на основе РП

 

СОДЕРЖАНИЕ

1 Урок

   1.  Введение в тему
   2.  Основная часть

2 Урок

   3.  Практическая часть
   4.  Заключение

                       Время

   1. Мотивация               (2мин.)

   2. Целеполагание          (8мин.)

   3. Решение                    (8 мин.)

   4. Физминутка            (2 мин.)

   5. Закрепление             (4 мин.)

   6. Самостоятельная (15мин.)

   7. Рефлексия                 (3 мин.)

                        Итог: 45 минут

Класс:	5
УМК:	Казакевич
Учебный предмет:	Технология
Тип урока:	Изучение нового материала
Тема урока:	Потребности человека и технологии
Цель урока:
Планируемые результаты (составьте на основании РП)
1. Личностные:	1) Патриотическое воспитание: проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии.
2. Познавательные:	Базовые логические действия: выявлять и характеризировать существенные признаки природных и рукотворных объектов.
3. Регулятивные:	Самоорганизация: уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе и альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
4. Коммуникативные:	Общение: уметь общаться в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта.
5. Предметные:	Обязательно! – организовать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией; - соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования; - грамотно и осознано выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой темой.
	Уметь называть и характеризировать технологии
Методы обучения:	Выделите нужное	Словесный, наглядный, проблемный, исследовательский, проектный, информационный.
Формы обучения:		Урок лекции, практикум, самостоятельная работа, исследовательская работа, элективный курс.
Средства обучения:		Учебно-методические материалы, ПК, проектор, интерактивная доска, тест, разноуровневые задачи, индивидуальные образовательные траектории.

ХОД УРОКА

СТРУКТУРА УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
0. Организационная часть (5 минут)	- Приветствую вас, ребята! Я очень рад, что вы сегодня здесь. Желаю вам хорошего урока и интересного изучения новых знаний! Прежде чем начать урок, я хотел бы убедиться, что все вы готовы к работе и настроены на эффективное обучение. - Давайте проведем небольшой опрос для проверки выполнения заданных материалов на дом.
Приветствие, проверка готовности и настрой учащихся к уроку, для на эффективности работы.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу.
I. Введение (5 минут) задавая правильные вопросы, мы можем помочь детям определить цель урока и пути решения проблемы, а также развить их навыки анализа и решения проблем, которые позволят им анализировать сложные ситуации, выявлять проблемы и находить эффективные пути их решения.
Актуализация знаний: обсуждение того, что это такое и какие элементы в нее входят. Это поможет учащимся понять, что это такое и как она связана с их повседневной жизнью.	Для начала, давайте актуализируем наши знания, чтобы наш урок был результативным. Я хочу вам прочитать одну интересную цитату. Цитата: «Для того, чтобы лучше понять изготовленный предмет, его структуру, нужно изучить творческую, преобразовательную деятельность человека». - сможет проанализировать содержание данной цитаты? (В цитате говориться о техносфере и важность её исследования)
Постановка проблемы: определение проблем, связанных с этим понятием и их влияние.	- Как вы думаете, какие проблемы могут возникнуть?" (Я считаю, что проблемой является влияние техносферы на экосистему) - Как это влияет на экосистему? (экосистема начинает разрушаться из-за не правильного функционирования техносферы)
Целеполагание: формулирование цели исследования, например, "Цель исследования - понять, как это влияет на …, и найти пути решения проблем, связанных с этим".	Как вы думаете, какая цель этого урока? (Цель урока - понимание того, что такое техносфера, какие элементы в нее входят и как она влияет на окружающую среду и нашу жизнь).
Поиск путей решения. Проведение исследования и обсуждение различных путей решения проблем, связанных с понятием. Это может включать анализ существующих технологий, разработку новых идей и решений, а также обсуждение возможных последствий и преимуществ каждого пути.	Для того, чтобы достичь поставленной цели нам необходимо выполнить три основные задачи: 1.       Какие знания и навыки мы получим, чтобы достичь этой цели? (Знание техносферы как понятия, ее элементах и влиянии на окружающую среду и нашу жизнь; навыки анализа и решения проблем, связанных с ним). 2.       Как мы можем использовать эти знания и навыки для решения проблемы? (Мы можем использовать полученные знания и навыки для понимания влияния техносферы на окружающую среду и нашу жизнь, а также на окружающую среду. * Если возникнут какие-то проблемы как мы сможем их решить, используя полученные знания и навыки? (Мы можем предложить пути решения проблем, связанных с техносферой, например, использование экологически чистых технологий, уменьшение количества отходов и т.д.).
II. Основная часть (30 минут)	Рабочий лист №1 (конспект или презентация)
Решение проблемы. Изучение теории, связанной с этим понятием, ее элементами и влиянием на .... Это может включать чтение учебных материалов, просмотр видео и обсуждение с экспертами.	Я верю, что этот урок будет интересным и познавательным. Давайте начнем наше путешествие в мир техносферы! Для того чтобы найти пути решения этой проблемы, давайте начнём наше исследование с изучения понятия техносфера. Давайте поработаем с текстом и научимся выделять главную мысль. Работаем с рабочим листом №1
Объяснение этого понятия и ее элементов.
Рассмотрение её ...
Обсуждение её влияния ...
Примеры ...
Коррекция Корректировка знаний — это процесс изменения и дополнения знаний учащихся с целью улучшения их понимания темы.
III. Практическая часть (40 минут)	Рабочий лист №2 (Практические задания)
Практические исследования: проведение практических исследований, например, анализ … или изучение влияния данного понятия на .... Это поможет учащимся применить полученные знания на практике и развить навыки анализа и решения проблем.	После исследования и изучения Основной части темы давайте перейдем к практической части урока, где вы сможете самостоятельно применить полученные знания. Вы будете работать с учебными материалами и заданиями, которые помогут вам лучше понять это понятие и ее элементы. Также мы проведем интерактивные упражнения и задания, которые помогут развить ваши навыки и компетенции, связанные с этим понятием.
Работа с учебными материалами и заданиями, которые помогут обучающимся понять это понятие и ее элементов.
Интерактивные упражнения, групповые или индивидуальные задания, направленные на развитие навыков и компетенций, связанных с этим.
Оценивание.
IV. Заключение (5 минут)
Систематизация знаний Подведение итогов исследования и обсуждение его важности для нашей жизни и окружающей среды. Это поможет учащимся понять, как важно понимать данное понятие и ее влияние.	В заключение урока, мы сделаем систематизацию полученных знаний и обсудим важность понятия техносферы и ее элементов для нашей жизни и окружающей среды. Мы также обсудим возможности дальнейшего развития и применения этих знаний и навыков.   (Уважаемые учителя и одноклассники, Сегодня я хочу подвести результаты проделанного исследования, который помогли нам понять, насколько успешно мы достигли поставленных целей и решений проблем. При проведении практического исследования нами были достигнуты следующие шаги: Проведена подготовка к исследовательской работе (проекту): выборана темы исследования, определена цель и задачи, сформулированы гипотезы. Проведено планирование исследовательской работы: разработан плана исследования, выбран метод исследования, определен критерий оценки результатов. Проведено исследование (процесс сбора данных): собраны данные, проанализированы данные, интерпретированы результаты. Получены анализы результатов: оценена эффективность исследования, выявлены проблемы и возможные пути их решения. Подведены итоги исследования: сформулированы выводы, дана оценка практической значимости результатов, предложены рекомендации. Оформлен отчет: написан отчет об исследовании, подготовке презентации, защите проекта. Каждый из этих этапов является важным и требует тщательной подготовки и анализа. Они помогают ученым и исследователям получить ценные знания и навыки, которые могут быть применены в различных областях, включая науку, бизнес, образование и технологии. Проанализировав наши действия и результаты, я понял, что мы сделали всё правильно, а что-то можно было сделать лучше. Кроме того, наше исследование привело к практическим результатам и рекомендациям. Мы определили, как мы можем использовать полученные знания и навыки в своей повседневной жизни и будущей карьере. В целом, оценка результатов нашего исследования помогает нам лучше понять, как техносфера влияет на нашу жизнь и окружающую среду, а также развить навыки анализа и решения проблем. Я надеюсь, что мы сможем применить полученные знания и навыки в своей повседневной жизни и будущей карьере. Спасибо за внимание.)
Обсуждение возможностей дальнейшего развития и применения полученных знаний и навыков.	Уважаемые ученики, Сегодня я хочу выразить свою благодарность и уважение к команде, которые представили результаты своего исследования. Они проделали большую работу, начиная от выбора темы исследования до подведения итогов и оформления отчета. Они прошли через все этапы исследовательской работы, включая подготовку, планирование, сбор и анализ данных, а также подведение итогов и оформление отчета. Я хочу отметить, что их исследование было очень интересным и содержательным. Они смогли сформулировать цель и задачи исследования, а также сделать выводы и предложить рекомендации на основе полученных результатов. Они продемонстрировали свои навыки анализа и решения проблем, которые являются важными для успешной работы в различных областях. Я уверен, что их исследование будет полезным для нашего класса и поможет нам лучше понять, как техносфера влияет на нашу жизнь и окружающую среду. Я хочу пожелать им успехов в дальнейшей работе и надеюсь, что они продолжат развивать свои навыки исследования и анализа данных. Спасибо за внимание.
V. Домашнее задание (5 минут)
Объяснение домашнего задания	Для домашнего задания я назначу вам задание, связанное с техносферой. Вы сможете применить полученные знания и развить свои навыки и компетенции.
Назначение домашнего задания, связанного с этим понятием и ее элементами.
Объяснение, как выполнение задания поможет обучающимся развить необходимые навыки и компетенции.
Рефлексия учебной деятельности
	Спасибо за внимание, активное участие и интерес к теме урока. Я надеюсь, что этот урок был для вас полезным и интересным. Желаю вам успехов в обучении и развитии!

РАБОЧИЙ ЛИСТ №1

Любое действие человека является технологией, которая предполагает структуру, состоящую из: проблемы, цели и задачи, которые тесно связаны между собой и определяют основу исследовательской работы. Вот как они связаны:

1. Проблема: Постановка проблемы является первым этапом исследования. Проблема определяет актуальность и необходимость или потребность проведения исследования. Формулировка проблемы помогает определить область исследования и выявить основные вопросы, которые требуют ответа. Проблема должна быть ясно сформулирована и иметь научную значимость. Например: «Не успеваю в обучении».
2. Цель: Цель исследования определяет основную задачу, которую исследователь хочет достичь. Цель должна быть конкретной, измеримой и достижимой. Она отражает то, что исследователь хочет узнать, описать, объяснить или предложить новое решение. Цель направлена на решение проблемы исследования. Например: «Стать отличником»
3. Задачи: Задачи исследования являются конкретными шагами, которые необходимо выполнить для достижения цели исследования. Задачи могут быть разделены на подзадачи и определены в соответствии с методами исследования. Они помогают структурировать исследовательскую работу и обеспечивают систематический подход к решению проблемы. Например: «Усвоить учебный курс образования».

Примеры из социальных технологий:

Профориентационная хронология

В образовании	В воспитании	В бизнесе	В производстве
Проблема: не успеваю в обучении. Цель: стать отличником. Задача: усвоить учебный курс образования. Результат: отличник.	Проблема: не знаю, как себя вести. Цель: стать воспитанным. Задача: усвоить учебный курс воспитания. Результат: воспитан.	Проблема: не хватает денег. Цель: стать обеспеченным. Задача: усвоить учебный курс по бизнес-планированию. Результат: обеспечен.	Проблема: не хватает технологий. Цель: наладить производственный процесс. Задача: выполнить технологические операции Результат: готовая технологическая продукция.

 

Таким образом, проблема определяет необходимость исследования, цель исследования определяет основную задачу, а задачи определяют конкретные шаги, которые нужно выполнить для достижения цели. Все эти элементы взаимосвязаны и помогают исследователю структурировать исследовательскую работу и достичь поставленных целей.

Знания о техносфере могут быть использованы в различных областях:

·         Исследование и образование: знания о техносфере могут быть использованы для проведения исследований и разработки новых методов и подходов в образовании и науке.)

·         Разработка новых технологий: знания о техносфере могут помочь ученым и инженерам разрабатывать новые технологии, которые будут более эффективными и безопасными.

·         Улучшение экологической ситуации: знания о техносфере могут помочь ученым и экологам понимать, как технологии влияют на окружающую среду, и разрабатывать меры для улучшения экологической ситуации.

·         Развитие социальных наук: знания о техносфере могут помочь социологам и другим специалистам понимать, как технологии влияют на общество.

·         Обучение и воспитание: знания о техносфере могут быть использованы для обучения и воспитания детей и взрослых, чтобы они могли лучше понимать технологии и использовать их более эффективно и ответственно.

·         Развитие бизнеса: знания о техносфере могут помочь бизнесменам понимать, как технологии могут быть использованы для улучшения производительности и конкурентоспособности их компаний.

 

 

1. Личностные результаты: 1) Патриотическое воспитание: проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и технологии.

2. Познавательные учебные действия:            Базовые логические действия: выявлять и характеризировать существенные признаки природных и рукотворных объектов.

 

Задание. Прочитайте текст и выберете задания на выбор:

Текст задания. В настоящее время Россия является одной из ведущих стран в области науки и технологии, и многие российские ученые и инженеры внесли значительный вклад в развитие науки и технологии в мире.

Одним из ключевых факторов успеха российской науки и технологии является образование, обеспечивающая будущее развитие науки и технологии в стране.

Одним из ключевых направлений развития науки и технологии в России является развитие техносферы. Техносфера — это преобразованная человеком с помощью технических средств и технологий область биосферы. Она включает в себя искусственные технические сооружения, которые создаются и используются людьми. Техносфера имеет существенное значение в современном мире, так как она охватывает все сферы нашей жизни, включая транспорт, коммуникации, энергетику, медицину, промышленность и другие. Технологии, которые существуют в техносфере, играют важную роль в нашей повседневной жизни и влияют на окружающую среду.

Изучение техносферы позволяет нам лучше понять, как технологии влияют на нашу жизнь и окружающую среду, а также развивать навыки анализа и решения проблем, связанных с использованием технологий. Это помогает нам принимать осознанные решения и использовать технологии более эффективно и ответственно. Важно помнить, что техносфера является частью биосферы и взаимодействует с другими компонентами природной среды. Поэтому важно стремиться к устойчивому развитию техносферы, чтобы минимизировать негативное влияние на окружающую среду и обеспечить благополучие для всех живых существ.

Однако, несмотря на успехи, российская наука и технология сталкиваются с рядом проблем, таких как недостаток финансирования, отсутствие современного оборудования и технологий, а также недостаток квалифицированных кадров. Россия продолжает работать над решением этих проблем, чтобы обеспечить дальнейшее развитие науки и технологии в стране.

Вывод: В целом, история и современное состояние российской науки и технологии являются важными темами для изучения и понимания. Россия имеет богатую историю в области науки и технологии, и продолжает работать над развитием этих областей, чтобы обеспечить устойчивое развитие экономики и общества.

1.   Составьте синквейн на тему "Техносфера". Включите в него ключевые слова и понятия, связанные с техносферой.

2.   Изучите статью о техносфере и определите ее основные составляющие. Составьте список объектов, которые относятся к техносфере и определите их существенные признаки.

3.   Создайте презентацию на тему "Техносфера и ее влияние на окружающую среду". Включите в презентацию информацию о технологиях, используемых в техносфере, и их влиянии на окружающую среду.

4.   Изучите материалы, связанные с окружающей средой и рукотворными объектами и определите их различия и сходства и сформулируйте выводы.

 .

.

Технология  

Последовательность и методичность, поможет вам лучше усваивать материал и развивать навыки самостоятельной работы.

РАБОЧИЙ ЛИСТ №2

Исследовательская работа: Практическая работа «Изучение свойств вещей»

Практические работы для трёх команд по теме «Изучение свойств вещей»:

Команда 1:	Команда 2:	Команда 3:
Изучение свойств различных материалов (металл, дерево, стекло и т.д.) с помощью микроскопа и других инструментов. Определение физических свойств материалов (плотность, твердость, прочность и т.д.) и их влияния на использование в различных сферах жизни.	Изучение свойств пищевых продуктов (фрукты, овощи, мясо и т.д.) с помощью микроскопа и других инструментов. Определение химических свойств продуктов (содержание витаминов, белков, жиров и т.д.) и их влияния на здоровье человека.	Изучение свойств электронных устройств (компьютер, телефон, планшет и т.д.) с помощью программного обеспечения и других инструментов. Определение технических свойств устройств (процессор, память, дисплей и т.д.) и их влияния на производительность и функциональность устройств.
Каждая команда может провести исследование, составить отчет и представить результаты своей работы в классе. Это поможет ученикам лучше понять свойства вещей и их влияние на нашу жизнь.

 

3. Регулятивные действия: Самоорганизация: уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том числе и альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Команда:___________________________         Командир: ___________________________________

 

Операции	Задания	Фамилия И.О.
Подготовка к исследовательской работе (проекту):
·         выбор темы исследования;		Выполняется командой
·         определение целей;		Выполняется командой
·         определение задач;		Выполняется командой
·         формулирование гипотезы.		Выполняется командой
Планирование исследовательской работы:
·         разработка плана исследования;		Выполняется командой
·         выбор методов исследования;		Выполняется командой
·         определение критериев оценки результатов.		Выполняется командой
Исследование (процесс сбора данных):
·         сбор данных;		Назначить группу:
·         анализ данных;		Назначить группу:
·         интерпретация результатов.		Выполняется командой
Анализ полученных результатов:
·         оценка эффективности исследования;		Назначить:
·         выявление проблем и возможных путей их решения.		Назначить:
Подведение итогов исследования:
·         формулирование выводов;		Назначить группу:
·         оценка практической значимости результатов;		Назначить группу:
·         предложение рекомендаций.		Назначить группу:
Оформление отчета:
·         написание отчета об исследовании;		Назначить:
·         подготовка презентации;		Назначить:
·         защита проекта.		Назначить:

 

Каждый из этих этапов является важным и требует тщательной подготовки и анализа. Они помогают ученым и исследователям получить ценные знания и навыки, которые могут быть применены в различных областях, включая науку, бизнес, образование и технологии.

4. Коммуникативные действия: Общение: уметь общаться в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного проекта.

 

5. Предметные действия:
– организовать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
- соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных инструментов и оборудования;
- грамотно и осознано выполнять технологические операции в соответствии с изучаемой темой.

- Уметь называть и характеризировать технологии